中考復習指導：初三數(shù)學復習計劃

1、中考復習指導：初三數(shù)學復習方案2019年中考復習指導：初三數(shù)學復習方案。初三數(shù)學復習的內(nèi)容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內(nèi)全面復習初中三年所學的數(shù)學知識，形成根本技能，進步解題技巧、解題才能，并非易事。如何進步復習的效率和質(zhì)量，下面我談一些自己的想法。一、明確指導思想新的數(shù)學課程標準指出：數(shù)學課程應突出表達根底性、普及性和開展性，使數(shù)學教育面向全體學生。所以數(shù)學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數(shù)學根底知識、根本技能和根本方法的掌握程度均有所進步，還要使盡可能多的學生形成良好的思維才能、較強的綜合才能、創(chuàng)新意識和理論才能。二、認真學習課標和考試說明認真學習課標和考試說明，梳理清楚

2、知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈敏運用，老師對要復習的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面進步復習的質(zhì)量。三、復習思路四個階段第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡1、第一輪復習的形式，以中考說明為主線，注重根底知識的梳理。第一輪復習要過三關：1過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。2過根本方法關。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。3過根本技能關。如，數(shù)形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備理解這個題的技能。2、第一輪復習應該注意的幾個問題1必須夯實根底。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每

3、個學生對知識都能到達理解和掌握的要求，在應用根底知識時能做到純熟、正確和迅速。2中考有些根底題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。3不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。大練習量是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。4定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反響。老師可采用集中講授和個別輔導相結合，有利于大面積進步教學質(zhì)量。5實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面進步復習效率。課堂復習教學實行低起點、多歸納、快反響的方法。第二階段：專題復習1、第二輪復習的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。在一

4、輪復習的根底上，進展拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導作用。2、第二輪復習應該注意的幾個問題1第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。2專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜浪費時間，舍得投入精力。3以題代知識，學生在某種程度上遠離了根底知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代知識?？蛇m當穿插過去的小知識點，以引起記憶。6專題復習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的才能是很難進步的，進步學生的才能，這是第二輪復習的任務。但要兼顧學生的詳細情況把握一

5、個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急于趕進度，要擅長總結規(guī)律性的東西給學生，免得學消費生糊涂陣現(xiàn)象。第三階段：綜合訓練1、 第三輪復習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的才能等。2、第三輪復習應該注意的幾個問題1模擬題必需要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考形式。2批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，老師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。5歸

6、納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透;切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。8適當?shù)慕夥艑W生，特別是在時間安排上。經(jīng)過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，假如把這種疲勞的狀態(tài)帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復習的圈子看試題。10調(diào)節(jié)學生的生物鐘。盡量把學習、考慮的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。11心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位老師的責任，此時此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆５谒碾A段：查漏補缺對學生仍然模糊的或已忘記的

7、知識讓學生回歸課本，進一步穩(wěn)固和加深，迎接中考。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且

8、學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識?？傊诔跞龜?shù)學總復習中，開掘教材，夯實根底是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質(zhì)減負是核心;強化訓練，開展才能是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合才能及程度。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,