人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)-下冊(cè)《有序數(shù)對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版數(shù)學(xué)七年級(jí) 下冊(cè)有序數(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)人教版數(shù)學(xué)七年級(jí) 下冊(cè)有序數(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 七年級(jí) 下冊(cè)教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、理解有序數(shù)對(duì)的意義及它與現(xiàn)實(shí)世界物體位置的關(guān)系.2、能用有序數(shù)對(duì)表示現(xiàn)實(shí)生活中物體的位置.解決問(wèn)題通過(guò)學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)確定物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀(guān)察和解決身邊的事物現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí).數(shù)學(xué)思考通過(guò)用有序數(shù)對(duì)表示生活中物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的建模意識(shí)和能力.情感態(tài)度1、通過(guò)輕松愉快貼近生活的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和積極探索新知的精神.2、經(jīng)歷有序數(shù)對(duì)表示生活中物體的位置，理解

2、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，明白數(shù)和符號(hào)是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具.重點(diǎn)用有序數(shù)對(duì)表示物體的位置.難點(diǎn)對(duì)有序數(shù)對(duì)定義的正確理解和應(yīng)用.教學(xué)流程安排活動(dòng)1： 幫老師找朋友通過(guò)幫老師找朋友引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，自然過(guò)渡，引入數(shù)對(duì)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到生活中閃現(xiàn)著數(shù)學(xué)信息.活動(dòng)2： 比一比，看看哪組能先找到以下用數(shù)對(duì)表示的位置的同學(xué).通過(guò)觀(guān)察上面這幾組數(shù)對(duì)及它們表示的位置，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)字一樣，順序不同，表示的位置也不同，引出有序.活動(dòng)3： 曬朋友，以游戲的形式應(yīng)用有序數(shù)對(duì)表示位置.通過(guò)游戲，讓學(xué)生在反復(fù)的應(yīng)用中，熟練掌握用有序數(shù)對(duì)表示位置地方法，突出重點(diǎn).活動(dòng)4 到生活中去，應(yīng)用舉例通過(guò)舉例使學(xué)生加深

3、對(duì)有序數(shù)對(duì)定義的理解，了解有序數(shù)對(duì)的不同含義，突破難點(diǎn).活動(dòng)5：嘗試應(yīng)用 通過(guò)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力.活動(dòng)6：一顯身手 通過(guò)以上活動(dòng)得到的經(jīng)驗(yàn)自主思考，解決問(wèn)題，展示自我.活動(dòng)7：拓展延伸 前后聯(lián)系，拓展思路，提高綜合解決問(wèn)題的能力.活動(dòng)8；找寶藏通過(guò)游戲，再次鞏固用有序數(shù)對(duì)表示確定的位置.活動(dòng)9：回顧提升、布置作業(yè).通過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理，構(gòu)建新知框架體系，對(duì)本節(jié)知識(shí)有一個(gè)完整的理解，促進(jìn)活學(xué)活用，鞏固新知.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)師 生 行 為設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1：情境引入：幫老師找朋友總結(jié)：你是如何確定我的這個(gè)好朋友的位置的？教師引導(dǎo)：我們中間就有老師一位好朋友，大家知道他

4、是誰(shuí)嗎？提示1：他在第3列，提示2：他在第2排，你知道他是誰(shuí)了嗎？學(xué)生積極參與，勇于發(fā)表意見(jiàn)，老師揭秘答案.自然引出用數(shù)對(duì)確定物體的位置.活動(dòng)2：（1）比一比 看看哪組能先找到以下位置的同學(xué).（2）并討論：觀(guān)察上面這幾組數(shù)對(duì)及它們表示的位置，你能從中得出什么結(jié)論？ 數(shù)對(duì)6,55,62,44,23,22,3學(xué)生以小組為單位合作探索理解兩個(gè)數(shù)一樣，前后順序不同，表示的位置也不同，老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)奶崾竞托拚?，引?dǎo)學(xué)生完成新知的探索過(guò)程.從而引出課題有序數(shù)對(duì)通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解表示一個(gè)位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)，并且這兩個(gè)數(shù)據(jù)是有順序的，從而歸納出有序誰(shuí)對(duì)的概念.學(xué)生在自主探索的過(guò)程中，加深對(duì)有

5、序數(shù)對(duì)的理解，強(qiáng)調(diào)“有序”的必要性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密性.活動(dòng)3：小游戲 曬朋友游戲規(guī)則：每位同學(xué)用30秒的時(shí)間記住自己的位置，列在前排在后（門(mén)口為第一列）.2.老師在黑板上隨意寫(xiě)下一個(gè)同學(xué)的位置，該同學(xué)站起來(lái)快速說(shuō)出自已一位好朋友的位置，依次傳遞下去，找到第六個(gè)好朋友，游戲結(jié)束.（找到的朋友不準(zhǔn)重復(fù)）學(xué)生踴躍參加游戲，雖然會(huì)有一些小錯(cuò)誤，但仍能完成游戲，教師要適時(shí)的給以糾正和鼓勵(lì)，給學(xué)生以肯定. 通過(guò)游戲，讓學(xué)生以感興趣的方式反復(fù)應(yīng)用新知，在短時(shí)間內(nèi)快速熟練的掌握用有序數(shù)對(duì)表示位置地方法，突出重點(diǎn). 活動(dòng)4：回歸生活你能舉出生活中一些用有序數(shù)對(duì)準(zhǔn)確表示一個(gè)位置的例子嗎？1.學(xué)生分組討論、交流

6、，2.教師傾聽(tīng)學(xué)生交流結(jié)果，并給予鼓勵(lì)和肯定，3.展示一些實(shí)例.通過(guò)學(xué)生回規(guī)生活，舉實(shí)例，體會(huì)生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)從生活中來(lái)活動(dòng)5：嘗試應(yīng)用 如圖，點(diǎn)A表示3街與5大道的十字路口，點(diǎn)B表示5街與3大道的十字路口，如果用（3，5）（4，5）（5，5）（5，4）（5，3）表示由A到B的一條路徑，那么你能用同樣的方法寫(xiě)出由A到B的其他三條最短的路徑嗎？1.學(xué)生先自主嘗試完成.2.在組內(nèi)交流討論相互學(xué)習(xí)，3.糾錯(cuò)與提醒4.教師最后用幻燈片演示A到B的最短路徑 應(yīng)用新知解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)反思的習(xí)慣活動(dòng)6：一顯身手1. 如下圖所示，如果A的位置表示為（3,2），那么

7、點(diǎn)B的位置為 ，點(diǎn)C的位置為 .2如圖，方塊中有25個(gè)漢字，用(1,3)表示“愛(ài)”，那么按下列要求排列會(huì)組成一句什么話(huà)，把它寫(xiě)出來(lái).（1）(2,4) (3,2) (4,4) (3,5) (1,4) (5,4) (3,1)（2）(3,3) (4,2) (2,4) (2,3) (5,1) (2,5) (3,4)（3）數(shù) 學(xué) 真 有 趣（用有序數(shù)對(duì)表示這一句話(huà)中各個(gè)字的位置） 1.學(xué)生分組討論、交流，教師深入小組活動(dòng)中，傾聽(tīng)學(xué)生交流結(jié)果，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題適時(shí)給予提示，對(duì)學(xué)生取得的成果給予鼓勵(lì)和肯定.2.教師及時(shí)對(duì)第一題進(jìn)行變式練習(xí)，如將A點(diǎn)用（0，0）表示，那B、C的位置怎樣表示？如果也不告訴A點(diǎn)的

8、位置，該怎樣表示這三個(gè)點(diǎn)之間的關(guān)系呢？通過(guò)這兩題的正反練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)有序數(shù)對(duì)表示一個(gè)確定位置，及一個(gè)位置可以用有序數(shù)對(duì)來(lái)表示的理解，突出重點(diǎn).活動(dòng)7：拓展延伸1.如圖，雷達(dá)探測(cè)器測(cè)得六個(gè)目標(biāo)A，B，C，D，E，F(xiàn)出現(xiàn).按照規(guī)定的目標(biāo)表示方法，目標(biāo)C，F(xiàn)的位置表示為C（6，120°），F(xiàn)（5，210°）按照此方法在表示目標(biāo)A，B，D，E的位置時(shí)，其中表示不正確的是（ ）A、A（5，30°） B、B（2，90°）C、D（4，240°） D、E（3，60°） 1 2 3 4 5 62.將正整數(shù)按如圖所示的規(guī)律排列下去,若用有序數(shù)對(duì)(n,

9、m)表示從上到下第n排，從左到右第m個(gè)數(shù)，如（4，2）表示整數(shù)8.則（10,3）表示的數(shù)是 1 第1排 2 3 第2排 4 5 6 第3排 7 8 9 10 第4排 1.學(xué)生自主探究，組內(nèi)合作，解決問(wèn)題.2.教師啟發(fā)學(xué)生找尋規(guī)律可講第二題的（10,3）換為（63,62）再讓學(xué)生探究. 通過(guò)拓展拔高類(lèi)題為學(xué)生提供了展示創(chuàng)造力的空間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生加深對(duì)有序數(shù)對(duì)定義的理解，了解有序數(shù)對(duì)的不同含義，突破難點(diǎn).調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.活動(dòng)8：找寶藏學(xué)生自愿參與通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題.活動(dòng)9：回顧提升1.我們的收獲：本節(jié)你學(xué)到了哪些新知？在生活中有哪些應(yīng)用？你有何體會(huì)感想？2.作業(yè)設(shè)計(jì)：必做：習(xí)題7.1 第1題選做：假如你是一名導(dǎo)游，對(duì)于臨沭附近的幾個(gè)旅游景點(diǎn)怎樣向游客介紹呢？請(qǐng)你用適當(dāng)?shù)挠行驍?shù)對(duì)表示并描述他們的位置關(guān)系.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)感受.激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的斗志.教師梳理知識(shí)的前后聯(lián)系，建立知識(shí)體系.梳理本節(jié)