微課在小學低年級語文拼音教學中的應用

1、微課在小學低年級語文拼音教學中的應用識字是小學語文教學中的一個重要環(huán)節(jié),也是為學生以后閱讀和寫作奠定根底,教師應該高度重視低年級學生的漢語拼音教學。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。摘要：識字寫字是小學語文教學的根本知識，其中，拼音更是根底中的根底，也是低年級小學生的學習重點。近些年來，微課作為一種新興的信息技術(shù)，被廣泛應用在實際的教學理論中，發(fā)揮著重大作用?，F(xiàn)如今，微課在小學語文的拼音教學中的應用也越來越廣泛，但由于起步較晚，仍然存在很多問題，比方小學語文教師信息技術(shù)程度較低、部分小學教學設(shè)備比較差等，但是這些問題仍然不能阻礙微課開展的步伐。下面，對如何在小學低年級的拼音

2、教學中采用微課這一教學形式展開研究與討論，旨在為廣闊語文教育工作者提供一些建議。關(guān)鍵詞：小學低年級;語文拼音;微課教學;課前預習;課中教學;課后穩(wěn)固一、課前預習低年級小學生的自制力很差，尤其是他們在幼兒教育階段中是以玩樂為主，他們的學習才能比較差。很多教師在展開語文拼音教學活動之前，總是讓學生進展預習。然而，由于低年級的小學生并不理解預習的詳細方法，總是漫無目的地將教材閱讀一遍，甚至還有很多學生將教師布置的預習任務置假設(shè)罔聞，將其拋之腦后，使得小學生的預習是低效甚至是無效。微課可以很好地解決這個問題，它可以為小學生指明預習方向，明確拼音學習的重難點知識。小學生在觀看視頻之后，可以將他們在預習中

3、遇到的問題記錄下來，留待在課堂上與教師、同學一起解決。jqx一直是小學語文拼音教學的難點知識，很多學生在屢次發(fā)音失敗之后，會漸漸喪失學習自信與興趣。因此，我準備在課堂上利用微課打破本節(jié)教學難點。因此，我提早錄制了一個為時5分鐘的教學視頻，讓學生在自己的空閑時間觀看視頻，提早預習。在視頻中，我為學生展示了母雞、氣球、西瓜等圖片，在這些圖片中標出拼音，并重點將這三個字母標為紅色。緊接著，我為學生講述了這三個聲母的發(fā)音規(guī)那么，并為學生示范了這三個聲母的書寫要求。學生在課下觀看這個視頻之后，要練習這三個聲母的發(fā)音，并在四線格中進展書寫練習。大部分學生都是在自己的家中與自己的父母一起觀看視頻，因此，他們

4、可以直接在家長的幫助下，初步學習j、q、x的拼音知識。二、課中教學學生在幼兒教育階段所學到的語文拼音知識非常零散，而小學教育階段要求學生可以按照課時安排與教學方案學習，使得很多小學生開始產(chǎn)生排斥心理。小學語文拼音教學相對來說比較枯燥，很難引起學生的興趣，利用微課這種形象、生動的教學方法，可以有效地將小學生的注意力集中在課堂上，使其對拼音教學活動保持興趣。因此，教師可以利用微課打破拼音教學的重難點，節(jié)省課堂教學時間，使得小學生可以針對自己的問題展開學習。另外，微課可以將學生直接帶入到某一特定情境中，調(diào)動學生的學習積極性。在j、q、x一課中，我提早搜集了學生在預習中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生不會將

5、jqx與i進展組合，也不會帶調(diào)拼讀音節(jié)。為理解決這個問題，我也錄制了微視頻。在課堂開始之初，我?guī)е鴮W生簡單復習了拼音知識，然后便開始播放jqx與i組以及帶調(diào)拼讀音節(jié)的微視頻，指導學生學習新知識。三、課后穩(wěn)固微課的使用范圍非常廣泛，它不僅可以被應用在語文課堂上，還可以讓小學生在課下根據(jù)自己的實際需求展開學習。因此，教師可以指導小學生在課后利用微課穩(wěn)固拼音知識。新課改倡導小學語文教育要面向所有學生，促進每個學生的進步與開展。然而，隨著義務教育的普及愈加廣泛，使得小學語文課堂根本呈現(xiàn)了大班額的教學特點，這就使得教師無法兼顧所有學生，為小學語文實現(xiàn)讓每個小學生都可以學到學生真正所需的拼音知識增加了難度。微課的形式非常靈敏，小學生利用微課學習語文拼音，可以實在根據(jù)自己的實際選擇相關(guān)的教學視頻。在jqx一課完畢之后，我讓學生根據(jù)自己的實際情況，選擇相關(guān)微視頻，并且自主決定快進、后退、暫停、重復等，穩(wěn)固所學知識?？偠灾?，信息時代下的微課教學更符合新課改的教學，教師要利用微課指導小學生展開拼音預習學習活動，使得小學生有明確的學習方向;教師要在拼音課堂上使用微課，讓微視頻這種新奇的教學方式引起學生的興趣;教師要指導小學生在課后穩(wěn)固環(huán)節(jié)依賴微視頻，使小學語文拼音教學面向所有學生。參考文獻：1史曉文.淺談微課在小學語文低年級漢語拼音教學中的應用J.新課程(小學)，2021