最新《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得范文

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得范文初拿到“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”時,感覺只是薄薄的幾頁，心想 無非就是講兒童教育的一些泛泛之談而已沒放在心上。但近日，仔細(xì) 閱讀之后，感覺此書雖只有寥寥數(shù)語，但短小精干、蹙金結(jié)繡,令人讀 后有醍醐灌頂之感，對幼兒階段的家庭教育方面有了新的認(rèn)識和感 悟。特別是更好的理解了西工大幼兒園的教育理念和課程安排,從而 對未來的家庭教育有了新的方向和規(guī)劃。真正起到了 “指導(dǎo)幼兒階段 教育與發(fā)展”的作用。與一般的幼兒教育書不同,該書從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù) 五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,每個領(lǐng)域按照孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展重 點(diǎn)又分為若干方面分別明確的闡述發(fā)展目標(biāo)與教

2、育建議。深入淺出的 介紹了孩子3-4歲、4-5歲、5-6歲每個年齡階段幼兒應(yīng)該知道什么、 能做什么，并且對每個階段提出了合理期望以及教育小提示，幫助我 們家長在了解孩子不同年齡段發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對孩子建立 合理的期望,實(shí)施科學(xué)教育,讓孩子度過快樂且有意義的童年。也讓我 們家長通過了解指南更好的理解了幼兒園每個階段課程安排設(shè)置的 用意和教學(xué)目標(biāo)，從而更好的配合做好家庭教育。真正做到家庭教育 與幼兒園教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。因此該書真可稱為家庭教育的“紅寶 書”。具體心得體會如下：一、給予家長更好地指引，理解幼兒園各個階段的教育意圖，使家 長能從家庭方面給予積極地配合;«3-6歲指南

3、將孩子幼兒園階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展清晰明了的按照年 齡段做了區(qū)分，同時介紹每個階段的特點(diǎn)、基本規(guī)律,進(jìn)而提出教育的 建議和發(fā)展目標(biāo)。很多內(nèi)容不是簡單的概述和羅列，而是詳細(xì)的描述, 通過詞語間的遞進(jìn)、關(guān)聯(lián)關(guān)系，體現(xiàn)幼兒在每個階段的特點(diǎn)和規(guī)律, 讓家長進(jìn)一步了解幼兒園課程階段設(shè)置的用意，從而更好的配合幼兒 園的教學(xué)工作。例如,指南中提到關(guān)于孩子的生活自理能力,3-4歲 的目標(biāo)是“在幫助下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標(biāo)是“能自己 穿脫”、5-6歲的目標(biāo)是“能知道根據(jù)冷熱增減衣服”，通過遞進(jìn)的 詞語關(guān)系，體現(xiàn)孩子對一項(xiàng)基本技能從初步學(xué)習(xí)、到掌握、再到熟練 運(yùn)用。也讓我更好的理解了目前小班教學(xué)中，老師設(shè)置

4、的學(xué)習(xí)穿衣服、 小朋友們互相幫助穿衣服、疊衣服等課程的設(shè)置,體會到西工大幼兒 園在教學(xué)、生活上處處以指南為指導(dǎo)，真真實(shí)實(shí)的融會貫通落實(shí) 指南精神。同時也讓家長了解了幼兒園的“教什么”，從而在家能積 極配合“怎么教”，真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義。二、讓家長樹立正確的教育觀、各個年齡階段制定恰當(dāng)、科學(xué)的教育目標(biāo),從而避免出現(xiàn)“盲目報班”、“攀比報班”、“報苗助長” 的情況；«指南通過對孩子不同年齡階段的生理特點(diǎn)、心理規(guī)律的介紹， 幫助家長建立正確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀。通過對該書的學(xué)習(xí)， 讓我們家長重新考慮如何配合孩子的發(fā)展運(yùn)用適合的方式來教育孩 子,避免捱苗助長的情況發(fā)生。我

5、們這些年輕的父母缺乏幼兒知識， 對孩子的教育受社會環(huán)境的影響，容易出現(xiàn)重智輕德、重知輕能，忽視 孩子的全面發(fā)展;并且隔代溺愛、保護(hù)多，期望過高,導(dǎo)致在教育上違 背規(guī)律，出現(xiàn)擅苗助長的情況；同時受周邊因素影響，教育缺乏明確的 目標(biāo)與方向，隨意性、虛榮性大造成“盲目報班”、“攀比報班”的 情況。通過對指南學(xué)習(xí)，我了解了孩子每個年齡階段的生理、心理 特點(diǎn)，從而調(diào)整心態(tài),為孩子合理、科學(xué)的安排戶外活動和文化生活。 例如,指南中指出3-4歲的孩子對科學(xué)的探究要以直接感知、親身 體驗(yàn)為主，多接觸大自然，激發(fā)孩子的好奇心和探究欲望,根據(jù)這一點(diǎn), 我決定調(diào)整以前的周末休閑去游樂場的方式，多帶孩子去戶外接觸大

6、自然，讓孩子去探究周圍的自然事物和現(xiàn)象，有意識的引導(dǎo)孩子觀察、 學(xué)習(xí)的方法。三、使家長時刻檢查自身教育、為孩子樹立好榜樣、營造良好家庭教育環(huán)境的氛圍。通過對 指南的學(xué)習(xí)，我意識到自己才是孩子的榜樣和人生的老 師。無論是從宏觀的對孩子的人生觀、世界觀的認(rèn)識，還是小到生活 習(xí)慣、待人接物，我都應(yīng)該時刻自省，不能再像以前那樣隨意、任性, 因?yàn)樯磉呌须p眼睛,在時刻注意我、并且復(fù)制我,因此孩子的成長也是 我自身自省、完善、約束的一種新成長。同時也讓我重新重視民主、 支持與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度,尊重孩子、允許孩子在錯誤中學(xué)習(xí)成長，以平 和的態(tài)度接受孩子所犯的各種錯誤，同時通過所犯的錯誤情況,結(jié)合 有效、科學(xué)的方法對孩子進(jìn)行教育。指南中提到要培養(yǎng)“孩子認(rèn)真 傾聽、并且說話時要注意看著對方的眼睛“。讀到這里我感到很慚愧, 我經(jīng)常無法耐心聽孩子講完話,并且說話時很少能認(rèn)真的看著對方的 眼睛。所以我要積極自省,從自身做起,改掉平時的隨意任性以及不好 的生活習(xí)慣,為