賣火柴的小女孩(3)

1、15、賣火柴的小女孩阜康市第一小學(xué) 熊晶教學(xué)目標(biāo)1會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。 （課時一）2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體 會作者的思想感情。（課時一）3了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會這樣表達(dá)的效果。 （課時二）4激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。 （課時二） 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活， 關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。2從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。 教學(xué)用具準(zhǔn)備五次擦燃火柴的課件；樂曲天鵝教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入二、整體感知，理清脈絡(luò)

2、1自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。2簡單地說一說課文講了一個什么故事。3按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。三、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對小女孩深切的同情1下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小 女孩的心靈世界。 認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分， 然后說一說小女孩 給你留下了怎樣的印象。2用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境 是怎樣的，在文中空白處寫一寫。3結(jié)合具體的語句匯報（非常寒冷；非常饑餓-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一 雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了；人情 冷漠，痛苦孤獨(dú)-另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過 她一根火柴，

3、誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。 ）4找生試著把自己的感受讀出來。請同學(xué)結(jié)合自己的感受來評 價，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。動態(tài)修改：指名配樂朗讀。（播放天鵝。）6如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛 等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無 所有。第二課時一、深入品讀，感受女孩的悲慘命運(yùn)1自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動的地方畫 下來，并寫一寫自己的感覺。2以匯報的方式，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。3選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。二、圍繞中心，提出疑問1在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街 頭。讓我

4、們讀讀課文的最后兩部分，提出問題。2出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多 么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會看到？怎 樣看到的？兩個“幸福”是什么含義，小女孩真的得到幸福了嗎？三、感情朗讀，體會“幸?！?她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請同學(xué)快速 瀏覽課文的第二部分，畫出來。2學(xué)生匯報，教師板書：大火爐烤鵝 圣誕樹 奶奶3觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸 福。4選擇你認(rèn)為女孩看到會感覺最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它 的美麗與美好讀出來。四、感情朗讀，體會現(xiàn)實(shí)1火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福

5、，總是要消失的。 讀下面的句子，說說你讀懂了什么。2交流：現(xiàn)實(shí)的殘酷，女孩命運(yùn)的悲慘。3比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好 處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自 己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了， 冒出火焰來了！ （2）她又擦了一根。 （3）她又擦著了一根火柴。 （4）她趕緊 擦著了 一大把火柴，要把奶奶留住。 4配樂有感情地朗讀最后兩段。五、總結(jié)寫法與讀法1在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了 共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個童話世界的。2這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆樱縿討B(tài)修改：1讀完這個感人的童話，我們一定有許多話

6、想對那個可憐的小 女孩說。請同學(xué)們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌你別問，這是 為什么。再把你想說的話寫下來。2課外閱讀安徒生的其他童話作品。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇 童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世 界各國流行。堅(jiān)定的錫兵拇指姑娘皇帝的新裝人魚公主 等，你讀過了嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)（1）抄寫詞語.（2）有感情得分角色朗讀。（3）小練筆。（4）完成練習(xí)冊剩余部分。板書設(shè)計(jì)賣火柴的小女孩（丹麥 安徒生） 美好的幻覺 殘酷的現(xiàn)實(shí) 命運(yùn)悲慘 教后反思1、強(qiáng)調(diào)精讀細(xì)說：“讀”是語文課的基礎(chǔ)。要使學(xué)生深入體會課文表達(dá)的思想感情， 必須注重有感情地朗讀

7、課文， 通過朗讀， 感悟小女孩生活的悲慘和作 者寄予的同情。“賣火柴”這部分，先讓學(xué)生自讀自悟，再結(jié)合具體語句、段落 相互交流感受，重點(diǎn)認(rèn)識小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦。“擦火柴” 這部分，讓學(xué)生自讀，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的想象描寫完全基于現(xiàn)實(shí)，十 分合理。同時抓住課后習(xí)題來“說”。課后習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖在于關(guān)注 閱讀理解的個性化， 尊重學(xué)生個人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。 我給學(xué)生創(chuàng)設(shè) 條件，讓每個學(xué)生都有讀、 說的機(jī)會。可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)或自由 選擇合作伙伴，自己選擇讀、說的內(nèi)容、形式。全班交流時，也要充 分體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇，獨(dú)立體驗(yàn)。2、 讀議結(jié)合3、本節(jié)課美中不足的是教學(xué)內(nèi)容安排過多， 使朗讀教學(xué)顯得有點(diǎn) 蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感悟句子的意思，