四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 20古詩(shī)兩首 新課標(biāo)

1、.課題20黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。教學(xué)目的1.有感情的朗讀課文,背誦課文。2.感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深沉友誼。3.激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)

2、課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好教學(xué)重點(diǎn)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。想象詩(shī)歌所描繪的情景教學(xué)難點(diǎn)

3、體會(huì)作者的思想感情教具學(xué)具多媒體課件、相關(guān)文字材料教學(xué)流程設(shè)計(jì)理念集體智慧一、激趣導(dǎo)入中國(guó),是詩(shī)的國(guó)度,我們學(xué)過(guò)很多古詩(shī),“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情的詩(shī)句讓我們動(dòng)情,“本是同根生,相煎何太急的詩(shī)句令我們落淚,“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)的詩(shī)句催我們奮起今天讓我們一起穿越時(shí)空的隧道,走進(jìn)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流的意境,來(lái)體會(huì)李白的心路歷程。二、淺嘗古詩(shī)?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?1、引出課題:過(guò)渡:唐代詩(shī)人多如天上的星星,那么“詩(shī)仙李白就是星星中最亮的那一顆,他在文學(xué)上的輝煌成就,令后人望塵莫及。他詩(shī)篇的內(nèi)容豐富多樣,一些佳句名篇千百年來(lái)為人們所傳誦,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的一首

4、送別詩(shī)。課件出示課題。2、出示詩(shī)句:指名讀古詩(shī),糾正讀音。題目中的“之是什么意思?解題廣陵是指揚(yáng)州。古代的別稱(chēng)。之:到,去。試著連起來(lái)解釋題目的意思。全班齊讀古詩(shī)。3、學(xué)習(xí)前兩句。學(xué)生試著理解詩(shī)句的意思。理解“故人、“西辭、“煙花三月、“下地名:揚(yáng)州4.學(xué)生質(zhì)疑:為什么是“西辭呢?點(diǎn)名答A、孟浩然向東而去,與地處西方的黃鶴樓漸行漸遠(yuǎn),是向西辭行的意思。B、詩(shī)中還有這樣的詞語(yǔ),注意到了嗎?下:順流而下我國(guó)地勢(shì)西高東低煙花:煙霧迷蒙,繁花似錦。5、讓學(xué)生根據(jù)這些重點(diǎn)詞,想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。 6、指名答,看書(shū)上配圖。三、品讀古詩(shī)。1、自由讀詩(shī),讀完之后讓學(xué)生用一個(gè)詞概括這首詩(shī)。依依惜別、難舍難分、

5、依依不舍過(guò)渡:面對(duì)離別,李白和孟浩然在黃鶴樓上會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?背景材料:讓我們把時(shí)間再往前推5年,那是,唐玄宗開(kāi)元十三年公元725年,李白乘船從 四川沿長(zhǎng)江東下,一路游覽了不少地方。在襄陽(yáng)今湖北襄樊,他聽(tīng)說(shuō)前輩詩(shī)人孟浩然隱居在城東南的鹿門(mén)山中,特地去拜訪(fǎng)他。孟浩然看了李白的詩(shī),大加稱(chēng)贊,兩人很快成了摯友。過(guò)渡:如今又將面臨分別,這時(shí)候的李白,面對(duì)孟浩然這位朋友,兄長(zhǎng),老師,會(huì)說(shuō)什么?相見(jiàn)時(shí)難別亦難,不忍別,終須別。孟浩然還是坐著小船走了,李白這時(shí)候在干什么?他看到了什么?他沒(méi)有走,站在江邊,目送孟浩然離去。齊讀最后兩句。讓學(xué)生試著理解后兩句是什么意思。解釋“盡:窮盡,消失“天際:天邊的

6、意思。2、學(xué)生質(zhì)疑:a、.長(zhǎng)江之上,過(guò)境千帆,為什么李白卻說(shuō)是孤帆呢?b、為什么又唯見(jiàn)呢?讓我們帶著這樣的疑問(wèn)再自由讀詩(shī)。指名答復(fù)以下問(wèn)題a和b。3、師總結(jié)。雖然是過(guò)境千帆,可是李白的心中只有孟浩然,唯見(jiàn)孟浩然?！斑^(guò)境千帆皆不見(jiàn),心中只有孟浩然4、欣賞課件“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。再創(chuàng)情境。 深情朗讀全詩(shī)。四:精彩回憶：滾滾長(zhǎng)江東逝水,不思量,自難忘。名樓,名城,名士,成就了這首千古名詩(shī)?！肮嗜艘殉它S鶴去,此地空余黃鶴樓假如你有時(shí)機(jī)登上黃鶴樓,你一定會(huì)想起兩個(gè)人李白和孟浩然;假如你有時(shí)機(jī)登上黃鶴樓,你一定會(huì)想起一首詩(shī)?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。讓我們?cè)僖淮紊钋榈囊髡b,讀出這對(duì)好朋友間的深情厚誼:全班配樂(lè)誦讀。背景材料:詩(shī)人李白所在的唐朝,歷史上地域遼闊,交通極不便利,親人朋友一旦分別,再相見(jiàn),極為困難。李白有一位摯友叫孟浩然。孟浩然是何許人也?“詩(shī)仙李白對(duì)他的贊美是“吾愛(ài)孟夫子;“詩(shī)圣杜甫對(duì)他的贊美是“清詩(shī)句句盡堪傳。由此可見(jiàn)孟浩然的人品和才華確實(shí)天下出名,令人敬仰。公元730年陽(yáng)春三月,李白得知孟浩然要去廣陵