人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試題

1、人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試題一、填空1用9、5、3三個(gè)數(shù)字能組成_個(gè)不同的三位數(shù)2最小的五位數(shù)是_，比它小1的數(shù)是_，這個(gè)數(shù)是_位數(shù)，最高位是_位3盒子里裝有同樣數(shù)目大的紅球和黃球，每次取出5個(gè)紅球和3個(gè)黃球取了幾次以后紅球就沒有了，黃球還剩16個(gè)，原來(lái)盒子有紅球_個(gè)4一個(gè)四位數(shù)，任意相鄰的額兩個(gè)數(shù)位上數(shù)的和是9，這個(gè)四位數(shù)是_5一幢七層樓，每層樓梯有16級(jí)，小丁從1樓到7樓，共要走_(dá) 級(jí)6一列火車5月1日上午11時(shí)從北京出發(fā)，經(jīng)過15小時(shí)30分鐘到達(dá)上海，這列火車到達(dá)上海的時(shí)刻是_7一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)增加10厘米，它的周長(zhǎng)增加_厘米8找規(guī)律填數(shù)12、4、7、11、_、_；276、2、75、

2、4、74、8、_、_9一根木料截成3段需要6分鐘，假如每截一次的時(shí)間一樣，那么截7段要幾分鐘？10如圖，將3個(gè)邊長(zhǎng)為8厘米的正方形疊放在一起，后一個(gè)正方形的頂點(diǎn)恰好落在前一個(gè)正方形的正中心，那么它們覆蓋住的圖形周長(zhǎng)是多少厘米？11在一塊正方形場(chǎng)地四周插上彩旗，每邊都要插15面，至少要插_面12甲、乙、丙三個(gè)班共有學(xué)生161人，甲比乙班多2人，乙班比丙班多6人，乙班有_人13小東有畫片35張，小明有畫片43張，小明給小東_張畫片，兩人的畫片一樣多143個(gè)菠蘿加上1個(gè)蘋果的重量與一個(gè)菠蘿加上5個(gè)蘋果的重量相等，1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋果重量的_倍15甲、乙、丙三人賽跑后，分出了一、二、三名甲說(shuō)：“我

3、是第一，乙說(shuō)：“我是第二，丙說(shuō)：“我不是第一，實(shí)際上有一人說(shuō)了假話，那么_是第二二、計(jì)算1口算12×4=3×600=80×3=720÷9=26÷2=102×4=150×4=510÷5=840÷4=186÷6=250×4=2400÷8=2列豎式計(jì)算708×4=65÷6=581+724=156×4=6×305=8×420=三、選擇1一個(gè)黑色的布袋里放進(jìn)7個(gè)紅球，一個(gè)白球，小明把手伸進(jìn)布袋中玩摸球游戲，那么A一定摸到的是紅球B不可能

4、摸到白球C可能摸到白球2用4個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是厘米A10B12C14D163體育課上同學(xué)們站成一排，老師讓他們按1、2、3、4、5循環(huán)報(bào)數(shù)，最后一個(gè)報(bào)的數(shù)是2，這一排同學(xué)有人A26B27C284500張白紙的厚度為50毫米，那么張白紙的厚度是750毫米A250B1250C7500四、操作1一個(gè)正方體的六個(gè)面上分別寫著A、B、C、D、E、F六個(gè)字母，請(qǐng)你根據(jù)圖的三種擺放情況，判斷每個(gè)字母的對(duì)面是什么？_2在圖中的空格內(nèi)填入1、2、3、4、5、6、8這幾個(gè)數(shù)字其中2已經(jīng)填好，每個(gè)數(shù)字使用一次，使豎式成立五、解決實(shí)際問題1小方和小強(qiáng)體重共重74千克，小敏和小方體

5、重共重71千克，小敏和小強(qiáng)體重共重67千克，小方、小強(qiáng)、小敏三個(gè)人體重各是_千克？2如圖用四個(gè)完全一樣的邊長(zhǎng)為5、12、13的直角三角形拼成了一個(gè)“風(fēng)車，求這個(gè)風(fēng)車的周長(zhǎng)_3在三年級(jí)三個(gè)班所訂的?小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)?中，有58份不是一班的，60份不是二班的；26份既不是一班的，也不是二班的三年級(jí)三個(gè)班一共訂了多少份？_4在一條馬路兩旁種100棵樹，正好每隔3米一棵，而且兩邊種的樹同樣多，這條馬路長(zhǎng)多少米？_5歡歡家住在第5層樓，她每上一層樓大約要用14秒，歡歡在1分時(shí)間內(nèi)能從一層走到家嗎？一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。_6有兩筐桔子共重120千克，大筐比小筐重30千克，兩筐桔子各重多少千克？一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有