求真務實抓一心一意謀發(fā)展

1、早元小學教學工作總結2006-2007學年第一學期基礎教育課程改革實驗幾年來，我校教學教研工作緊緊圍繞上級部門、中心學校的指導精神，以教研興校、質量興校的理念為中心，狠抓了校本教研及培訓工作，使我校教師對課改理念的學習深入人心，能從自身角色轉變入手，注重改變課堂教學結構，重視學生學習方法的培養(yǎng)，運用多種評價手段，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、各方面能力的學生。整體促進了學校教學質量的提升，使課改工作取得了初步的成效。主要從以下方面開展了校本研訓工作。1，通過校本培訓，拓寬教師課改理念學習渠道。幾年來，我校領導和骨干教師利用各種學習機會，將參加外界的各種學習、培訓的新理念、新思想、好的教育教學方法向教師

2、講解、傳達，并且主動學習課改理念，引領全體教師興起學習課改理念的熱潮。2，觀看名師講課錄象、講座，提高教師教學水平。我校多次從上級教研部門借來名師的教學實錄和專家的講座錄象，供全體教師學習，教師們通過觀看，感悟很深，很受啟發(fā)?？春蠖价x躍發(fā)言，使活動得到實效。3，成立教研小組，集體備課，促進共同進步。在我校，成立了共5個小教研組，小組內有幫扶對子，這些教研組人員平時聚在一起，互相指導，集體備課，互相聽課，互相評課，使教研活動在多點開花，處處結果。4，開展“三課”競賽，優(yōu)質課匯報，促進校內交流。每學期，我校都開展了三課競賽活動，在這項活動，教師們能互聽課，學習他人的教學經(jīng)驗，努力上出自己的優(yōu)質課，

3、更能鍛煉自己和提高自己。每次活動結束，將評選出優(yōu)勝教師進行表彰并且在校開公開課，再次向全體教師匯報，促進了教師間的交流。5，進行針對課堂教學實際的“小課題”研究，切實解決教學中問題。學期初，學校領導、教研組長進行普聽課，通過這次聽課，主要目的是發(fā)現(xiàn)教師教學中存在的實際問題，與教師共同確立研究的課題，制訂研究計劃，學期或學年末，按時對教師的研究課題進行驗收，教師通過上課展示研究成果，并且撰寫研究的論文，本學期有8名教師論文獲自治區(qū)級獎。6，舉辦教師論壇活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。以往學期，我們學校共舉辦了兩次教師論壇活動，前后有12名教師參與了論壇。每次論壇，教師認真準備，寫出了與自己教學實際相關的

4、經(jīng)驗論文，與校內外教師們進行了面對面的交流，效果良好，教師自我感覺提高了不少，有所成長。當然，還有許多零碎的校本研訓工作都為我校的教學工作帶來了實效，使我校教學質量有了大幅度的提高，這里不一一闡述了，下面談一下本學期開展的課改活動。1，圍繞中心學校安排開展各項活動，積極組織教師參加中心學校的每項教研活動，完成中心學校布置的各項工作。2，繼續(xù)確立教研興校的思想，確保教學質量是生命線，建立以校為本的教研工作機制。通過機制的建立，制度的建立，將校本研訓工作制度化，長效化，使的人人頭上有指標，人人身上擔責任，學校步入教研興校的良性發(fā)展軌道。繼續(xù)加大教學教研成果的獎勵力度和教研經(jīng)費的保障力度，認真搞活質

5、量分析和各階段的教學小結活動，教師每月撰寫一篇教學反思。3，開展“課改經(jīng)驗成果交流會”的匯報活動。由參加小語、小數(shù)課改經(jīng)驗成果交流會的教師將參會所的認真整理，形成材料傳達給全體教師，使教師們觸摸到課改的動態(tài)與方向，更好的進行實踐。4，繼續(xù)開展小課題的申報與研究活動。對于上學期已經(jīng)結束課題的教師和教學年段變化的教師進行課題的重新選定，與其他教師繼續(xù)研究，解決課堂教學的問題。課題研究結束時期，學校仍然進行驗收，對研究結果于以評估，結果將與年底考核掛鉤。5，繼續(xù)開展書香校園活動，營造良好的校園文化氛圍。本學期，我校將開展“一書、一悟、一薦”活動，要求教師讀一本好書，讀后寫出書面感悟與教師們交流，并且

6、推薦一本好書，供師、生閱讀，使校園成為人人讀書，相互交流的育人場所6，積極爭取開展教學開放日活動，借此機會展示我校綜合活動。通過校與校的交流，使我校教師展示自己的風采，看到自己的不足，取長補短，提高自己的教學水平。7，進行優(yōu)秀教學設計的評選活動。通過讓教師自備一課教案，檢驗教師的備課基本功是否退化，借時，我們講請教研站人員作評委，選出優(yōu)秀的進行交流與表彰。8，對教師成長記錄繼續(xù)進行評比活動，促進教師加強學習，注重對案例分析、教學反思的評價，使教師成長為善學習、善積累、善反思的研究性教師。9，重視對綜合實踐活動的指導和檢查工作。期末將隊各班級的綜合實踐活動進行成果驗收，以促進校本課程的開發(fā)和學生綜合能力的形成。10，搞好“二期質量工程”擬達標教師的聽課與評價活動，以“工程”落實課改，以“工程”促課堂質量的提高，以教研推“工程”。11，借助遠程教育，上好多媒體教學課，提高了課堂教學質量和教師的