《摩擦力》教案-2021-2022學(xué)年人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)

1、 摩擦力教案 教學(xué)目標(biāo) 一、三維目標(biāo) 知識(shí)與技能    1、知道什么是摩擦力，并了解摩擦力的種類以及產(chǎn)生條件。 2、知道滑動(dòng)摩擦力大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，而與接觸面積的大小、物體運(yùn)動(dòng)的速度無(wú)關(guān)。 3、知道摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反，但可能與物體的運(yùn)動(dòng)方向相同。 4、知道摩擦力不一定都是阻力，也可能是動(dòng)力。 5、會(huì)用二力平衡解釋靜摩擦力的大小。 6、了解增大或減小摩擦力的方法，并能在日常生活中解決實(shí)際問(wèn)題。   過(guò)程與方法  1、通過(guò)學(xué)生自己的親身感受和現(xiàn)實(shí)生活中的例子，感知摩擦力的存在。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)

2、“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法-控制變量法，體會(huì)探究過(guò)程和科學(xué)方法的重要性。     情感態(tài)度與價(jià)值觀     1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生勇于探究，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與交流合作精神。 2、通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的重要性和對(duì)社會(huì)的價(jià)值。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)   教學(xué)重點(diǎn)：1、探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。 2、會(huì)解決日常生活中增大或減小摩擦力的問(wèn)題 。 教學(xué)難點(diǎn)：1、探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，并引導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。 2、摩擦力

3、的方向。  三、教法和學(xué)法    鑒于本節(jié)內(nèi)容相對(duì)較難，所以我采用以教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)驗(yàn)交流為主的教學(xué)方法和演示實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)組內(nèi)和老師的共同交流，合作探究達(dá)成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。  四、教具準(zhǔn)備 學(xué)生：彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)木板、毛巾、砝碼、長(zhǎng)方體木塊、水杯、牙刷，四輪小車。 老師：摩擦力演示器 教學(xué)設(shè)計(jì)流程 依據(jù)本節(jié)教材的編排，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把教學(xué)內(nèi)容分為兩課時(shí)。 課時(shí)一的教學(xué)內(nèi)容： 一、摩擦力 1、定義 2、種類 3、產(chǎn)生條件 二、測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小 三、探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) 課時(shí)二的教學(xué)內(nèi)容： 一、靜摩擦力

4、的大小利用二力平衡知識(shí)解決 二、摩擦力的方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反 強(qiáng)調(diào)：摩擦力可能物體的運(yùn)動(dòng)方向相同，此時(shí)摩擦力不是阻力而是動(dòng)力。 舉例:人走路、自行車、傳送帶都是利用摩擦力當(dāng)動(dòng)力。 三、摩擦力的作用點(diǎn)：接觸面 四、增大和減小摩擦力的方法 五、摩擦力的利用和防止 第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境  引入新課 向?qū)W生展示一組關(guān)于摩擦力的漫畫，借此提出問(wèn)題：摩擦力是怎么產(chǎn)生的？大小如何？它是有利的還是有害的？帶著這些問(wèn)題走進(jìn)今天的物理課堂。（2） 新知探究：合作探究 建構(gòu)新知  一、摩擦力的定義、種類、產(chǎn)生條件。（1） 活動(dòng)

5、體驗(yàn)、自主探究，體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖冢旱谝唤M： 1.將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對(duì)桌面靜止。2.用手握住水杯，水杯靜止在手中。3.用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。第二組:1 將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對(duì)于桌面滑動(dòng)。2 將手掌壓在四支并排放著的粉筆上并向前用力，使粉筆相對(duì)桌面滾動(dòng)。3. 將牙刷的刷毛直立在課桌的表面，用力推動(dòng)或拉動(dòng)牙刷，觀察刷毛彎曲的方向與牙刷運(yùn)動(dòng)的方向有什么關(guān)系。 （2） 交流合作、分組匯報(bào)，歸納摩擦力的定義、種類、產(chǎn)生條件： 經(jīng)歷了自主探究后引導(dǎo)學(xué)生討論并分組匯報(bào)：試著給摩擦力下定義，最后教師引導(dǎo)學(xué)生用物

6、理語(yǔ)言得出摩擦力定義、種類、產(chǎn)生條件。 二、測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小 引導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)木塊的受力分析。當(dāng)木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，水平方向上受到彈簧測(cè)力計(jì)的拉力和木板對(duì)它的滑動(dòng)摩擦力。根據(jù)二力平衡的知識(shí)可得：滑動(dòng)摩擦力的大小等于拉力。 實(shí)驗(yàn)：分組測(cè)量木塊在水平桌面上的滑動(dòng)摩擦力。 三、探究滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素 通過(guò)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的過(guò)程和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。（1）猜想與假設(shè) 學(xué)生的猜想是五花八門，較多的猜想應(yīng)該是：物體的質(zhì)量、物體的重力、壓力、接觸面積、接觸面的粗糙程度、速度等等.教師引導(dǎo)學(xué)生把猜想因素為：壓力、接觸面的粗糙程度、接觸面的大小、速度。（2

7、） 制定探究計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 由于學(xué)生已運(yùn)用過(guò)控制變量法，所以本探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己通過(guò)交流討論自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材。 （3） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)的操作問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)束后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。（4） 分析論證得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（5）對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流與評(píng)估。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程和學(xué)生的自主交流總結(jié)出：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)不易操作；彈簧測(cè)力計(jì)在運(yùn)動(dòng)中讀數(shù)不準(zhǔn)確。 由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)： 優(yōu)點(diǎn)：1、 操作方便，長(zhǎng)木板不用做勻速直線運(yùn)動(dòng)2、 彈簧測(cè)力計(jì)在靜止中讀數(shù)更準(zhǔn)確。（3） 小結(jié) 通過(guò)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)使學(xué)生對(duì)摩擦力有了更好的認(rèn)識(shí)。（四）課堂練習(xí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練中的課堂練習(xí)（五）作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練的課后鞏固 板書如下：  第3節(jié) 滑動(dòng)摩擦力  一、摩擦力 1、定義 2、種類：滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力、靜摩擦力 3、產(chǎn)生條件：兩個(gè)物體相互接觸，發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng) ，接觸面粗糙 二、測(cè)量滑動(dòng)摩擦力 1、測(cè)量原理：二力平衡  2、方法：使用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速直線運(yùn)動(dòng)  三、探究滑動(dòng)摩擦力大