人教版中職語(yǔ)文一冊(cè)1-3單元測(cè)試

1、 學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_密封線2010年上半年期中考試10級(jí)語(yǔ)文試題（時(shí)間120分鐘）第卷一、（24分，每小題2分）1、下列加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是( )A、菽粟（sh）濡養(yǎng)（rú）鬈曲（quán）悵然（chàng）B、寰宇（huán）摭拾（zhé）哂笑（shn）佝僂（lóu）C、裸露（lù）爵士（jué）倜儻（tàng）磕絆（k）D、敷衍（f）自艾（ài）顫抖（chàn）飄拂（fú）2、下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )A、專心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思忘想杜絕了，省

2、卻無(wú)限閑煩惱。B、秋天的寒風(fēng)把藤上的葉子差不多全都吹掉了，只有幾乎光禿的枝條還纏付在剝落的磚塊上。C、用現(xiàn)在的話講，凡做一件事便忠于一件事，將全副精力集中在這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。D、不應(yīng)該怨天憂人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己。3、下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )A、屈原放逐，乃賦離騷（論述） B、恨私心有所不盡（遺憾）C、思垂空文以自見(jiàn)（流傳） D、亦欲以究天人之際，通古今之變（暢通）4、下列句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A、厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。B、無(wú)論他們有多少兒女，我們又獨(dú)特的一個(gè)。C、雖然我們讀書(shū)也曾感到“光宗耀

3、祖”、“十年寒窗”一類的傳統(tǒng)壓力，但并沒(méi)有像你們這樣喘不過(guò)氣來(lái)的考試與升學(xué)的逼迫。D、他一面把體溫表里的水銀柱甩下去，一面說(shuō)，“這一份希望就是她想要活下去的念頭。”5、下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A、只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。B、我們少年時(shí)代，讀書(shū)真到了漚心瀝血的程度。C、腦炎先生不是一個(gè)你們心目中行俠仗義的年老紳士。D、我自己常常力求這兩句話實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。6、下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一句是( )每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍”都是一個(gè)備受歡迎的節(jié)目?？梢哉f(shuō)，不論天涯

4、海角，凡是華人聚集的地方都能看到“龍”的身影。A、中華兒女都是“龍的傳人”，中國(guó)人在海外被稱為唐人。B、“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”。C、“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫。D、中國(guó)人都是“龍的傳人”，中國(guó)皇帝都稱“真龍?zhí)熳印薄?、根據(jù)下列情境，回答最得體的一項(xiàng)是( )在招聘會(huì)上，招聘記者提出了一個(gè)這樣一個(gè)問(wèn)題：“和眾多應(yīng)聘者比較起來(lái)，你有何優(yōu)勢(shì)？”應(yīng)聘者答道： A、都寫(xiě)在簡(jiǎn)歷上了，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)一看。 B、這種工作我早就接觸過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)輕而易舉，只要錄用我，保證干好。 C、我以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了技術(shù)等級(jí)考核，有一定的組織管理能力，相信能勝任這份工作。 D、我認(rèn)為只要

5、聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話，搞好與同事的關(guān)系，就能干好工作。8下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A、但我要說(shuō)，只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無(wú)比重要地生活著。B、他們精心打制出的石器，用今天的目光看來(lái)不過(guò)是及簡(jiǎn)單的玩具。C、就因?yàn)樗麄兏缸颖舜硕嗔它c(diǎn)“友情”和理解，于是兩代間的關(guān)系充滿了和諧的快樂(lè)。 學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_密封線D、這片葉子才是貝爾門的杰作就是在最后一片葉子掉下來(lái)的晚上，他把它畫(huà)在那里的。9、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是( )A、網(wǎng)羅天下，放失舊聞。 B、則仆償前辱之責(zé)。C、古者富貴而名摩滅，不可勝記。D、至激于義理者不然，乃有所不得已也。10、選出與其他句子所用修辭方法不

6、同的一項(xiàng)( )A、作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為一位奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。B、我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。C、相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。D、我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測(cè)的海洋。11、下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A、詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的，有人把詞稱為“詩(shī)余”。每首詞都有一個(gè)表示音樂(lè)性的詞調(diào)（詞牌），沁園春·長(zhǎng)沙中的“長(zhǎng)沙”就是詞牌。B、論語(yǔ)共20篇，是一部語(yǔ)錄體

7、散文集，是孔子弟子和再傳弟子所輯錄的孔子言行錄。C、貝爾門是美國(guó)短篇小說(shuō)家歐·亨利最后一片葉子中的人物，他富有同情心、善良、倔強(qiáng)、樂(lè)于助人，具有舍己救人的精神品質(zhì)。D、報(bào)任安書(shū)是司馬遷寫(xiě)給他的朋友的一封信，課文節(jié)選了其中的三段，節(jié)選部分中司馬遷說(shuō)明了自己不能舍生取義的原因，表達(dá)了他效仿古人著書(shū)雪恥的頑強(qiáng)意志。12、對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )女?huà)z石上偈語(yǔ)紅樓夢(mèng)無(wú)材可去補(bǔ)蒼天，枉入紅塵若許年。此系身前身后事，情誰(shuí)記去作奇?zhèn)鳌、整理為了便于抒發(fā)感慨，通過(guò)此詩(shī)把讀者引入了一個(gè)迷離倘恍的世界，借人們都熟悉的女?huà)z補(bǔ)天的神話，巧妙地虛構(gòu)了一個(gè)頑石“幻形入世”的故事。B、“無(wú)材可去補(bǔ)

8、蒼天”，是整理對(duì)自己處在封建社會(huì)末世不能有所作為的悲憤和感慨。C、頑石的特點(diǎn)是棱角分明，執(zhí)拗死硬，毫不通融。人如果具備這種品格，就必然同那個(gè)庸俗卑劣的上層社會(huì)處處榫頭對(duì)不上卯眼。他不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需要，這個(gè)社會(huì)就必然要排斥他，不容他。D、整理想有一番作為，去補(bǔ)封建社會(huì)破了的“天”，最終功成名就。二、（18分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1318題。 （一）假如我不存在了，他們就空留一份慈愛(ài)，在風(fēng)中蛛絲般無(wú)法附麗地飄蕩。 假如我生了病，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無(wú)數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。 我的每一滴成功，都如同經(jīng)過(guò)放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，他

9、們的心底。 假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)便太平洋為之漲潮。 面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們還敢說(shuō)我不重要嗎? 我們的記憶，同自己的伴侶緊密地在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無(wú)法分開(kāi)。你原先是黃，我原先是藍(lán)，我們共同的顏色是綠，綠得生機(jī)勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死做關(guān)的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風(fēng)滴血。失去了丈夫的女人，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧?，每一根都在雨夜長(zhǎng)久地自鳴 面對(duì)相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f(shuō)我不重要嗎？ 學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_密封線 我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我

10、才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線的遠(yuǎn)方 沒(méi)有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要。 我對(duì)自己小聲說(shuō)。我還不習(xí)慣嘹亮地宣布這一主張，我們?cè)诓恢匾猩畹锰昧恕?我很重要。13、填入文段畫(huà)線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是( )A、射入 結(jié)合 消逝 聲明 B、攝入 纏繞 消失 宣布C、射入 結(jié)合 消失 聲明 D、攝入 纏繞 消逝 宣布 14、文段運(yùn)用的修辭手法有( )A、比喻 排比 反問(wèn) 夸張 B、比喻 排比 反復(fù) 設(shè)問(wèn)C、排比 反問(wèn) 夸 張反語(yǔ) D、比喻 反復(fù) 反問(wèn) 對(duì)比15、對(duì)于畫(huà)線句子理解正確的一項(xiàng)是( )A、這句話描寫(xiě)了白

11、發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮兩處細(xì)節(jié)，傳神地寫(xiě)出了如果父母不存在了，子女的愛(ài)將失去依托，無(wú)處安置。B、這句話描寫(xiě)了我的身上聚滿了父母關(guān)注的目光，一點(diǎn)點(diǎn)失敗都會(huì)讓他們牢記心間。C、這句話描寫(xiě)了白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮兩處細(xì)節(jié)，把父母的愁情寫(xiě)到了極限。D、這句話描寫(xiě)了父母是子女濃濃慈愛(ài)與親情的不可失卻的承載。（二）(1)我曾多次考察過(guò)我有眼睛的朋友，想讓我們體會(huì)到他們能看到些什么。最近，我有一位很要好的朋友來(lái)看我，她剛從森林里散步回來(lái)。我問(wèn)她發(fā)現(xiàn)了什么。沒(méi)有什么特別的。她回答。好在我對(duì)這類的回答已經(jīng)習(xí)慣了，因?yàn)楹芫靡詠?lái)，我就深信有眼睛的人所能看到的東西

12、其實(shí)很少，否則，我是難以相信她的回答的。(2) 我問(wèn)我自己，在樹(shù)林里走了一個(gè)小時(shí)，卻沒(méi)看到什么值得注意的東西，這難道可能么？我是個(gè)瞎子，但是我光憑觸覺(jué)就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。我能摸出樹(shù)葉的精巧的對(duì)稱圖形，我的手帶著深情撫摸銀樺的光潤(rùn)的細(xì)皮，或者松樹(shù)的粗糙的凸凹不平的硬皮。在春天，我懷著希望撫模樹(shù)木的枝條，想找到一個(gè)芽蕾，那是大自然在冬眠之后蘇醒的第一個(gè)預(yù)兆。我感覺(jué)到花的美妙的絲絨般的質(zhì)地，發(fā)現(xiàn)它驚人的螺旋形的排列。¾我又探索到大自然的一種奇妙之處。如果我幸運(yùn)的話，在我把手輕輕地放在小樹(shù)上時(shí)，還能偶然感到小鳥(niǎo)在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂(lè)的顫動(dòng)。小溪的清涼的水從我撒開(kāi)的指間流

13、過(guò)，使我欣慰。松針或綿軟的草葉鋪成地毯比最豪華的波斯地毯還要可愛(ài)。春夏秋冬一一在我身邊展開(kāi)，這對(duì)我是一出無(wú)窮無(wú)盡的驚人的戲劇。這戲的動(dòng)作是在我的指頭上流過(guò)的。(3) 我的心有時(shí)大喊大叫，想看到這一切。既然我單憑觸覺(jué)就能獲得這么多的快樂(lè)，視覺(jué)所能展示于人的，又會(huì)有多少！但是很顯然，有眼睛的人看見(jiàn)的東西卻很少。他們對(duì)充滿這大千世界的色彩、形象、動(dòng)態(tài)所構(gòu)成的廣闊的畫(huà)面習(xí)以為常。也許對(duì)到手的東西漠然置之，卻在追求自己所沒(méi)有的東西，是人之常情吧。但是，在有光明的世界里，視覺(jué)的天賦只是被當(dāng)成一種方便，而不是當(dāng)作讓生命更加充實(shí)的手段，這畢竟是令人非常遺憾的事。16、下列對(duì)第一段畫(huà)線句子理解不正確的

14、一項(xiàng)是( )A、有視力的人只注意看那些特別的東西。B、他們不能從整理的角度觀察、思考問(wèn)題。C、有視力的人往往比盲人更少的關(guān)注周圍的事物。D、他們對(duì)充滿這大千世界的色彩、形象、動(dòng)態(tài)所構(gòu)成的廣闊的畫(huà)畫(huà)習(xí)以為常。17、下列對(duì)第（2）段文字內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是( )A、以自己觸摸的行為，感受到了大自然一切美好的事物。B、“精巧”“美妙”“奇妙”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了整理對(duì)生活和生命的熱愛(ài)之情。C、“深情”“歡樂(lè)”“欣慰”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了整理對(duì)生活和生命的熱愛(ài)之情。 學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_密封線D、這段文字文筆細(xì)膩優(yōu)美，情感真摯動(dòng)人，展現(xiàn)了整理豐富的內(nèi)心世界。18、下列對(duì)“我的心有時(shí)大喊大叫”的理解正確

15、的一項(xiàng)是( )A、因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有眼睛的人所能看到的東西其實(shí)很少。B、因?yàn)樽约汗鈶{觸覺(jué)就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。C、因?yàn)椴荒苡靡曈X(jué)看到自己所觸措的事物。D、為有視力的人不珍惜自己的視覺(jué)天賦而感到遺憾。三、（8分，每小題2分）閱讀下面的文言文，完成1922題。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：不吾知也！如或知爾，則何以哉？”子路率而對(duì)曰：“千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又！扒?，爾何如？”對(duì)曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂(lè)，以俟君子?！薄俺啵瑺柡稳?？”對(duì)曰：“非曰

16、能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉?！薄包c(diǎn)，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎？亦各言其志也?！痹唬骸澳赫撸悍瘸?，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點(diǎn)也?！比诱叱?，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見(jiàn)方六七十如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會(huì)同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”19、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是( )A、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 侍奉B、異乎三子者

17、之撰 不同C、居則曰：不吾知也！ 了解D、安見(jiàn)方六七十如五六十而非邦也者 安定20、下列句中加點(diǎn)字的解釋相同的一項(xiàng)是( )A、子路率爾對(duì)曰 鼓瑟希，鏗爾B、如或知爾，則何以哉 如其禮樂(lè)，以俟君子?！盋、夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也。 唯求則非邦也與D、“方六七十，如五六十 可使有勇，且知方也21、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)不是名詞作動(dòng)詞的一項(xiàng)是( )A、宗廟之事，如會(huì)同，端章甫 端章甫：穿著禮服，戴著帽子。B、子曰：“何傷乎？亦各言其志也。 傷：妨害C、三子者出，曾皙后 后：落在后面。D、浴乎沂，風(fēng)乎舞雩 風(fēng)：吹風(fēng)22、下列對(duì)文段的理解，不正確的一項(xiàng)是( )A、針對(duì)子路“率爾”答出“可使有勇”，孔子“哂之”理由

18、就是“為國(guó)以禮，其言不讓”。B、針對(duì)公西華的觀點(diǎn)，孔子的惋惜之情溢言表，因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為他通曉禮樂(lè)，不可大用。C、這篇文章記敘了孔子師生談話的整個(gè)過(guò)程，不僅逼真地表現(xiàn)了人物的思想，而且生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的性格。D、只有曾皙真正了解老師的意圖，結(jié)合“國(guó)情”，既陳述了自己的具體治國(guó)措施，又靈活地將老師的“禮治”思想體現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_密封線2010年上半年期中考試10級(jí)語(yǔ)文試題答題紙第卷題號(hào)一二三四五總分分?jǐn)?shù)選擇題答案題號(hào)1234567891011答案題號(hào)1213141516171819202122答案四、（共8分）23、翻譯第三題文言文閱讀材料中畫(huà)線句子。（2分）千乘之國(guó)，攝乎大

19、國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。 24、補(bǔ)寫(xiě)下列詩(shī)文中空缺部分。（4分）（1）_，憶往惜崢嶸歲月稠。（2）到中流擊水，_。（3）_，勝似閑庭信步。（4）漫江碧透，_。（5）_，當(dāng)驚世界殊。25、仿照畫(huà)線句子，結(jié)合所給語(yǔ)境，在橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成語(yǔ)義連貫的排比句。（2分）讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一簇浪花，_；_，你卻給了我銀白的世界。五、（12分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成2631題。    生命如四季。 春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍

20、的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。可我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間。去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。 夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、 盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。 學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_密封線秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。