老鷹作文之烏鴉學(xué)老鷹抓羊的作文

1、烏鴉學(xué)老鷹抓羊的作文【篇一：一只目不量力的烏鴉作文】 一只自不量力的烏鴉作文一天，牧羊人在山上放羊，一只自不量力的烏鴉作文。一只老鷹猛沖下來(lái)抓走了一只小羊羔。牧羊人急得直跳。烏鴉看見了老鷹抓羊，也想抓一只羊，它去用爪子抓住一只羊猛扇翅膀，小學(xué)二年級(jí)作文一只自不量力的烏鴉作文。牧羊人看見了，舉起樹枝向?yàn)貘f打去。烏鴉變成了盤中餐?！酒悍段囊欢剑ɡ销椗c烏鴉）】范文一督閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600 字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊 ! 于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，

2、便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子看見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛啊! ”要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。no.1 我已經(jīng)飛過(guò)最近看到一則小故事，說(shuō)的是一只烏鴉為學(xué)習(xí)老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)，但結(jié)果卻撲到山羊背上，被毛纏住，最終落到了牧羊人的手里。故事的結(jié)尾告訴我們，這叫作自不量力，但我卻認(rèn)為，沒有突破

3、性的嘗試和努力，哪有意外的收獲和成功? 就如泰戈?duì)査f(shuō)：天空沒有留下痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)烏鴉就是一個(gè)例子。因?yàn)橛袎?mèng)想，所以為此而努力。老鷹那瀟灑的動(dòng)作和矯健的身姿是烏鴉所期望的，于是它拼命練習(xí)，汗水劃過(guò)它練過(guò)的山坡，受傷的翅膀在堅(jiān)定的意志下康復(fù)。雖然最后落入了牧羊人之手，但它生命的軌跡已經(jīng)很美。山坡為它作證，山坡上那飄落的羽毛是它生命的劃痕，如果它會(huì)說(shuō)話，那它就可以驕傲地對(duì)牧羊人說(shuō)，我已經(jīng)飛過(guò)。其實(shí)人也是如此。沒有人會(huì)知道自己傳記的最后一頁(yè)會(huì)寫著什么，這也正是人生最奇妙的地方。所以，在還沒有結(jié)局的情況下，我們要自己創(chuàng)造美好的過(guò)程，讓這本傳記的中間部分因你的努力而格外精彩。青春是一個(gè)沒有失敗的舞臺(tái)

4、，我們每一個(gè)人都是一個(gè)舞者。青春的旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，這讓舞者們盡情地地在舞臺(tái)上舒展肢體，流露情感。所以，請(qǐng)你也一同登上這記錄著舞蹈過(guò)程的舞臺(tái)，不論你是否專業(yè)，不論你是否熟練，只要你想擁有值得回味的過(guò)程，你就可以在這里揮灑下你的汗水，甚至是淚水。你可以不如楊麗萍的舞姿，但你要像她一樣忘我；你可以沒有邰麗華的天賦，但你要像她一樣堅(jiān)強(qiáng)。聽 ! 臺(tái)下正在響著雷鳴般的掌聲，其中總會(huì)有一個(gè)人是為你而鼓掌，因?yàn)槟愕呐λ吹搅耍愕膱?zhí)著他看到了，你的成長(zhǎng)他也看到了。舞臺(tái)上的舞者，都贏得了生命的掌聲，只有一直躲在后臺(tái)，手腳發(fā)軟，沒有上臺(tái)的膽小鬼，沒有任何收獲，陪伴他的終將是默默無(wú)聞與孤獨(dú)寂寞，在他傳記應(yīng)該精彩的部

5、分，只會(huì)淡淡地留下一個(gè)深深的字：略。年年歲歲花相似，花兒從含苞待放到枯萎凋零，這是生命的一個(gè)必然過(guò)程，但盛開時(shí)的羨麗與芬芳卻各不相同，而人們記住的，也只是它輝煌時(shí)的永恒；歲歲年年人不同，其實(shí)，人不同的就是各自的奮斗歷程，傳記中最精彩的，永遠(yuǎn)都是奮斗的過(guò)程。天空沒有留下痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)。我用我的翅膀在空中譜寫了一支奮斗之歌，只要抬頭，就能聽到我曾經(jīng)努力所留下的精彩瞬間，不，瞬間已成為永恒。此刻，我已變成了那只可愛的烏鴉no.2 繞樹三匝，何枝可依？“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的詩(shī)文短歌行中的一句。我們何不以此自問(wèn)：“何枝可依？”位置，找到自己的歸附。老鷹雄猛、健壯，飛

6、翔速度迅猛，從鷲峰俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領(lǐng)，是它依附的枝頭。而烏鴉生性弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠(chéng)然，它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)。找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。一代先師孔子，初時(shí)以建立以“仁 ”治國(guó)的完美社會(huì)為志。周游列國(guó)之后，終于沒有成功，然而它卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國(guó)偉大的思想家、教育家。由此可見，只有找到自己的枝頭，生命的意義才能實(shí)現(xiàn)。一代喜劇大師卓別林，年少時(shí)因相貌不佳總是成為別人的笑柄，然而，在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優(yōu)勢(shì)，他主演的無(wú)聲喜劇電影達(dá)

7、到了無(wú)聲勝有聲的境界。這不得不說(shuō)他那“不佳 ”的容貌促成了他 “ 上佳”的表演。社會(huì)在發(fā)展，可是道理卻沒有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能閃光。烏鴉敢于拼搏，樂于學(xué)習(xí)的精神固然值得贊賞，然而它不能認(rèn)清自己的實(shí)力，不能量力而行，注定是要失敗的?！袄@樹三匝，何枝可依？”繞樹三匝，并非枝枝可依！人不只需要勇于拼搏的精神，更應(yīng)認(rèn)清自己，只有二者具備，才有可能成功。擁有自知與拼搏，光明就在眼前，在努力過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)“繞樹三匝，此枝可依”！【篇三：2016 高三作文審題復(fù)習(xí)教師版】材料作文如何審題1 .如何提煉主題：（1 ）摘取中心法。主要用于內(nèi)容褒貶分明，中心比較明確的材料。即在認(rèn)真閱讀材

8、料基礎(chǔ)上，摘取材料中的中心句或能概括材料意義的某提示的語(yǔ)句作為材料立意的突破口。抓住這些詞句往往能事半功倍。例 1 ：根據(jù)你對(duì)下面材料的理解，任選角度，寫一篇文章。北大中文系主任謝冕在歡迎新生大會(huì)上說(shuō)道，躋身北大，萬(wàn)里挑一，你們是同齡人的精英，來(lái)到北大，須摘去光環(huán)，從頭做起。先學(xué)做人，后做學(xué)問(wèn)；先潛心做“書呆子 ”，后在前人的基礎(chǔ)上有所建樹。要求：請(qǐng)從上面的材料中自選角度，自擬題目，聯(lián)系自己在觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的所見所聞、所思所想，寫一篇800 字以上的文章書呆子 ”，后在前人的基礎(chǔ)上有所建樹（ 2）內(nèi)容歸納法。例 2 材料一：草地上有一只牛背鷹在捕食水牛吃草時(shí)驚飛的蠅蟲，牛背鷹是南方一種常見

9、的鳥類，因經(jīng)常在家畜及水牛周圍捕食而得名，南方的人經(jīng)常可以看到牛背鷹與水牛和睦共處、相應(yīng)成趣的景象。材料二；2005 年 3 月 5 日，溫家寶總理在十屆人大會(huì)議上作政府工作報(bào)告中指出，我們要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明共同進(jìn)步。立意：和諧（和睦共處相應(yīng)成趣的景象和諧社會(huì)共同進(jìn)步）（ 3）寓意聯(lián)想法。例子3：有一個(gè)過(guò)路人發(fā)現(xiàn)路邊有一塊泥土，散發(fā)出芬芳的香味，過(guò)路人就把泥土帶回家，竟然滿屋香氣。過(guò)路人大惑不解，問(wèn)道：“你是珍寶呢，還是稀有的香料？”泥土說(shuō)：“都不是，我只是一塊普通的泥土而已，至于我的香氣，那是曾在玫瑰園里和玫瑰相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間的緣故?！?立意：

10、近朱者赤、陶冶的力量（泥土 玫瑰園里 散發(fā)香味事物 環(huán)境影響 產(chǎn)生結(jié)果）2 . 如何拓展思路（ 1 ）方向（順向、反向、橫向）例4： 有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢？”順向立意（無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際） “虧本生意做不得 ” ， “ 無(wú)用武之地焉能致富” 等觀點(diǎn)。反向立意敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。橫向立意（我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等

11、情況）又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。（ 2）對(duì)象（描述、評(píng)點(diǎn)、感想）例5：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛??！”對(duì)象 內(nèi)容立意烏鴉 老鷹抓羊一羨慕學(xué)習(xí)一被牧人抓 不能刻意模仿、要正確認(rèn)識(shí)自己牧羊人 “這

12、是一只忘記自己叫什么的鳥”要確定好人生的位置、人貴有自己之明小孩“它也很可愛??！” 要大膽地嘗試，勇敢地追求（ 3）要素（原因、情感、關(guān)系）例 6：美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過(guò)引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來(lái)，鹿又奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。立意：分析原因。（鹿大批死亡沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸）可見生于憂患，

13、死于安樂（鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱一終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林 一植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了 一人們 為了保護(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌耍┥鷳B(tài)平衡是自然界的規(guī)律情感傾向例 7 ：當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。立意： 好事之徒、趨之若鶩（貶斥之情溢于言表）應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人接上斷臂持否定對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度 如果不注意分析情感傾向，立意為：堅(jiān)持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。辨明關(guān)系任何事物都是相互聯(lián)系

14、的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。例 6 立意： 鹿和狼的關(guān)系，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系 生態(tài)平衡不可違從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關(guān)系 生于憂患，死于安樂3、如何把握立意（ 1 ）內(nèi)容增刪法例 8：野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩?lái)不敢走沒有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來(lái)覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過(guò)一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在

15、雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過(guò)的路了。立意：（兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過(guò)的路了）“別摔在熟悉的路上 ”（野兔從來(lái)不敢走沒有自己腳印的路）要“敢于走新路、敢于創(chuàng)新”（最狡猾的動(dòng)物也斗不過(guò)有智慧的獵人）“只有把握規(guī)律，才能成功”（ 2）情感取舍法例9：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600 字的文章。（ 60 分） 梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰： “我將東徙?！兵F曰：“何故？ ”梟曰： “鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰： “子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！保ㄗg文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問(wèn)它： “你要到哪兒去呀？

16、” 貓頭鷹說(shuō)：“我準(zhǔn)備搬到東邊去?！?斑鳩問(wèn)：“為什么呢？” 貓頭鷹說(shuō)：“村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。 ” 斑鳩說(shuō)：“你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你?！?）立意：為別人著想是一種好的品德；認(rèn)識(shí)到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng)?shù)姆椒?；贏得社會(huì)認(rèn)同，在于完善自己；與其改變環(huán)境，不如改變自己；治標(biāo)不如治本；交友要交鳩一樣敢于指出自己的缺點(diǎn)、并提供建議的真誠(chéng)朋友。至于“要克服形式主義”、 “嘲笑他人是可恥的”、 “要保持自己的個(gè)性（保持自我）”、 “不能知錯(cuò)不改 ”、 “做人要講信用”、 “堅(jiān)持就是勝利”、 “要善于解剖自己”、 “走自己

17、的路讓別人去說(shuō)吧”等都是審題偏、離題旨，其中一部分就是情感上取舍不當(dāng)所導(dǎo)致。（ 3）語(yǔ)意輕重法有時(shí)我們審讀一個(gè)材料，可以從材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句著手進(jìn)行立意，即前面講到的摘取中心法，不過(guò)，有些時(shí)候中心語(yǔ)句是一個(gè)復(fù)句，或者是條件關(guān)系的、或者是因果關(guān)系的、或者是轉(zhuǎn)折關(guān)系的，或者是假設(shè)關(guān)系的，這就要求我們認(rèn)真分析，確定語(yǔ)意的輕與重來(lái)進(jìn)行取舍。例 10 ：一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問(wèn)他：“ 你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“這座雕像原來(lái)就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵?shí)，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你

18、自己。立意：只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我分析： 整體上看是講“雕塑 ”與 “個(gè)人成長(zhǎng)”之間的一個(gè)類比關(guān)系，關(guān)鍵語(yǔ)句是“只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我”這是一個(gè)條件復(fù)句，重點(diǎn)應(yīng)該在前半句，即在“邊邊角角”上，并由此可以聯(lián)想到自己成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中多余的應(yīng)該去除的一些東西，如行為、習(xí)慣、語(yǔ)言、穿著等等。如果把重點(diǎn)放在如何“獲得完美的自我”則沒有抓住材料的中心，顯然是跑題了。4 、課后綜合鞏固訓(xùn)練：練 1 ：鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時(shí)，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來(lái)越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度沖向海灘時(shí)，要避開險(xiǎn)境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海

19、灘，陷在海沙中無(wú)法動(dòng)彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。要求：全面理解材料，根據(jù)對(duì)材料的感悟，以選擇一個(gè)側(cè)面，一 個(gè)角度構(gòu)思成文。自擬標(biāo)題，自選文體。不要脫離材料的含義 作文。不少于 800字?！军c(diǎn)撥】本題允許考生自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題，仍然具有話題作文的特征。但因?yàn)闆]有明確的話題，審題不再是從“話題 ”出發(fā)，而是從“材料 ”出發(fā)，作文就不再是以“話題 ”為范圍，而是以“材料 ”的含意為范圍,在準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上確定寫作話題。實(shí)際上這個(gè)材料至少可以轉(zhuǎn)化如下三個(gè)話題：（1 ）面臨誘惑（如何應(yīng)對(duì)）（2）身處險(xiǎn)境（如何應(yīng)對(duì)）（3）優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。鯨：在水中龐大的鯨無(wú)疑是強(qiáng)大的，而當(dāng)

20、它無(wú)所顧忌的對(duì)沙丁魚窮追不舍時(shí)，卻沒有想到危險(xiǎn)逼近，自己原來(lái)的優(yōu)勢(shì)在沙灘上就成了要命因素。立意：強(qiáng)者仗恃優(yōu)勢(shì)而無(wú)所顧忌往往會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；強(qiáng)者須看到潛在的危險(xiǎn)才能立于不敗之地；不能只顧眼前的利益；懂得進(jìn)退方為智者；該撒手時(shí)就撒手（學(xué)會(huì)放棄）；要有憂患意識(shí)沙丁魚：身體瘦小的沙丁魚向沙灘方向游去是十分聰明的，善于利用自身?xiàng)l件和有利地形而引強(qiáng)敵于困境。立意：用智慧戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵；智勝于力；善于憑借才能以弱勝?gòu)?qiáng)；要善于利用自身?xiàng)l件鯨與沙丁魚的關(guān)系：在深水中前者強(qiáng)大而后者弱小，在淺灘上卻強(qiáng)弱異變。立意：強(qiáng)與弱、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)在一定條件下會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，努力朝有利于自己的方向轉(zhuǎn)化才是智者；在有利于自己的環(huán)境中才能發(fā)揮

21、自身的優(yōu)勢(shì)；尺有所短，寸有所長(zhǎng)；知己知彼，百戰(zhàn)不殆? 無(wú)論從什么角度立意，作文都不能就魚說(shuō)魚，而必須由魚及人，聯(lián)系社會(huì)生活，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)意義。練 2: 有一位母親，曾經(jīng)問(wèn)年幼的兒子，身體的哪部分最重要。當(dāng)時(shí)兒子給母親的第一個(gè)答案是“耳朵 ”，但母親說(shuō)：“不，很多人的耳朵是聾的，但他們依然活得很快樂，你再想想”。后來(lái)兒子一直猜想這個(gè)問(wèn)題的答案。幾年后，母親再次問(wèn)兒子同樣的問(wèn)題時(shí)，兒子回答的是 “眼睛 ”。母親笑著說(shuō)，這個(gè)答案還是不正確，因?yàn)楹芏嗝と艘廊换畹煤芫?。很多年過(guò)去了，兒子的回答似乎總不能令母親滿意，直到兒子走上工作崗位，又逐漸成了家庭支柱后，母親才對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，身體最重要的部分是肩膀?！薄疚念}解析】：從材料整體看，這是關(guān)于“人生 ”乃至 “生命 ”范疇宏大而深邃的話題，但內(nèi)容表述簡(jiǎn)單樸實(shí)。在母子關(guān)于“身體哪部分最重要 ”的回答中，“耳朵 ”“ 眼睛 ”都不是母親想要的答案，最后母親告訴兒子：“身體最重要的部分是肩膀”。顯然，這里的“肩膀 ”就是一種為自己也為他人的“承擔(dān) ”。 “承擔(dān) ”就是一種踏實(shí)的舉動(dòng)，是一種義務(wù)的履行，更是一種責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，一種使命的開拓。簡(jiǎn)而言之，承擔(dān)，至少可以有三個(gè)不同的層級(jí)：一是學(xué)習(xí)、工