《摩擦力》教案-2021-2022學年人教版初中物理八年級下冊

1、 摩擦力教案 教學目標 一、三維目標 知識與技能    1、知道什么是摩擦力，并了解摩擦力的種類以及產生條件。 2、知道滑動摩擦力大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關，而與接觸面積的大小、物體運動的速度無關。 3、知道摩擦力的方向與物體相對運動或相對運動趨勢相反，但可能與物體的運動方向相同。 4、知道摩擦力不一定都是阻力，也可能是動力。 5、會用二力平衡解釋靜摩擦力的大小。 6、了解增大或減小摩擦力的方法，并能在日常生活中解決實際問題。   過程與方法  1、通過學生自己的親身感受和現(xiàn)實生活中的例子，感知摩擦力的存在。 2、通過實驗

2、“探究影響滑動摩擦力大小與哪些因素有關”，學習科學研究的基本方法-控制變量法，體會探究過程和科學方法的重要性。     情感態(tài)度與價值觀     1、通過探究實驗培養(yǎng)學生勇于探究，實事求是的科學態(tài)度與交流合作精神。 2、通過對知識的應用，使學生認識到物理知識的重要性和對社會的價值。 二、重點和難點   教學重點：1、探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關。 2、會解決日常生活中增大或減小摩擦力的問題 。 教學難點：1、探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關，并引導學生如何改進實驗。 2、摩擦力

3、的方向。  三、教法和學法    鑒于本節(jié)內容相對較難，所以我采用以教師啟發(fā)引導，學生自主學習、合作探究、實驗交流為主的教學方法和演示實驗法，通過組內和老師的共同交流，合作探究達成本節(jié)教學目標。  四、教具準備 學生：彈簧測力計、長木板、毛巾、砝碼、長方體木塊、水杯、牙刷，四輪小車。 老師：摩擦力演示器 教學設計流程 依據本節(jié)教材的編排，結合學生的認知規(guī)律，我把教學內容分為兩課時。 課時一的教學內容： 一、摩擦力 1、定義 2、種類 3、產生條件 二、測量滑動摩擦力的大小 三、探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關 課時二的教學內容： 一、靜摩擦力

4、的大小利用二力平衡知識解決 二、摩擦力的方向：與相對運動方向或相對運動趨勢相反 強調：摩擦力可能物體的運動方向相同，此時摩擦力不是阻力而是動力。 舉例:人走路、自行車、傳送帶都是利用摩擦力當動力。 三、摩擦力的作用點：接觸面 四、增大和減小摩擦力的方法 五、摩擦力的利用和防止 第一課時的教學過程（一）新課導入：創(chuàng)設情境  引入新課 向學生展示一組關于摩擦力的漫畫，借此提出問題：摩擦力是怎么產生的？大小如何？它是有利的還是有害的？帶著這些問題走進今天的物理課堂。（2） 新知探究：合作探究 建構新知  一、摩擦力的定義、種類、產生條件。（1） 活動

5、體驗、自主探究，體驗摩擦力的存在：第一組： 1.將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對桌面靜止。2.用手握住水杯，水杯靜止在手中。3.用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。第二組:1 將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面滑動。2 將手掌壓在四支并排放著的粉筆上并向前用力，使粉筆相對桌面滾動。3. 將牙刷的刷毛直立在課桌的表面，用力推動或拉動牙刷，觀察刷毛彎曲的方向與牙刷運動的方向有什么關系。 （2） 交流合作、分組匯報，歸納摩擦力的定義、種類、產生條件： 經歷了自主探究后引導學生討論并分組匯報：試著給摩擦力下定義，最后教師引導學生用物

6、理語言得出摩擦力定義、種類、產生條件。 二、測量滑動摩擦力的大小 引導學生做好對木塊的受力分析。當木塊在木板上做勻速直線運動時，水平方向上受到彈簧測力計的拉力和木板對它的滑動摩擦力。根據二力平衡的知識可得：滑動摩擦力的大小等于拉力。 實驗：分組測量木塊在水平桌面上的滑動摩擦力。 三、探究滑動摩擦力大小的影響因素 通過測量滑動摩擦力的過程和學生的生活經驗，引導學生探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。（1）猜想與假設 學生的猜想是五花八門，較多的猜想應該是：物體的質量、物體的重力、壓力、接觸面積、接觸面的粗糙程度、速度等等.教師引導學生把猜想因素為：壓力、接觸面的粗糙程度、接觸面的大小、速度。（2

7、） 制定探究計劃與設計實驗。 由于學生已運用過控制變量法，所以本探究實驗讓學生自己通過交流討論自行設計實驗、選擇器材。 （3） 進行實驗與收集數據學生分組探究實驗過程中，教師巡視指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題。收集實驗過程出現(xiàn)的操作問題，實驗匯報結束后，師生進行評價和點評。（4） 分析論證得出實驗結論（5）對實驗過程及實驗結果進行交流與評估。 通過實驗探究過程和學生的自主交流總結出：物體做勻速直線運動不易操作；彈簧測力計在運動中讀數不準確。 由教師引導學生對實驗進行改進： 優(yōu)點：1、 操作方便，長木板不用做勻速直線運動2、 彈簧測力計在靜止中讀數更準確。（3） 小結 通過學生的自主實驗和對實驗的改進使學生對摩擦力有了更好的認識。（四）課堂練習：基礎訓練中的課堂練習（五）作業(yè)：基礎訓練的課后鞏固 板書如下：  第3節(jié) 滑動摩擦力  一、摩擦力 1、定義 2、種類：滑動摩擦力、滾動摩擦力、靜摩擦力 3、產生條件：兩個物體相互接觸，發(fā)生相對運動 ，接觸面粗糙 二、測量滑動摩擦力 1、測量原理：二力平衡  2、方法：使用彈簧測力計水平勻速直線運動  三、探究滑動摩擦力大