六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

1、六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃一、班級情況分析本班學(xué)生一共有 49 人，其中男同學(xué) 24 人，女同學(xué) 25 人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守 學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級舉行 的各項(xiàng)活動，并取得良好的成績。總體上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評。但是， 本班有將近一半基礎(chǔ)較差不夠自覺學(xué)習(xí)，所以成績不盡人意。六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年， 其特殊地位要求第十一、 十二冊加強(qiáng)整合性， 并兼顧與初 中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識， 提高解決實(shí)際問題的能力， 進(jìn)行比較廣泛的文化積累， 基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文， 切實(shí)實(shí)現(xiàn)

2、 課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。二、教材簡析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我 們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在 第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門” 。 除去第六組，共有課文 28 篇，精 讀課文、略讀課文各 14 篇。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式， 包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí) “全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)” 這個 一以貫之的目標(biāo)， 首先在選文上下功夫， 認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、 富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文 章

3、作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪 和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如詹天佑 窮人、 只有一個地球 、少年閏土 、我的伯父魯迅先生 、月光曲，這些課文文質(zhì)兼美、歷 久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。 教材還增選了新文章， 如，草蟲的村落 、中 華少年、伯牙絕弦等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行 詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中，對詩有 一些感性認(rèn)識。還在“回顧 拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué) 生感受中華文化的博大精深，從而更加

4、熱愛祖國的語言、文化。三、全冊教學(xué)目標(biāo)1、注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣，愿意獨(dú) 立解決學(xué)習(xí)語文時(shí)遇到的問題。3、注重文化積累，情感積累。4、貼近兒童生活實(shí)際， 遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律， 使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí)， 減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價(jià)。6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光 的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。7、通過閱讀課文，感受文

5、中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立 講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán) 境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。9、通過搜集和閱讀詩歌， 增強(qiáng)對詩歌的興趣， 感受詩歌的特點(diǎn)，想象詩歌描述的情境， 體會詩人的情感。10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。12、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富

6、語言的積累。13、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象， 抒發(fā)真情的寫作方法。15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法， 加深對課文內(nèi)容的理解。16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、 神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。17、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)1、把握主要內(nèi)容，體

7、會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。3、積累語言，鼓勵運(yùn)用。五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：（一）精讀課文 隨著年級的升高， 學(xué)生識字量不斷增加， 閱讀理解能力不斷提高， 而且漸漸具備了在讀中分 析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的 喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌， 大體把握詩意，想象詩歌描述的情境， 體會詩人的情感。受到優(yōu)

8、秀作品的感染和 激勵，向往和追求美好的理想。在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上， 滲透人文內(nèi)涵。 首先要圍繞單元主題，精心安 排教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本， 讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。 最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。我概括成以下四點(diǎn)：1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對話與心靈溝通 的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng) 悟語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。2. 感悟與質(zhì)疑和諧相生： “凡理不疑必不生悟，唯

9、疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大 悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難。 ”清 .唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī)， 要給予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。3.積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任 務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如， “把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句” “背誦自己喜歡的部分” ，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如， “找出文中描寫閏 土外貌和動作的句子，抄下來， 再體會體會。 ”“抄寫描寫環(huán)境的句子” ，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。 另外，要注

10、意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過楊氏之子 ，第十二冊 還有：學(xué)弈兩小兒辯日 。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有 困難，先作個鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá) 語句的意思； 熟讀至成誦。 學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。 最好的方法是什 么呢？當(dāng)然也是讀， 重點(diǎn)在讀， 難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文 言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累， 培養(yǎng)語感， 發(fā)展思維。作為本單元， 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文 言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀

11、經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、 相互欣賞的純真友情；三 是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。（二）略讀課文 本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意” ，只要抓住重點(diǎn)、難 點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上， 教師要更加放手， 要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法， 自己把 課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、 交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué) 生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。 對一類文質(zhì)兼美， 可讀性強(qiáng)的文章 我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。六、 提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。5、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的最佳結(jié)合點(diǎn)切入，展開教學(xué)，做到文道統(tǒng) 一。6、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練，仍然是新課程語文教學(xué)的核心。“學(xué)而不思則罔”