“數(shù)”之道“趣”為法

1、“數(shù)”之道“趣”為法“數(shù)之道“趣為法 摘 要：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個抽象的問題，如何讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件感興趣且覺得歡樂的事來做，與教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有很大的關(guān)系，教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)激發(fā)興趣教學(xué)藝術(shù)如何激發(fā)起低年級孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的興趣，并能主動主動參加課堂活動，是教師在教學(xué)中思索的重要環(huán)節(jié)。作為低段數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合低段孩子的實(shí)際認(rèn)知狀況，做到因地制宜，具體問題具體分析，結(jié)合實(shí)際對教材進(jìn)行加工，做到制造性地設(shè)計整個課堂教學(xué)過程；這樣才能使每個學(xué)生都得到進(jìn)展，才能讓孩子有獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。因此

2、，數(shù)學(xué)課堂上要擅長抓住激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的契機(jī)，合理利用各種教學(xué)幫助方法。一、加強(qiáng)教學(xué)意識，培育學(xué)習(xí)興趣新教材要求要人人都能在數(shù)學(xué)活動中得到進(jìn)展，人人都能體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，而“興趣教學(xué)已成為當(dāng)代新課標(biāo)的重中之重。廢棄以往“我教你學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生不但樂于學(xué)習(xí)，而且還要學(xué)得歡樂。教師要不斷提高自身的思想、道德、文化修養(yǎng)，并時刻進(jìn)行教學(xué)反思和備課思索，這成為了低段數(shù)學(xué)老師的必修課。課堂上若能做到把課本學(xué)問與實(shí)際狀況相結(jié)合、把數(shù)學(xué)問題進(jìn)行奇妙的啟發(fā)與分析、鼓舞學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中大膽的商量與嘗試、將學(xué)問應(yīng)用于解決生活中的一些問題等，只有有了這些意識，我們的數(shù)學(xué)課堂才會變得敏捷、生動、活潑，讓學(xué)生因課堂

3、精彩而主動主動。能自主參加活動且獲得勝利的體驗(yàn)。1對于低段的孩子，課堂專注力最多十分鐘左右，過了這段珍貴的時間后就開始走神，做小動作，玩學(xué)習(xí)用用甚至東張西望。課堂上，面對孩子不夠?qū)Ｗ⒌臅r候，善意的提示、親切的眼神、和氣的看法、熱情的贊語比粗暴的提示更有效果，如：一年級4班朱杰同學(xué)課堂上常常管不住自己，愛做小動作，完小東西，接受各種批判教育但都不見改良，成果排在最終，后來嘗試用表揚(yáng)的方法，“珍寶，不錯呀，這節(jié)課你已經(jīng)堅持了十分鐘了，假如再堅持十分鐘就很棒了；“今日老師可還沒見你玩東西呢！真棒，“珍寶，剛剛的問題回答的很好，老師為你點(diǎn)贊漸漸地，我發(fā)覺孩子變了，變得越來越好了，從原來的一節(jié)課叫上五、

4、六次，如今已經(jīng)只需要一、二次了，且主動地參加到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來，學(xué)習(xí)成果大幅度提高了。從中我發(fā)覺孩子的轉(zhuǎn)變離不開老師的確定，只有我們信任每一位學(xué)生都能行，要擅長發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，確定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，尤其是學(xué)得慢的后進(jìn)學(xué)生，更要放慢腳步，蹲下身來靜待花開。耐煩做好孩子學(xué)習(xí)路上的“幫扶人。2二、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)探究興趣數(shù)學(xué)來自生活，也用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要擅長加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓他們在自己比較熟識的情境中探究新知，這樣學(xué)生自覺接納新學(xué)問的程度就會越高，因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)學(xué)問與生活有緊密聯(lián)系。比方“認(rèn)識RM幣由于孩子已經(jīng)有各種RM幣的印象了，而且多數(shù)孩子已經(jīng)學(xué)會

5、治理自己的零用錢，因此，課堂上多數(shù)孩子都能把自己平常對錢的了解進(jìn)行溝通，這樣學(xué)生平常的生活背景和數(shù)學(xué)學(xué)問就產(chǎn)生了聯(lián)系，思維的火花得到了碰撞，輕松開心地就把握了新知。三、激勵動手動腦，提高學(xué)習(xí)興趣在低段數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要多鼓舞學(xué)生動手、動腦，進(jìn)行同桌合作，小組合作等活動，讓他們在看一看，擺一擺，想一想等實(shí)踐活動中感知數(shù)學(xué)學(xué)問。到達(dá)動中促思，玩中長知，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容在好玩的活動中牢牢地記在心里，如在“圖形的拼組這一教學(xué)活動中，用一副三角板拼三角形，看誰拼的多，一開始大部分孩子都是不太主動，在多次激勵下動手的孩子越來越多，而且會學(xué)會溝通探討，動腦思索多種方法，并主動上去溝通自己的拼擺思路，多數(shù)同學(xué)

6、探究出了規(guī)律。又如：在教學(xué)“認(rèn)識厘米和用厘米量時通過學(xué)生用手去丈量課桌的長度，得出每個人量出來的結(jié)果不一樣引出“厘米這個統(tǒng)一的長度單位，然后讓學(xué)生觀看自己的厘米尺，小組商量溝通“刻度尺上都有哪些學(xué)問，以此來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的求知欲。四、運(yùn)用口算競賽，激發(fā)運(yùn)算興趣口算是筆算的基礎(chǔ)，在低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對低年級孩子留意力易分散的特點(diǎn)，可以用卡片、小黑板等出示口算題，接受限時競賽方式完成一些練習(xí)，關(guān)心孩子練好基本功，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合低年級孩子對數(shù)學(xué)課本學(xué)問的認(rèn)知程度比較膚淺的狀況，數(shù)學(xué)課堂召喚“首腦并用展開教學(xué)，形如：畫一畫、擺一擺、算一算、填一填等實(shí)踐活動。以動態(tài)的學(xué)習(xí)過程為

7、主，靜態(tài)的內(nèi)化學(xué)問轉(zhuǎn)為輔，力求到達(dá)學(xué)問認(rèn)知 “自主建構(gòu)。敏捷地運(yùn)用口算方法。如：在教學(xué)完“20以內(nèi)數(shù)的加減法后，為了讓學(xué)生能嫻熟記憶20以內(nèi)的口算練習(xí)，每天抽出510分鐘進(jìn)行口算競賽。以同桌、小組、集體賽等方式進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生的興趣極度高漲?？谒阈乃隳芰Φ挠?xùn)練得以提升，為后面的100以內(nèi)的加減法做了很好鋪墊。3五、合理借用媒體，激發(fā)學(xué)生興趣多媒體教學(xué)擅長將形、聲、光、色、動、靜融為一體，有利于吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生主動的參加到教學(xué)活動中來，特殊對于低年級的孩子來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)駕馭不了他們的思想，滿足不了學(xué)習(xí)的需要，這樣就會影響到教學(xué)效果，而有效地信息技術(shù)則在教學(xué)中會大顯身手，使教學(xué)變得生動、形象、具體化 彌補(bǔ)了許多缺乏。比方：在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法時，出示這樣的圖畫信息，“樹上原有3只猴，又跳上去了2只，問如今樹上有幾只猴？通過動畫演示又跳上去2只猴的過程，使學(xué)生明白了求如今樹上一共有多少只猴子就是把它們合起來。并從中理解了