人教版小學音樂五年級上冊《大河之舞》評_第1頁
人教版小學音樂五年級上冊《大河之舞》評_第2頁
人教版小學音樂五年級上冊《大河之舞》評_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、大河之舞評課： 大河之舞這節(jié)課首先樹立了“踢踏舞是舞者在奏樂”的觀點。老師根據(jù)小學五年級學生的年齡特點和認知特點，避開踢踏舞的舞蹈學習這一難度較大的知識點，根據(jù)學生的興趣點以及踢踏舞所特有的節(jié)奏特點，本著由淺入深的原則，把節(jié)奏作為本節(jié)課學習的切入點，以節(jié)奏為主線，圍繞孩子對踢踏舞節(jié)奏的感受和體驗、模仿參與、團結協(xié)作和創(chuàng)造拓展進行教學設計。在整個教學過程中，不只是讓學生感受了節(jié)奏、表現(xiàn)了節(jié)奏、創(chuàng)造了節(jié)奏、組合了節(jié)奏，而且是通過節(jié)奏的學習聆聽了音樂、學習了音樂、了解了音樂。課堂環(huán)節(jié)清晰，設計合理，教具運用準確，真正做到了在教師和學生共同的、不斷的修正中，達到教學目標。 教師善于等待學生，等著學生發(fā)

2、現(xiàn)問題，然后帶領學生一起去解決問題。教師整節(jié)課都能夠及時關注到學生的表現(xiàn)和感受。教學設計符合音樂的特點，適合學生的年齡特點，學生始終在濃厚的音樂氛圍中有序地進行著音樂的活動、音樂的創(chuàng)造，是音樂在引領著老師和學生。新的課程教學理念已經(jīng)轉化成教師的教學行為。在這種教學行為中，我們可以看到孩子在這個過程中體驗著、創(chuàng)造著快樂，這種快樂在孩子們走到臺下的時候還在延續(xù)著。 教師以鋼琴演奏、伴奏和學生敲擊節(jié)奏的方法，讓學生真切地感受和體驗了節(jié)奏在音樂中的重要作用。教師的演奏和與學生近距離的情感交流，營造了良好的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的參與性和能動性得到極大增強。用手替代腳，由不會到會，很快準確地敲打出大河之舞的強烈節(jié)奏，深深地感受到音樂藝術的強大魅力。這節(jié)課鋼琴作為課堂教學樂器的選用，既尊重了由弦樂演奏的原曲，又利用了它操作靈活的特點，在師生之間架起了一道音樂溝通的橋梁，使教學目標一步步實現(xiàn)，取得了近乎完美的效果。 中國藏族踢踏舞扎西德勒的呈現(xiàn)，既拓展了本課知識，又開闊了學生視野，還巧妙地增強了學生的民族自豪感和對踢踏舞的學習興趣，為學生的自我發(fā)展起到了很好的引導作用。 友情提示

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論