微課在中職旅游管理教學課堂的應用

1、微課在中職旅游管理教學課堂的應用一、中職旅游管理教學應用微課的意義在中職旅游管理教學中，應用微課輔助教學具有非常重要的意義。首先，微課的應用可以激發(fā)學生的學習興趣。畢竟相較于傳統(tǒng)的課堂教學而言，微課教學是一種比較新穎的教學手段，將其應用在課堂教學中，可以吸引學生的注意力，引發(fā)學生的好奇心，到達激發(fā)學生學習興趣的目的。其次，微課的應用可以加深學生對知識的認識和理解。在微課教學中，需要對重點或難點內(nèi)容進展講解，以短視頻的形式予以突出，從而幫助學生更好地學習重點或難點知識，促進學生對重點或難點知識的吸收和消化。最后，微課的應用可以進步教學的質(zhì)量。微課教學作為一種科學的教學手段，將其應用在中職旅游管理

2、教學中，可以推動教學的順利有效進展，更好地進步教學質(zhì)量。二、中職旅游管理教學應用微課的策略一重視對微課程的設計中職旅游管理教學中，對微課的應用最為根底的便是微課程的設計。大量的教學研究理論說明，在應用微課教學的過程中，微課程的設計具有根底性的作用，對微課教學的效率具有非常重要的影響。在對微課程進展設計時，需要考慮到的內(nèi)容比較多，如教學內(nèi)容、學生現(xiàn)狀、教學目的、教學重點和難點等。比方，在講解到有關(guān)旅游動機的激發(fā)內(nèi)容時，微課程的設計詳細要從以下幾個方面著手。一是教學內(nèi)容：以旅游動機的激發(fā)為核心內(nèi)容，掌握旅游動機激發(fā)條件、規(guī)律以及影響因素。二是學生現(xiàn)狀：在經(jīng)過之前的相關(guān)內(nèi)容學習后，學生有了一定的根底

3、，從而在學習旅游動機的激發(fā)時，對旅游動機激發(fā)的條件、影響因素有了根本的認識。三是教學目的：理解旅游動機的影響因素，掌握旅游動機激發(fā)的要點。二微課在預習中的應用微課應用在教學過程中，應當重視在預習中的應用。中職旅游管理教學開展時，對微課的應用，應當最大限度地減輕學生和教師課堂上的壓力，將微課應用深化到預習中。教師將設計并制作好的微視頻上傳到校園公開課系統(tǒng)、班級的QQ群、微信群中，明確標注微課程時長，使得學生在選擇觀看時，可以更好地進展選擇，幫助學生在學習之前就對所要學習的內(nèi)容有一個初步的理解。學生在對所要學習的內(nèi)容有了一個初步理解后，心中不免會有一定的疑問，然后將這種疑問帶入到課堂之上，積極地與

4、同學、教師進展交流。在旅游過程中，會涉及一定的決策，對于決策行為的學習中，傳統(tǒng)的課堂教學通常都比較無味和無趣。教師以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，為了更好地引導學生學習，設計并制作微視頻，并將設計和制作好的微視頻上傳到公開課系統(tǒng)中，學惹事先大概理解課程內(nèi)容，建立根本的知識框架，根據(jù)標注的重點和難點部分重點學習，注意進展打破，打破不了的在課堂上向教師提出問題，尋求幫助。三微課在課堂中的應用在課堂教學中，微課的應用可以從兩個方面加以考慮。一方面，在課堂演示中的應用。中職旅游管理教學中應用微課教學，可以向?qū)W生以視頻展示的形式展示教材中無法突出并表達的內(nèi)容，通過視頻展示吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興

5、趣。比方，學生對導游工作的理解并不多，教師可以制作一那么有關(guān)導游工作介紹的微視頻，使得學生可以對專業(yè)和工作有一個根本的認識，從而激發(fā)學生的學習熱情。另一方面，在情境導入中的應用。中職旅游管理教學中禮儀是其中的重要內(nèi)容之一，但學生對禮儀涉及哪些方面的內(nèi)容存在疑問，不知道詳細要做好哪些工作。教師將事先設計并制作好的微視頻展示給學生觀看，讓學生可以觀看到真實的禮儀場景，理解到標準的禮儀動作，幫助學生養(yǎng)成標準化的禮儀動作習慣。三、結(jié)語中職旅游管理教學中，微課的應用對學生、教學具有非常重要的意義。中職旅游管理教學過程中，教師應當積極學習并掌握微課教學的要點，將微課教學更好地應用于課堂教學中，做好微課程的設計，從課前預習和課堂教學入手，