初中生各年級學(xué)生的特點(diǎn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 初中各年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)六年級（一）一般心理特點(diǎn) 1、重視敘述理由。六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗(yàn)的深化，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵。同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕瘛Ｍ议L說服不了孩子。孩子討論問題時所尋找的理由主要來自自己的生活感受，一般沒有更大范圍的論證能力。 2、記憶力迅速增強(qiáng)。六年級學(xué)生的短時記憶力不低于成年人。記憶準(zhǔn)確率也比

2、較高。記憶力增強(qiáng)，使大腦中存儲的信息迅速增加，孩子可以進(jìn)行比較復(fù)雜地推理和運(yùn)算。 3、對報刊感興趣。六年級學(xué)生一般都關(guān)心報刊，尋找自己感興趣的話題或信息。討論文藝表演、體育比賽成為大部分人生活中的一件大事。追蹤社會熱點(diǎn)，崇拜偶像，表現(xiàn)出作為社會一員的責(zé)任心和浪漫色彩。 4、學(xué)會討價還價。班級選班干部時大多數(shù)人會立即表態(tài)：“我可不愿意當(dāng)班干部，累死了”，“選上我也不干”。如果真選上了，他內(nèi)心會很高興，而且會認(rèn)真地完成自己的工作。需要什么東西不是直接表現(xiàn)出來，而是通過其它手段與對方達(dá)成交換條件，“換取”所希望的東西。 （二）心理健康教育目標(biāo) 確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)

3、時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度；進(jìn)行初步的青春期教育初一年級（一） 一般心理特點(diǎn)1、 對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生畏懼的心理。出入初中，學(xué)業(yè)相對于小學(xué)來說比較繁重，面臨的壓力也大，學(xué)習(xí)成績可能沒有小學(xué)時那么優(yōu)秀。會有一種挫敗感。2、 優(yōu)越感重，不善處理人際關(guān)系?，F(xiàn)在一般孩子都是獨(dú)生子女，家里的寵愛讓孩子產(chǎn)生了與生俱來的優(yōu)越感，自私，不謙讓等讓孩子在處理同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系時產(chǎn)生問題。3、 叛逆心理，自我意識高漲，反抗情緒開始強(qiáng)烈。當(dāng)自己的主張被父母或教師否定時，會為了堅(jiān)持自己的想法而挑戰(zhàn)權(quán)威（玩游戲、打電話）如果實(shí)在沒有辦法要

4、接受也不會一口答應(yīng)，而是討價還價。4、 對父母既依賴有反抗。隨著初中生生活范圍的擴(kuò)大，分辨能力的增強(qiáng)，會發(fā)現(xiàn)父母身上的一些缺點(diǎn)，與此同時，由于掌握了更多獲取信息的渠道，會有其他近乎完美水平的偶像出現(xiàn)，父母的榜樣作用削弱。5、 對初中充滿新鮮感，跨入初中，新的環(huán)境，新的老師與同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，對學(xué)生來說都是具有吸引力的。（二） 心理健康教育目標(biāo)1、 引導(dǎo)孩子找到適合初中課程的學(xué)習(xí)方法，父母對于孩子要改變以往小學(xué)時期的教育方式，不要強(qiáng)制孩子，多以民主的方式去和孩子溝通。2、 在這一時期，孩子的身體與心理都會有一個很大的變化，家長要關(guān)注孩子的變化，在飲食上注意營養(yǎng)搭配，在日常生活學(xué)習(xí)中，注意孩子

5、情緒上的變化，多主動與孩子交流。3、 培養(yǎng)孩子的集體合作意識，充分信任、尊重學(xué)生的想法，采取適當(dāng)合理的教學(xué)方法來教育學(xué)生。初二年級（一） 一般心理特點(diǎn)1、 初中二年級是一個關(guān)鍵期，沒有了初入初中的新鮮感也沒有初三的緊張壓力。老師們也不像剛開始時的那么關(guān)注，孩子們已經(jīng)能很好的適應(yīng)初中的生活，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的一個怠慢期。2、 青春期的心理稍微開始有些萌芽，對異性開始偷偷關(guān)注。3、 獨(dú)立性與依賴性的矛盾沖突。內(nèi)心活動復(fù)雜，意志力開始發(fā)展，處于一種矛盾的狀態(tài)，情緒時而好時而壞，感覺自己是成人但有時會無能為力。想張揚(yáng)個性，又受到學(xué)校、家里的束縛。4、 不愿與人分享心中的秘密，也不容人窺視。（二） 心理健

6、康教育1、 遵循教育規(guī)律，尊重他們的人格，恢復(fù)或培養(yǎng)他們的自尊心，盡量滿足他們的正當(dāng)要求。對于不合理要求，要合理說服，正確引導(dǎo)。尊重孩子的小秘密，不故意窺探。2、 提高心理健康輔導(dǎo)水平。對心理健康的學(xué)生主要進(jìn)行心理衛(wèi)生教育和心理訓(xùn)練，提高學(xué)生心理品質(zhì)，健全人格結(jié)構(gòu)，改善心理穩(wěn)定能力；增強(qiáng)智力和能力水平，充分發(fā)揮心理優(yōu)勢和精神潛力，克服逆反心理和自卑心理。對心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理訓(xùn)練和糾正教育，采取談心、對話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進(jìn)行心理教育，使他們逐步轉(zhuǎn)化為心理健康、理品質(zhì)良好的學(xué)生。談話是要誠懇，對他們要絕對忠誠。3、 適時、適度地進(jìn)行青春期性道德教育和性心理衛(wèi)生健康教育，預(yù)防性

7、犯罪。在初二階段的學(xué)生，因各種原因，最容易受到外界因素的影響而外出，造成身心傷害。4、 開展豐富多彩的校園活動和家庭活動，為學(xué)生展示自身才藝提供舞臺或機(jī)遇，激發(fā)其成就感心理。5、 開展學(xué)科興趣小組活動、學(xué)科知識競賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣把他們旺盛精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)軌道上來。6、 學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的優(yōu)勢，正確引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識，克服學(xué)生上網(wǎng)成癮。初三年級（一） 一般心理特點(diǎn)1、 自信心不足，心態(tài)急，有點(diǎn)急功近利。初三的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，有些學(xué)生覺得自己努力就能達(dá)到一個怎樣的狀態(tài)，結(jié)果可能并不盡如意，就會讓學(xué)生喪失信心。2、 心態(tài)慌亂，情緒焦慮。有些同學(xué)在初三學(xué)習(xí)過程中，對自

8、己的學(xué)習(xí)非常焦急，老是覺得自己以前的知識沒有學(xué)好，擔(dān)心剩下的時間全用來復(fù)習(xí)都不夠用。3、攻不下關(guān)，情緒焦慮。一些初三同學(xué)表示，他們深知這一年的學(xué)習(xí)對自己的重要性，但有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，自己所得到的成績和付出的努力并不成正比，有的學(xué)科再怎么去“攻”它，成績就是上不去，每次考試都考得“灰頭土臉”，久而久之，對這門學(xué)科只能束手無策了，甚至對它喪失了信心。4、作息不當(dāng)，效率不高。5、面對父母的壓力，不能承受。（二）心理健康教育1、放平心態(tài)，給自己進(jìn)行一些積極的自我心理暗示和自我鼓勵，比如在學(xué)習(xí)的地方寫一些小紙條，如：“踏踏實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，不急躁”；“請把注意力從擔(dān)心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)活動上”；“不和別人比，只做自己該做的”等，這些小紙條會幫助穩(wěn)定情緒，找回信心。2、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們就會在學(xué)習(xí)上有條不紊，知道自己已經(jīng)完成了什么，還有哪些內(nèi)容沒有完成，對于已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)還可以使我們形成學(xué)習(xí)成就感，會更加增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的信心。3、找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們應(yīng)多與老師、