歷史教學(xué)中德育滲透方法的經(jīng)驗總結(jié)

1、歷史教學(xué)中德育滲透方法的經(jīng)驗總結(jié)摘 要：歷史學(xué)科教學(xué)是對學(xué)生進行思想品德教 育的重要途徑，它能為學(xué)生提供豐富的情感教育素材， 能為學(xué)生營造良好的情感教育氣氛。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；德育；滲透?義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)?要求每位歷史教師， 不僅要傳授歷史知識，要注重對學(xué)生獲取知識的能力 培養(yǎng)，更要注意對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的教育， 教育的最終目的就是促進青少年學(xué)生身心全面健康發(fā) 展。所以長期以來，人們對中學(xué)歷史教學(xué)中德育的滲 透，已經(jīng)做了大量的探討和闡述，這是十分必要的。 如何在中學(xué)歷史教學(xué)中實現(xiàn)德育的滲透？本人淺談自 己在中學(xué)歷史教學(xué)活動中實現(xiàn)德育滲透的一些方法， 主要從課堂教學(xué)和課外活動兩個角度去

2、談。一、歷史課堂教學(xué)中的滲透課堂教學(xué)是歷史教學(xué)的根本形式，其德育滲透是 通過教材、教法及教師的情感等因素實現(xiàn)的。1. 教材內(nèi)容的直接感染教師要留心，善于利用教材中的情感教育素材對 學(xué)生進行思想品德教育。例如，人教版教材八年級歷 史上冊五 ?四運動中對愛國學(xué)生口號和宣傳單的描寫： “在得知巴黎和會上中國外交失敗的消息后，愛國學(xué) 生為保衛(wèi)國家主權(quán)和尊嚴(yán)，憤然咬指學(xué)書。 “中國的 領(lǐng)土可以被征服，但不可以被斷送；中國的人民可以 被打倒，但不可以被侮辱。這些內(nèi)容可以直接感染青 少年學(xué)生，教師可以充分利用教材中的典型事例來培 養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。2. 直觀的教學(xué)方法展現(xiàn)不同類型的情感素材，以 到達(dá)情感

3、上的升華教師要不斷地裝備自己，除了掌握扎實的專業(yè)知 識外，也應(yīng)該與時俱進地學(xué)習(xí)和掌握先進的教學(xué)手段。 通過多媒體等直觀教學(xué)手段的使用，可以把祖國的大 好河山、英雄的人物、壯觀的歷史場面再現(xiàn)出來，激 發(fā)學(xué)生情感上的升華。例如，學(xué)習(xí)虎門銷煙知識的時 候，教師可以利用多媒體播放視頻資料林那么徐在虎門 海灘當(dāng)眾銷毀收繳的鴉片，那種壯觀的場景，讓學(xué)生 在看視頻的時候內(nèi)心就燃起愛國主義情感和對林那么徐 的敬佩之情。教師在備課的時候，要善于總結(jié)教材的 類型和內(nèi)容，要細(xì)心挖掘教材對學(xué)生的情感教育。比 方，在學(xué)習(xí)古代輝煌的科技成就的時候，可以再現(xiàn)古 人的創(chuàng)造創(chuàng)造，會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感；在 學(xué)習(xí)近代外國列

4、強侵略中國的時候，可以再現(xiàn)外國列強在中國燒、殺、搶、掠等場景，更好地激發(fā)學(xué)生對 侵略者的憤怒和對祖國的熱愛之情。3. 教師在情感上的熏陶教師要具備良好的師德和良好的思想道德素質(zhì)， 在日常的教學(xué)過程中要注重師生之間的真誠交流，建 立和諧的師生關(guān)系，以便在情感教育的時候更容易激 發(fā)學(xué)生，師生產(chǎn)生共鳴。教師在情感教育的時候也要 注意自己情感上的投入，注意音調(diào)的抑揚頓挫和肢體 語言的變化，例如，在學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭時教材對黃 海大戰(zhàn)中鄧世昌壯烈殉國場景的描述，教師在描述的 時候要感情充分，學(xué)生聽后會深受感動，更容易激發(fā) 對日本帝國主義的憤怒和對鄧世昌的敬佩。二、歷史課外活動中的培養(yǎng) 開展不同類型的課外活

5、動，既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣、拓寬學(xué)生的知識面，也更有利于對學(xué)生進行 思想道德教育?！皻v史知識比賽，這是結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進行思想道 德教育的重要方式考查的知識點可以包括革命精神、英雄人物、愛 國壯舉、科學(xué)家和科技成果等內(nèi)容，例如，出題列舉 我國古代領(lǐng)先世界的科技成果及注明領(lǐng)先大概多長時 間，讓學(xué)生答此類題目時能直接增強民族自豪感。通 過這種比賽活動既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同 時也可以對學(xué)生進行思想道德教育；讓學(xué)生的思想潛 移默化地受其影響，從而在自己的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強大的 動力?！皻v史知識專題講座 ，結(jié)合我國重要的節(jié)日對學(xué)生進 行思想道德教育，營造良好的德育氣氛例如，每年 9 月 18 日這

6、一天， 教師可以準(zhǔn)備與歷 史上日本侵華的九 ?一八事變相關(guān)的文字、 圖片、音樂 和視頻資料，組織學(xué)生開展專題講座，讓我們的青少 年學(xué)生了解過去的歷史真相，勿忘國恥；營造這種良 好的德育氣氛，能更好地激發(fā)學(xué)生對日本帝國主義的 憤怒和樹立好好學(xué)習(xí)，報效祖國的遠(yuǎn)大理想，讓學(xué)生 真正地意識到國家興亡，匹夫有責(zé)?！皻v史文物對學(xué)生進行思想道德教育 教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文物，組織學(xué)生實地考 察，讓學(xué)生更好地接受思想道德教育。例如，我縣有 西梁山烈士陵園，每年在清明節(jié)期間可以組織局部學(xué) 生去烈士陵園參觀、考察，之后要求學(xué)生寫寫自己的 感受，這樣既能豐富學(xué)生的課余生活，同時也能更直 接地對學(xué)生進行革命獻(xiàn)身精神和愛國主義精神教育?？傊?，在教學(xué)過程中我深深體會到歷史學(xué)科教學(xué) 是對學(xué)生進行思想品德教育的重要途徑，它能為學(xué)生 提供豐富的情感教育素材，能為學(xué)生營造良好的情感 教育氣氛。所以作為一名歷史老師，一定要認(rèn)識到在 教學(xué)過程中不