教師如何提高自身修養(yǎng) (4)

1、教師如何提高自身修養(yǎng) 教師自身修養(yǎng)是屬于個(gè)體品德的范疇，是社會(huì)道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體品質(zhì)的產(chǎn)物，其構(gòu)建要通過(guò)持續(xù)不斷地內(nèi)化和外化的過(guò)程。要使教師道德原則和規(guī)范成為教師行為的準(zhǔn)則，必須依靠教師本身不懈的努力，自覺(jué)地進(jìn)行修養(yǎng)和鍛煉，才能形成良好的師德風(fēng)尚。因此，我個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該這幾個(gè)方面來(lái)提高自身修養(yǎng)：一、應(yīng)該遵守教師職業(yè)道德規(guī)范 教師所從事的教育教學(xué)活動(dòng)不同于社會(huì)的其他活動(dòng)，它的顯著特點(diǎn)是塑造人、培養(yǎng)人、改造人，即把一個(gè)活生生的自然人塑造成為一個(gè)社會(huì)人，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程?？梢哉f(shuō)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)就是一種特殊教育手段。教師崇高的職業(yè)道德修養(yǎng)可以影響學(xué)生求知的觀念和態(tài)度，正所謂“師表，人之模范也

2、”、“博學(xué)為師，德高為范”這些名言，都說(shuō)明了教師的道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生是具有巨大的教育影響。1要貫徹執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求 身為教師要首先提高對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，要正確理解和掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵和要求?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)他們這些先進(jìn)模范典型，可以從中受到深刻的教育，從而不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，提高師德認(rèn)識(shí)和師德修養(yǎng)，積極抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，經(jīng)常以師德榜樣鞭策自己、評(píng)價(jià)自己，自覺(jué)遵守和執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。2完善教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)制度和管理制度 在平時(shí)的教學(xué)工作中，要將教師職業(yè)道德教育列入教師繼續(xù)教育重要培訓(xùn)和管理內(nèi)容之一，制定研修計(jì)劃，確定研修內(nèi)容和學(xué)時(shí)，

3、考核合格計(jì)入相應(yīng)學(xué)分，使教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)制度化和規(guī)范化，同時(shí)還要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育考核。二、在教學(xué)中提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)1“熱愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心和精髓 “教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水”，熱愛(ài)學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種出自崇高目的，充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛(ài)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己、規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。2嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，知錯(cuò)必改，營(yíng)建學(xué)術(shù)民主 韓愈在師

4、說(shuō)中指出：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。如是而已，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)師與道的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，教師要比學(xué)生聞道在先，但是，有時(shí)我們老師還應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)。例如，有位語(yǔ)文教師在寫(xiě)板書(shū)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了字，一位同學(xué)站起來(lái)當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“老師，你寫(xiě)錯(cuò)了！”老師聽(tīng)了一愣，檢查一遍仍未發(fā)現(xiàn)，便問(wèn)：“錯(cuò)在哪里？”這時(shí)，有好幾位同學(xué)舉手，她意識(shí)到真是有錯(cuò)，心里很不好受，心想，自己怎能在學(xué)生面前丟丑呢？但轉(zhuǎn)而一想，只有知錯(cuò)必改，才會(huì)取得學(xué)生的信任，于是請(qǐng)第一位同學(xué)指出錯(cuò)在哪里。結(jié)果，她細(xì)看書(shū)上，大吃一驚，深感自己基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，備課時(shí)又疏忽。這位老師想，真理面前人人平等，因此，這位老師對(duì)全班學(xué)

5、生說(shuō)：“這位同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)老師錯(cuò)了又敢于提出來(lái)，幫助老師改正，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。今后，我們師生來(lái)比賽，看誰(shuí)學(xué)習(xí)最認(rèn)真、最細(xì)致?！边@樣全班同學(xué)都被老師這種平等求實(shí)的態(tài)度所感動(dòng)，師生間又增添了一份情感。3要尊重家長(zhǎng) 孩子的健康成長(zhǎng)需要多方面的教育力量，其中最重要的是學(xué)校教育和家庭教育。父母是孩子的第一任老師，也是最可信賴的教育力量。尊重家長(zhǎng)，是整合教育力量的需要，是樹(shù)立學(xué)校、教師良好形象的需要，是建立良好師生關(guān)系的需要，同時(shí)也是提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要部分。教師在接觸學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，不論家長(zhǎng)年齡大小、社會(huì)地位和文化水平高低，都應(yīng)該尊重理解他們作為孩子生命中最重要的人這一無(wú)可替代的地位，尊重

6、理解他們。對(duì)于家長(zhǎng)決不要擺出訓(xùn)人的架式，以免傷害家長(zhǎng)的自尊心。更不能因?yàn)榧议L(zhǎng)有權(quán)有用，就對(duì)他們格外殷勤，而對(duì)待平民百姓就冷眼看待。這是違背尊重家長(zhǎng)的教師職業(yè)道德的行為。4應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和幸福觀 人生觀、價(jià)值觀和幸福觀是一個(gè)人的世界觀組成部分，世界觀是一個(gè)人對(duì)世界的根本看法，它主導(dǎo)著人們的言行。正確的、符合社會(huì)發(fā)展的世界觀會(huì)側(cè)面反映一個(gè)人的人格和情操。教師也是如此，只有最根本的世界觀正確了，才可能正確處理教育活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。教師的職業(yè)使命是教書(shū)育人，提高民族素質(zhì)。教師歷來(lái)是備受廣大百姓尊崇的職業(yè)。古時(shí)有“天地君親師”之說(shuō)，教師之所以受人尊重，因?yàn)樗侨祟?lèi)文化、文明的傳播者，因?yàn)樗穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)，他們必然會(huì)是人之楷模。這樣一來(lái)，其自身素質(zhì)的高低就直接關(guān)系到整個(gè)民族素質(zhì)的問(wèn)題，關(guān)系到國(guó)家的興衰。 教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，決定著一名教師對(duì)待神圣的教育事業(yè)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，制約著一名教師的教育教學(xué)行為規(guī)范，是教書(shū)育人