指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄復(fù)習(xí)過程

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除培養(yǎng)骨干教師、青年教師活動(dòng)記錄指導(dǎo)時(shí)間：2014年 9月 22日指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室指導(dǎo)形式：個(gè)別指導(dǎo)指導(dǎo)教師：趙桂霞被指導(dǎo)教師：張璀指導(dǎo)主要內(nèi)容：英語口語教學(xué)的策略（一）組織口語活動(dòng)小組（Group Work）當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀是費(fèi)時(shí)多，效率低。特別是現(xiàn)在班級(jí)人數(shù)多，整個(gè)教學(xué)過程未能尊重學(xué)生的個(gè)性，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的課堂活動(dòng)機(jī)會(huì)極少，這對(duì)口語教學(xué)十分不利。小組活動(dòng)的素材非常關(guān)鍵。機(jī)械的、無真實(shí)交際意義的口語問答或一般對(duì)話的簡(jiǎn)單記憶、背誦，絕對(duì)難以提高學(xué)生在日常生活中用英語進(jìn)行口頭交際的能力。創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境是讓學(xué)生張口說的關(guān)鍵，也是最能調(diào)動(dòng)積極性的辦

2、法。（二）開展形式多樣的課堂活動(dòng)師生的直接交流主要體現(xiàn)在課堂上。因此，課堂上師生的交互活動(dòng)決定著教學(xué)效率的高低。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的難易程度的不同，交叉使用短文朗讀，情景對(duì)話，回答問題，話題表達(dá)等方式。在大多數(shù)的課堂上，恰如其分地采用一些學(xué)生喜聞樂見、樂于參加的一些笑話、游戲、謎語、竟猜等活動(dòng)。既活躍了課堂，又激起了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，這些活動(dòng)不能喧賓奪主，而且盡量使用英語，要讓學(xué)生真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。 要求：學(xué)習(xí)小組每天作好 Duty Report 或 Free Talk 。要求學(xué)生向生活要題材，喚起他們的對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情和對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的激情。指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄指導(dǎo)時(shí)間：

3、2014年 5月 14日指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室指導(dǎo)形式：個(gè)別指導(dǎo)指導(dǎo)教師：馬月芳被指導(dǎo)教師：白玉指導(dǎo)主要內(nèi)容：課堂教學(xué)的策略及技巧1、課堂課堂要實(shí)行民主化教師在課堂教學(xué)上不要以自己為中心，只愛自己說，不讓學(xué)生講，要建立一個(gè)伙伴性的師生關(guān)系，問錯(cuò)的可以重問，答錯(cuò)的可以重答不同見解可以爭(zhēng)議，老師錯(cuò)了允許學(xué)生提出意見。2、課堂教師可以讓學(xué)生接話插嘴傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生洗耳恭聽，學(xué)生回答問題必須先舉手，允許后才可以發(fā)言，不經(jīng)允許視為“接話”和“插嘴”這樣學(xué)生的心里沒有一點(diǎn)自由，教師應(yīng)該解放思想，允許“接話插嘴”。3、要讓全體參與原則。課堂教學(xué)要讓每一個(gè)學(xué)生敢于提出問題，任何一個(gè)同學(xué)的任何一個(gè)提問都是有價(jià)值的

4、，都是教師思考的力量。課堂教學(xué)學(xué)生提出各種各樣問題是學(xué)生的動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心。教師要不拍學(xué)生提問題，要隨時(shí)做好回答學(xué)生問題的準(zhǔn)備。只供學(xué)習(xí)與交流指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄指導(dǎo)時(shí)間：2014年 12 月 2日指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室指導(dǎo)形式：個(gè)別指導(dǎo)指導(dǎo)教師：秦利萍指導(dǎo)主要內(nèi)容：倡導(dǎo)學(xué)生的“問題意識(shí)”愛恩斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。 所謂的問題意識(shí)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者在認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程中，常常會(huì)意識(shí)到一些難以解決的、感到疑惑的實(shí)際問題，并產(chǎn)生懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。它能驅(qū)使學(xué)生積極思維，不斷提出問題和解決問題。其實(shí)英語只是一種工具，英語教學(xué)的目標(biāo)之一，就是讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)

5、習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極思維，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師盡力營(yíng)造和諧的英語口語學(xué)習(xí)、運(yùn)用氛圍，首先讓學(xué)生敢，有問題才能有長(zhǎng)久的興趣。同時(shí)努力拓展他們討論問題的渠道，使他們會(huì)問。還應(yīng)不盡余力地精心組織課堂活動(dòng)，教會(huì)他們善于提問。在他們無法確切了解意思時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用上下文進(jìn)行猜測(cè)，提高他們的猜測(cè)力。通過不同的途徑來表達(dá)。平時(shí)的口語教學(xué)過程中，尊重學(xué)生個(gè)人興趣和愛好，以人為本，充分調(diào)動(dòng)他們的聰明才智，鼓勵(lì)他們交流合作，從而提高他們的英語口語水平。此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師記錄指導(dǎo)時(shí)間：2014年11月26日指導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室指

6、導(dǎo)形式：個(gè)別指導(dǎo)指導(dǎo)教師：李亞萍 被指導(dǎo)教師：朱小會(huì)指導(dǎo)主要內(nèi)容：做一個(gè)有魅力的教師做一個(gè)有魅力的教師，就要學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)生，有燦爛的笑臉；面對(duì)同事，有 溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，能真誠(chéng)地交流；面對(duì)教育，有平和的心態(tài)；面對(duì)教研， 有積極的熱情；面對(duì)發(fā)展.有不息的能量。一個(gè)被家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)可的教師必有 其獨(dú)特的魅力所在。要做一個(gè)有魅力的教師，享職業(yè)幸福，一、具有人格的魅力用健康的、正確的思想教育學(xué)生.以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生，這就是教師人格魅力所在。教育界的人格，就是把社會(huì)的道德規(guī)范和社會(huì) 主義精神文明要求人格化，通過人的個(gè)性來體現(xiàn)這種道德規(guī)范。這種人格化的 教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。在實(shí)

7、施素質(zhì)教育中，我們切不可忽視教師人 格的潛在作用。應(yīng)該充分發(fā)揮教師人格獨(dú)具風(fēng)采的魅力。二、具有走進(jìn)學(xué)生心靈的魅力著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng).不 是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培 育、采摘。流連忘返。做一名有魅力的教師，就要能學(xué)會(huì)洞察孩子的變化，懂 得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)、長(zhǎng)處 和不足。他能用寬容的心態(tài)去接納學(xué)生，去親近學(xué)生.以坦誠(chéng)的胸懷去理解學(xué) 生。不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是 差生”而袖手旁觀的，或經(jīng)常批評(píng)、指責(zé)，而是會(huì)尊重每一 此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除個(gè)學(xué)生作為 人”的價(jià)值和

8、尊嚴(yán)。以尊重、理解、信任去喚醒激勵(lì)學(xué)生把欣賞的 目光投向每一個(gè)孩子，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，尤其是能尊重那些犯過錯(cuò)的學(xué) 生和有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生。盡管教師也會(huì)批評(píng)。但至少不會(huì)體罰和污辱學(xué)生的， 而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，以致于學(xué)生心服口服。這樣才能走進(jìn)學(xué)生心靈。三、具有學(xué)識(shí)魅力教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該 具有淵博的知識(shí)。教師的文化形象是教師形象的核心，古有才高八斗，學(xué)富五車”之說，作為教師要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新。理念不斷提升，能適 應(yīng)新課標(biāo)。 教師必須是學(xué)習(xí)共同體的成員，在成就學(xué)生的同時(shí).也應(yīng)成就自 己。”作為教師要懂得 教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)道理。有魅力的教師應(yīng)該是個(gè)科研型的教 師，懂得發(fā)展自己。善于反思，因?yàn)榉此夹枰滋N(yùn)，而閱讀可以滋養(yǎng)底氣。懂 得終身學(xué)習(xí)，走在 犢書潮”的前頭