《職業(yè)教育法》

1、職業(yè)教育法的貫徹實(shí)施情況匯報(bào)材料 職業(yè)教育法自1996年9月1日實(shí)施至今，已整整七年時(shí)間，在這期間互助縣職業(yè)中學(xué)本著依法執(zhí)教的原則，認(rèn)真宣傳并貫徹實(shí)施職業(yè)教育法，使我校的各項(xiàng)工作不斷趨于正規(guī)、有序，從而使職業(yè)教育步入了法制化、科學(xué)化的軌道。學(xué)校因此也獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，贏得了社會(huì)的認(rèn)可，取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將幾年來(lái)我校貫徹執(zhí)行職業(yè)教育法的情況匯報(bào)如下： 一、      認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳職業(yè)教育法，進(jìn)一步提高依法執(zhí)教的自覺(jué)性。 職業(yè)教育法頒布實(shí)施后，我校組織全體教職工進(jìn)行了廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳。學(xué)習(xí)中實(shí)行個(gè)人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，講解釋義和心得體會(huì)相結(jié)

2、合，書(shū)面考試和有獎(jiǎng)問(wèn)答相結(jié)合。平均每人共投入30多個(gè)學(xué)時(shí)，對(duì)職業(yè)教育法進(jìn)行了全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使全體教職工進(jìn)一步認(rèn)清了職業(yè)教育在培養(yǎng)造就各類人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)了廣大教職工的法制意識(shí)和職業(yè)責(zé)任感，進(jìn)一步提高了依法執(zhí)教的自覺(jué)性。 在搞好對(duì)職業(yè)教育法學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還對(duì)職業(yè)教育法進(jìn)行了廣泛深入的宣傳。學(xué)校先后多次組織宣傳隊(duì)，設(shè)計(jì)制作宣傳車(chē)和廣播錄音等，上街宣傳。宣傳中共出動(dòng)600多人次，散發(fā)宣傳材料30000多份，促進(jìn)了社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育法的了解。 二、      認(rèn)真貫徹實(shí)施職業(yè)教育法，推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展。 （一

3、）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針。 建校以來(lái)，我校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以“育一方人才，富一方百姓”為辦學(xué)宗旨，以鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針及國(guó)家關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的一系列政策法規(guī)，堅(jiān)持職業(yè)教育必須為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為“三農(nóng)”服務(wù)，為推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)服務(wù)，積極探索西部貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的途徑和方法，立足縣情，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變思想觀念，深化教育教學(xué)改革，走出了一條“面向市場(chǎng)、服務(wù)農(nóng)村、上掛橫聯(lián)下輻射、職教成教普教相結(jié)合”的辦學(xué)之路。學(xué)?，F(xiàn)已成為本地區(qū)開(kāi)放型多功能的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)基地

4、。 （二）加大經(jīng)費(fèi)投入力度，改善辦學(xué)條件。 職業(yè)技術(shù)教育相對(duì)普通教育來(lái)講成本高、花費(fèi)多，加之我縣地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，職業(yè)教育起步較晚，基礎(chǔ)設(shè)施落后實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件簡(jiǎn)陋。因此，更需大量的經(jīng)費(fèi)投入。自職業(yè)教育法實(shí)施以來(lái)，省上和縣上共投資70多萬(wàn)修建了綜合教學(xué)樓。2001年，學(xué)校確定兩個(gè)重點(diǎn)建設(shè)的骨干專業(yè)，報(bào)地區(qū)計(jì)劃委員會(huì)批準(zhǔn)后，中央國(guó)債投資80萬(wàn)元，自籌20萬(wàn)元，建成了語(yǔ)音室和烹飪專業(yè)操作平臺(tái)，購(gòu)置40臺(tái)計(jì)算機(jī)，建成了多媒體計(jì)算機(jī)教室，開(kāi)通了互聯(lián)網(wǎng)。另外，學(xué)校也從辦學(xué)收入中每年拿出一部分用于學(xué)?！拔寤苯ㄔO(shè)和教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置更新，共投資100多萬(wàn)建成了“六合一”的家電實(shí)驗(yàn)室，電教室，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，電動(dòng)縫紉機(jī)室等

5、。通過(guò)幾年的投資建設(shè)，學(xué)校的辦學(xué)條件大大改善，從而為學(xué)校的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。 （三） 健全和完善組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度，推進(jìn)學(xué)校管理體制改革。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子由5人組成，均具中級(jí)職稱，參加了全國(guó)職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，具有15年以上的教育教學(xué)工作經(jīng)歷。有較高的政治思想素質(zhì)。班子內(nèi)部團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，敢于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)民主、勤政廉潔，保證了學(xué)校的健康、快速、超常的發(fā)展。 學(xué)校設(shè)有學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處、德育處、團(tuán)委、總務(wù)處、招生與職業(yè)指導(dǎo)辦公室、實(shí)習(xí)基地，各職能部門(mén)之間職責(zé)明確、相互協(xié)調(diào)、步調(diào)一致。 學(xué)校根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，通過(guò)不斷修改完善，形成了“三制方案”即校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制、結(jié)構(gòu)工資制

6、。制定了以“德、能、勤、績(jī)”為主要內(nèi)容的教職工考核制度，形成了獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、多勞多得的利益分配辦法和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在各種條件相同的情況下，一線骨干教師每月多拿三、四百元甚至上千元。2002年通過(guò)競(jìng)聘上崗，有9名教師落聘而被分流。所有這些，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。 學(xué)校還制定了中層干部和教師聘任辦法、財(cái)務(wù)管理、衛(wèi)生管理、食堂管理、教職工考核等一系列具體的制度，并在實(shí)際工作中嚴(yán)格執(zhí)行，按章辦事，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，形成了科學(xué)、規(guī)范、高效的管理機(jī)制。 （四） 狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 近年來(lái)，我校始終致力于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，立足高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要、求重實(shí)效的原則，努力培養(yǎng)一支

7、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬、學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)信任的教師隊(duì)伍。省教育廳也在這方面高度重視，劃撥?？睿M織培訓(xùn)。我校目前已有7名教師參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，有19名教師接受了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。30多名骨干教師接受了省內(nèi)外相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)。在校內(nèi)學(xué)校采取各種形式，通過(guò)自修、函授、脫產(chǎn)進(jìn)修等途徑，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次，鼓勵(lì)教師一專多能，持“兩證”上崗，充分挖掘內(nèi)部潛力。此外通過(guò)聘、調(diào)、借等方式不斷充實(shí)教師隊(duì)伍，學(xué)校先后從青海師大、青海醫(yī)學(xué)院、青海大學(xué)、省飲食服務(wù)公司、青海新天樂(lè)公司等高校和企業(yè)聘請(qǐng)專家教授來(lái)我校講課。通過(guò)多年的努力，學(xué)校建成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的職教師資隊(duì)伍?，F(xiàn)在學(xué)校有教職工61人，

8、其中專任教師55人，兼職教師7人，教學(xué)輔助人員2人，行政管理人員3人，工勤人員7人。中學(xué)高級(jí)教師有6人，中學(xué)一級(jí)教師17人，初級(jí)教師19人。每個(gè)專業(yè)的專業(yè)教師均在4名以上。教師中大學(xué)本科學(xué)歷的9人，研究生6人，?？茖W(xué)歷的39人。其中有10 人獲得了中級(jí)以上的職業(yè)資格證書(shū)。良好的師資隊(duì)伍保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，使學(xué)校贏得了社會(huì)的信賴。 （五） 按章收費(fèi)，酌情減免，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，資助貧困生。 我縣地處邊遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，尤其是廣大農(nóng)民群眾收入低下，他們渴望讓子女接受職業(yè)教育掌握一技之長(zhǎng)，但因經(jīng)濟(jì)困難，常常不能如愿。職業(yè)教育法第三十二條規(guī)定“職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以對(duì)接受中等、高等職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培

9、訓(xùn)的學(xué)生適當(dāng)收取學(xué)費(fèi)，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生和殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)酌情減免。收費(fèi)辦法由省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定。國(guó)家支持企業(yè)、事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定設(shè)立職業(yè)教育獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生或者資助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生?！睘榇耍瑢W(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況，制定了同類學(xué)校中最低的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)家庭困難的學(xué)生酌情減免，并積極爭(zhēng)取助學(xué)金，資助貧困學(xué)生，今年省教育廳共下?lián)?萬(wàn)的助學(xué)金，使許多貧困生得到了資助。同時(shí)學(xué)校還每年拿出 1萬(wàn)元，用于獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，以鼓勵(lì)他們發(fā)憤學(xué)習(xí)，苦練技能。此外，學(xué)校爭(zhēng)取到了美國(guó)利眾基金會(huì)24萬(wàn)元的資助，先后共有 90 名少數(shù)民族學(xué)生受到了資助?？?/p>

10、而言之，我們積極為農(nóng)民子女，尤其是貧困家庭的子女創(chuàng)造條件，為其最大限度地提供接受職業(yè)教育的機(jī)會(huì)。這對(duì)我縣貧困戶的脫貧致富有著非常深遠(yuǎn)的意義。 （六） 實(shí)施初中后的分流教育，積極探索職教和普教相結(jié)合的路子。 目前我縣有相當(dāng)一部分初中生畢業(yè)后返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工，他們由于沒(méi)有一技之長(zhǎng)，付出和回報(bào)常常相差甚遠(yuǎn)，同時(shí)由于對(duì)職業(yè)教育缺乏認(rèn)識(shí)、了解不夠等原因，而不愿意接受職業(yè)教育。職業(yè)教育法第十二條規(guī)定“國(guó)家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度，實(shí)施以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，建立、健全職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，并與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系。”鑒于這種情況，在縣教育局的主持下，

11、我們嘗試進(jìn)行了初中后分流教育，具體辦法是在初中三年級(jí)開(kāi)始分流教育，本著自主自愿的原則，按學(xué)生的興趣愛(ài)好分出一至兩個(gè)職業(yè)班，在保證完成初中文化基礎(chǔ)課的前提下，實(shí)施初步的職業(yè)教育，為保證職業(yè)教育不流于形式，我校還下派了專業(yè)教師。第二學(xué)期到職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)，同樣在保證完成初中文化基礎(chǔ)課的前提下，開(kāi)始正規(guī)的職業(yè)教育。另外，學(xué)校還將一些專業(yè)連同教學(xué)設(shè)備全部下放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,并給予師資培訓(xùn)等幫助，呈現(xiàn)出職業(yè)教育以縣職業(yè)中學(xué)為中心向全縣輻射滲透的趨勢(shì)。通過(guò)探索總結(jié)，我們認(rèn)為分流教育既可以鞏固普九成果，建立職業(yè)教育與普通教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能，從而

12、奠定了學(xué)生今后發(fā)展的基礎(chǔ)。 （七） 實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。 職業(yè)教育比普通教育具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，這就決定了職業(yè)教育不能局限于課堂和書(shū)本，必須實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。職業(yè)教育法第二十三條 “職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)用人才和熟練勞動(dòng)者。職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以舉辦與職業(yè)教育有關(guān)的企業(yè)或者實(shí)習(xí)場(chǎng)所?！被诖耍瑢W(xué)校努力為各專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造條件，盡可能多地提供動(dòng)手機(jī)會(huì)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)有互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)室3個(gè)，共有計(jì)算機(jī)150臺(tái)，并開(kāi)通了校園網(wǎng)；機(jī)電專業(yè)有電子實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，可供30多名學(xué)生同時(shí)實(shí)驗(yàn)操作；烹飪專業(yè)有熱菜操作室3

13、個(gè)，面點(diǎn)室2個(gè)，實(shí)習(xí)餐廳1個(gè)，其中的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊全，檔次較高，能最大限度地滿足教學(xué)和學(xué)生操作的需要；縫紉專業(yè)有電動(dòng)縫紉機(jī)30臺(tái)，實(shí)習(xí)服裝廠1個(gè)，汽車(chē)駕駛專業(yè)有教練車(chē)3輛，有專門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地。以上設(shè)施在安全、衛(wèi)生、照明等方面均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求，利用率達(dá)到90%。另外學(xué)校還有占地52畝的實(shí)習(xí)基地一處和校外掛牌的實(shí)習(xí)基地2處（青稞酒家，青海新天樂(lè)公司）。這些實(shí)訓(xùn)設(shè)施及實(shí)習(xí)基地大大增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高了學(xué)生的專業(yè)技能水平。 （八） 學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉，充分滿足不同層次的需求。 多年來(lái)我校緊扣市場(chǎng)需求，采取“以長(zhǎng)求穩(wěn)，以短求活，長(zhǎng)短結(jié)合，靈活辦學(xué)”的方針，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之日趨合理。目前學(xué)

14、校有三個(gè)不同辦學(xué)層次，即職業(yè)中專、職業(yè)高中、職業(yè)培訓(xùn)。在搞好職業(yè)中專和高中這兩塊的前提下，我校面向市場(chǎng)不斷強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，以便穩(wěn)中求活。去年學(xué)校抓住機(jī)遇，爭(zhēng)取到了全縣專業(yè)技術(shù)人員的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)任務(wù)。到現(xiàn)在已有近2000名專業(yè)技術(shù)人員接受了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)增強(qiáng)了我校的社會(huì)服務(wù)功能，及時(shí)滿足了社會(huì)的需求，取得了很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。 （九） 深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育 職業(yè)教育法第四條規(guī)定“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)?！睘榇?，我校在教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的原則，努力做到面向全體

15、，因材施教，全面發(fā)展，注重特長(zhǎng)。把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)方法上，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求職。采取切實(shí)措施強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生技能嫻熟，操作得心應(yīng)手。在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)和技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不偏廢文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，突出包括意志品質(zhì)、職業(yè)道德、心理承受能力、合作能力和職業(yè)行為在內(nèi)的“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有技術(shù)、有能力的專業(yè)人才，努力提高學(xué)生的做人的品位。 在教學(xué)管理中教導(dǎo)處堅(jiān)持以教學(xué)為中心，精心制定各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按教學(xué)大綱組織教學(xué)，征訂統(tǒng)一的規(guī)劃教材。充分發(fā)揮教研組的作用，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)過(guò)程的考評(píng)，以保證結(jié)果的優(yōu)秀。在課程設(shè)置、教法改進(jìn)、

16、考試改革、檢查反饋、課外輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐和定期實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行了深入的探索和改進(jìn)。學(xué)校通過(guò)各種形式，如技能大賽、作品展評(píng)等引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生苦練專業(yè)技能，從而使學(xué)生的動(dòng)手能力操作水平提高很快。取得了較高的教學(xué)質(zhì)量。 近年來(lái)，學(xué)校還加強(qiáng)了“雙證制”的推行工作，自2000年起烹飪專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須參加全國(guó)統(tǒng)一的技術(shù)等級(jí)鑒定，獲取等級(jí)證書(shū)后才能畢業(yè)，今年烹飪專業(yè)的畢業(yè)生全部參加了技能鑒定，并取得了等級(jí)證書(shū)。 （十） 實(shí)施教育扶貧工程，積極為“三農(nóng)”服務(wù)。 互助縣全縣37萬(wàn)人口有近一半的人口處在貧困狀態(tài)，為了更好地體現(xiàn)職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)的思想，學(xué)校和東和鄉(xiāng)結(jié)成聯(lián)鄉(xiāng)扶貧的幫扶對(duì)子，為貧困戶提供許多優(yōu)惠條件（如

17、免去學(xué)費(fèi)等），鼓勵(lì)他們的子女前來(lái)學(xué)習(xí)，并在畢業(yè)后負(fù)責(zé)安置就業(yè)。全體教職工也想方設(shè)法幫助他們盡快脫貧，有的給結(jié)對(duì)的農(nóng)戶訂了青?？萍紙?bào)，有的利用自己的關(guān)系介紹到工廠、建筑公司做臨時(shí)工，還紛紛慷慨解囊，捐錢(qián)捐物。幾年來(lái)學(xué)校及全體教職工向貧困戶的捐贈(zèng)折合人民幣5萬(wàn)余元。教育扶貧工程的實(shí)施，很快顯示出了職業(yè)教育在農(nóng)村脫貧致富奔小康過(guò)程中強(qiáng)大的作用力。 三辦學(xué)質(zhì)量和效益 由于學(xué)校不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，深化教育教學(xué)改革，積極推行人事制度改革，改善辦學(xué)條件。從而使辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量顯著提高，取得了良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。1      學(xué)生綜合素質(zhì)大大增強(qiáng)，就

18、業(yè)率和用人單位滿意率不斷提高。 在教學(xué)中由于堅(jiān)持文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課，并重點(diǎn)強(qiáng)化技能訓(xùn)練，畢業(yè)生各門(mén)課程考試平均成績(jī)達(dá)到了73分以上，尤其是動(dòng)手操作能力普遍提高，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)合格率達(dá)到了98.1%。畢業(yè)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，文化基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，綜合職業(yè)技能較強(qiáng)，成績(jī)合格率達(dá) 92%。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們還在學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育方面做了大量工作，學(xué)校成立了職業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程的主渠道作用，并將職業(yè)指導(dǎo)滲透于對(duì)學(xué)生和全程教育教學(xué)活動(dòng)之中，積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。良好的素質(zhì)，成功的職業(yè)指導(dǎo)，保證了學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的成功。今年

19、學(xué)生一次性就業(yè)率達(dá)到了83.3%，畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率達(dá)70%以上。此外，我們還通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)等各種形式，使學(xué)生在異地就業(yè)，今年和沈陽(yáng)電力學(xué)校聯(lián)辦的電工電氣班30名學(xué)生全部安置在上海、廣州、青島等地的華宇物流公司，和四川廣元八二一技工學(xué)校聯(lián)辦的機(jī)電一體化班的學(xué)生畢業(yè)后，安置在 “三星集團(tuán)公司”、“成都正恒動(dòng)力配件有限公司”、“四川新匯管業(yè)有限公司” 等處就業(yè)，月工作均在1000元左右。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查所反饋的信息來(lái)看，學(xué)生家長(zhǎng)、用人單位以及學(xué)生本人的滿意率均在85%以上。 2          

20、    職業(yè)教育的服務(wù)功能有所增強(qiáng)，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。 第四次全國(guó)職教會(huì)明確提出了職業(yè)教育的服務(wù)方向。為此，我校立足當(dāng)?shù)兀嫦蚴袌?chǎng)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化、緊跟時(shí)代，合理設(shè)置專業(yè)，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，新技術(shù)，始終走在時(shí)代的前列。我校的烹飪、電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)三大骨干專業(yè)，不論在師資力量還是教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備均達(dá)到或超過(guò)了專業(yè)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。保證了教學(xué)質(zhì)量，許多外地的學(xué)生也慕名前來(lái)學(xué)習(xí)。限于目前學(xué)校校舍狀況，我校的三大骨干專業(yè)的招生及培訓(xùn)供不應(yīng)求，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率較高。另外我們還積極為外出務(wù)工人員和下崗職工提供了良好的培訓(xùn)服務(wù)，如開(kāi)設(shè)短

21、期熱菜、拉面培訓(xùn)班，美容美發(fā)培訓(xùn)班，汽車(chē)駕駛培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班等。對(duì)下崗人員的培訓(xùn)還免去了全部的學(xué)費(fèi)。 由于學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中始終突出“服務(wù)”二字，且領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力，從而在當(dāng)?shù)厝〉昧肆己玫纳鐣?huì)聲譽(yù)，學(xué)校始終處于一種良性發(fā)展之中。目前學(xué)校開(kāi)設(shè)有烹飪、電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)、機(jī)電一體、電工電氣、幼師、縫紉等專業(yè)，在校生人數(shù) 450多人，短期培訓(xùn)100多人，累計(jì)向社會(huì)輸送各類人材5026人。自1999年來(lái)學(xué)校連續(xù)十年被評(píng)為全縣“抓管理，促質(zhì)量”先進(jìn)集體，1997年被評(píng)為“全省職業(yè)教育先進(jìn)集體”，1999年成為“省級(jí)重點(diǎn)職?！?，2002年7月被評(píng)為“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”，2002年10月被命名為“省級(jí)文明單位”，2003年被評(píng)為“全國(guó)學(xué)校對(duì)口支援工作先進(jìn)單位”。今年7月份教育部職教司王繼平副司長(zhǎng)到我校視察后欣然題詞“青海職教之光”，這是對(duì)我校辦學(xué)的極大肯定。 四、存在的問(wèn)題、困難。 1、教育經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，學(xué)校外債和欠賬較多?，F(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)常常捉襟見(jiàn)肘，有時(shí)連的正常的辦公開(kāi)支也難以維