淺議如何提高小學(xué)生的課堂注意力

1、淺議如何提高小學(xué)生的課堂注意力 其實(shí)我認(rèn)為課堂組織教學(xué),就是指教師不斷地組織學(xué)生集中注意力、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、建立和諧的教學(xué)環(huán)境,幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定課堂目標(biāo)的行為方式。課堂組織教學(xué)是課堂教學(xué)的“支點(diǎn)”，是使課堂得以順利進(jìn)行的重要保證。課堂組織教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項(xiàng)工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上會(huì)時(shí)常出現(xiàn)遲到、看課外書(shū)、交頭接耳、東張西望、搞小動(dòng)作、講小話(huà)等不

2、專(zhuān)心學(xué)習(xí)的行為。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂的組織教學(xué)上存在一定的難度。上一節(jié)英語(yǔ)課容易，上好一節(jié)英語(yǔ)課難，特別是對(duì)與這些活潑、好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，那就更難了，自從我從事小學(xué)教學(xué)以來(lái)，我一直都在思考著一個(gè)問(wèn)題：怎樣的一節(jié)課才能一直吸引著他們的注意力。我探索著、嘗試著，最終我發(fā)現(xiàn)老師在備課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)抓住學(xué)生感興趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，只有這樣不斷變換花樣才能吸引住他們的眼球，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。下面我就針對(duì)一節(jié)英語(yǔ)課的各個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、注意課堂問(wèn)候語(yǔ)的變化 多數(shù)老師開(kāi)場(chǎng)白千篇一律的就是good morning ,boys and girls.學(xué)生也就應(yīng)和一句：good morning te

3、acher ,這樣一開(kāi)始就沒(méi)把英語(yǔ)課的那種氣氛渲染起來(lái)。而一種新穎的問(wèn)候方式能很快讓學(xué)生進(jìn)入課堂，比如我們英語(yǔ)組教低年級(jí)的老師就會(huì)戴著各種頭飾走進(jìn)教室向孩子們打招呼：Hi, boys and girls .他們感到非常高興，這正好滿(mǎn)足了小學(xué)生的好奇心，很快激起他們的興趣，吸引他們的注意力。 二、課堂的導(dǎo)入要藝術(shù) 良好的開(kāi)端往往是一切課成功的基礎(chǔ)。好的新課導(dǎo)入能有效地引導(dǎo)小學(xué)生立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它是完成整體教學(xué)內(nèi)容、取得最佳教學(xué)效果的保證。比如我在上三年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，教學(xué)中我利用已學(xué)的內(nèi)容要求學(xué)生憑借自己的想像進(jìn)行猜測(cè)導(dǎo)入，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生

4、的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：如：教“運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”時(shí)，我戴著猴子、兔子、青蛙的頭飾做跳高、跳遠(yuǎn)、騎自行車(chē)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察動(dòng)作，猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)，再出現(xiàn)單詞：jump high、 jump far、 ride fast。這樣學(xué)生的情緒高漲，大大提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。 三、在教學(xué)過(guò)程中，重興趣、重實(shí)踐 教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織學(xué)生積極參與。在課堂上要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用。例如，采用說(shuō)歌謠、講故事、做游戲、唱

5、歌曲、會(huì)話(huà)表演等形式，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足量的語(yǔ)言材料，反復(fù)實(shí)踐，做到話(huà)題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)的有機(jī)結(jié)合，“習(xí)得”與“學(xué)得”的合理結(jié)合，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。 四、多角度、多方位設(shè)計(jì)練習(xí)英語(yǔ)課就是要上學(xué)生多說(shuō)多練，學(xué)生不僅單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，而且還能利用自己所學(xué)的各種知識(shí)，結(jié)合英語(yǔ)去創(chuàng)造，去探索，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，學(xué)生參與面廣，參與形式多樣化，如既有單一的全班活動(dòng)式，又有點(diǎn)兵點(diǎn)將或連鎖操練式的個(gè)人活動(dòng)，還有雙人、小組、橫隊(duì)、縱隊(duì)等的集體活動(dòng)。這樣給學(xué)生提供了廣泛參與的機(jī)會(huì)，人人

6、參與，沒(méi)有“被遺忘的角落”。為了提高小學(xué)生英語(yǔ)課堂的注意力，上好每一節(jié)英語(yǔ)課，針對(duì)新課改和小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)努力創(chuàng)造一種活潑生動(dòng)的課堂教學(xué)情境。比如：應(yīng)該掌握好以下課堂組織技巧：一、表情控制法：豐富的表情變化也可以起到控制學(xué)生注意力的作用。教師的表情表達(dá)對(duì)學(xué)生的暗示、警告和提示，也可以表達(dá)期待、鼓勵(lì)、探詢(xún)、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動(dòng)作、手勢(shì)及身體的移動(dòng)也傳遞著豐富的信息，有助于溝通師生間的交流，調(diào)控學(xué)生的注意力。二、暗示法：教師可用暗示的方法，如用目光暗示，或在暗示的同時(shí)配合語(yǔ)言提示，比如教師可以說(shuō)“Some one is not good .”或“Which group i

7、s good ?”。在這種暗示還不能起到作用的時(shí)候，教師應(yīng)邊講解邊走向不專(zhuān)心的學(xué)生，停留在他的身旁，或拍拍他的肩膀。以非語(yǔ)言行為暗示或提示，減少對(duì)其他學(xué)生的影響。三、聲音控制法：聲音控制法指教師通過(guò)語(yǔ)調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化，來(lái)引起和控制學(xué)生的注意。例如，當(dāng)教師從一種講話(huà)速度變到另一種速度時(shí)，已分散的注意力會(huì)重新集中起來(lái)。在講解中適當(dāng)加大音量，也可以起到加強(qiáng)注意和突出重點(diǎn)的作用。我們常做的高低聲游戲就是利用了這個(gè)原理。四、停頓吸引法：適當(dāng)?shù)耐ｎD，能夠有效地引起學(xué)生的注意力，可以產(chǎn)生明顯的刺激對(duì)比效應(yīng)。喧鬧中突然出現(xiàn)的寂靜，可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。一般來(lái)說(shuō)，停頓的時(shí)間以三秒左右為宜。這樣的停

8、頓足以引起學(xué)生的注意。停頓時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間停頓反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散。五、姓名舉例法：在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，教師常常運(yùn)用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如果發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭看其它書(shū)籍等，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。六、活動(dòng)變換法：變換課堂活動(dòng)方法可以有效調(diào)動(dòng)和集中學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。課堂活動(dòng)方式包括師生交流的方式、學(xué)生活動(dòng)的方式和教學(xué)評(píng)價(jià)的方式等。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要適時(shí)變換一下

9、課堂活動(dòng)方式。例如，由教師講變?yōu)閷W(xué)生講，由機(jī)械操練變?yōu)榻浑H操練，由集體聽(tīng)課變?yōu)樾〗M討論，等等。這些變化都會(huì)給學(xué)生以新鮮的刺激，強(qiáng)化學(xué)生的注意，激發(fā)其參與的興趣，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。七、競(jìng)賽刺激法：在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不佳、疲勞或?qū)W習(xí)積極性不高時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些小型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如采取集體競(jìng)賽、小組競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的有意注意力高度集中，從而使學(xué)生跳出不良的學(xué)生狀態(tài)，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。八、冷落法：教師可以作出安排，使他們不能得到重視，從而自行停止不良行為。這種方法是當(dāng)個(gè)別學(xué)生的不良行為在課堂上出現(xiàn)時(shí)，只要不影響大局，不會(huì)對(duì)他周?chē)膶W(xué)生造成大的干擾，就不予理睬。在可能的情況下，安排其他學(xué)生進(jìn)行一些活動(dòng)抵消他的干擾。如讓學(xué)生上臺(tái)表演一些所教單詞的動(dòng)作，活躍一下課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意。教師對(duì)個(gè)別學(xué)生斥責(zé)惱怒等表現(xiàn)，會(huì)強(qiáng)化他們的不正當(dāng)行為，對(duì)這