記敘文怎樣做到構(gòu)思新巧

1、記敘文怎樣做到構(gòu)思新巧本文來自作文周刊社。記敘文的構(gòu)思，是指作者審題、立意、選材、定體裁等一系列的創(chuàng)造性思維活動過程。一篇文章容量有限，要想表現(xiàn)比較豐富的內(nèi)涵，并且要表現(xiàn)得與眾不同，就必須在構(gòu)思上下工夫。記敘文要做到構(gòu)思新巧，常用以下五種方法：一、橫向剪輯法中學(xué)生的日常生活看起來相當(dāng)平淡無趣，很難寫出震撼之作來。但假設(shè)能從經(jīng)歷過的日常生活中、閱讀過的書刊雜志中、體味過的點(diǎn)滴感悟中機(jī)智地抓拍幾個特寫式鏡頭，并加以橫向剪輯，就可以創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，收到化平淡為神奇的效果。如一篇高考總分值作文?四幕劇?在構(gòu)思上就充分顯現(xiàn)了橫向剪輯法的獨(dú)特魅力：第一幕取材于交游所見，捕捉的鏡頭是暴雨、小路

2、、溪流、石頭，著眼于愛心與希望；第二幕取材于一日三餐，捕捉的鏡頭是半個面包圈，著眼于兩種生活態(tài)度；第三幕取材于閱讀書刊，捕捉的鏡頭是如豆的燈火，著眼于人性說；第四幕取材于人生感悟，捕捉的是空鏡頭真實(shí)的人生，著眼于人生考慮。四幕劇通過橫向剪輯，閃亮登場，炫人心目，好似大珠小珠落玉盤，充分表現(xiàn)出構(gòu)思的精巧，令閱卷者拍案稱奇。二、縱向連綴法寫記敘文最重要的是要有連綴典型事件的功力，切忌記流水賬。假設(shè)考生能在文章明晰的開展脈絡(luò)這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件珍珠，就能逐層拓展開文章的內(nèi)涵，使文章迸射出強(qiáng)勁的縱向穿透力。如有一篇文章?父親的軍大衣?，就以軍大衣為線索。在這根紅線上，作者巧妙地綴上了三

3、顆事件的珍珠：一是救命之衣靠著軍大衣的神力，危在旦夕的我享受了一次軍人優(yōu)先的特權(quán)，轉(zhuǎn)危為安；二是溫暖之衣后來父親的軍大衣成了我小床上的被褥，使我每天都感受著父愛特有的溫暖；三是愛心之衣再后來父親把他心愛的軍大衣捐給了災(zāi)區(qū)，逐層拓展父愛的豐富內(nèi)涵，給人以獨(dú)特的審美享受。三、巧設(shè)懸念法懸念，是引起讀者急迫期待心理的一種藝術(shù)手段。運(yùn)用這種方法，往往是把正在開展的主要情節(jié)或鋒利的矛盾沖突阻遏一下，暫時不把情節(jié)開展的結(jié)局告訴讀者，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理，使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動，收到踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫的效果。如有一篇文章?我是一只想死的老鼠?就在很大程度上是因巧設(shè)懸念而獲得成功的。請看

4、文章開頭：這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫(yī)院，因?yàn)榍皫啄暧形凰忝壬嬖V過我，我命絕今年，假設(shè)挨過了今年，還有幾百個日日夜夜。經(jīng)過深思熟慮，我還是選擇上街讓人打死。這實(shí)在是一個極其反常的想法。一開始，作者便給了讀者一個絕妙的懸念：這只老鼠為什么要想死呢？而且為什么要選擇上街讓人打死呢？讀者會情不自禁地往下看，然而，人們的一切行為都與鼠的行為形成了錯位，這只老鼠非但沒有被打死，反而受到人們非同一般的對待。讀到最后我們才豁然開朗，原來本文是以老鼠為自我認(rèn)識的主體，顯示了人們期望的錯位，挖苦了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態(tài)和不良世風(fēng)。本文利用童話形式來構(gòu)思

5、文章，視覺獨(dú)特，新穎而有創(chuàng)意。四、抑揚(yáng)相生法在一篇文章中，褒與貶先后出如今同一人物或同一事物上，以此強(qiáng)化感情，形成文章起伏，突出人物形象。抑是壓低、貶損，揚(yáng)是抬高、表揚(yáng)；相生是說文章要有揚(yáng)有抑，互相生發(fā)，富于變化。其中常見的是欲揚(yáng)先抑，即對人欲表揚(yáng)而先批評，對事欲說對而先說錯，對物欲說好而先說壞。當(dāng)然抑最終的目的是為了更充分的揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑的構(gòu)思方法能使平淡的寫作素材尺水波瀾。通過情節(jié)的起伏、情感的曲折，激蕩起讀者閱讀心理的落差，從而產(chǎn)生震撼人心的效果。如有一篇文章?父親很土，卻很快樂?就比較成功地采用了這種構(gòu)思藝術(shù)。請看其中的一個文段：父親不喜歡吃山珍海味，不喜歡吃上千元的大宴，不喜歡正兒八經(jīng)

6、地坐在茶樓里品茶，不喜歡扎著領(lǐng)帶穿著西裝陪人喝酒。父親說，這樣的生活總不是個味兒，一點(diǎn)也不快樂。父親喜歡吃大碗大碗的羊肉面，喜歡吃半個拳頭大的羊肉蘿卜餡餃子，喜歡吃錢錢飯，喝稀飯還要放鹽，喜歡吃剛煮好的撒了鹽的大土豆，喜歡吃陜北的南瓜子母親總說父親很土不會享受，可父親說過著農(nóng)民般的日子，就是他最大的快樂幸福。這就是父親的思維方式，追求的不在于所謂的品質(zhì)，而在于回憶中的那份快樂幸福！這里就采用了抑揚(yáng)相生的構(gòu)思方法。作者著力描寫父親的土：不會享受沒有情調(diào)不會追求風(fēng)光，實(shí)際上突出了父親的優(yōu)秀品質(zhì)艱辛樸素的精神、平易近人的品質(zhì)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，從而使我們看到一個真正的指導(dǎo)干部的形象。五、鏡頭組合法在寫作過程中，借用電影蒙太奇手法，將有關(guān)材料按一定的內(nèi)容或順序分解為一組組、一個個鏡頭，然后將它們有機(jī)地組接起來，用連續(xù)的畫面來表現(xiàn)一定的主題。這種構(gòu)思方法，可以用鮮明的畫面代替煩瑣的表達(dá)和議論，能給人以身臨其境的感覺，給人造成強(qiáng)烈的印象，文學(xué)色彩更為濃郁，取舍比較自由靈敏，可多可少，亦可挪前或置后。如2021年高考廣東佳作?四時之景不同?就采用了這種構(gòu)思方法。文章由孩提時middot;幼稚少年時middot;懵懂中年時middot;圓