一年級部編本bpmf教案

1、一年級部編本bpmf 教案2016 年人教新版小學(xué)語文一年級bpmf 教學(xué)設(shè)計】b、p、m、f»教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課是漢語拼音第三課。本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)b、 p、 m、 f 四個聲母，學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，也是學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)來讀詞認字、發(fā)揮拼音功能的開始。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生需在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法三、教學(xué)目標四、課程標準：能讀準聲母、韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母，熟記漢語拼音字母表。五、知識與技能：會讀bpmf 四個聲母，并能正確發(fā)音。過程與方法：體驗聲母的發(fā)音過程，研讀韻母

2、帶調(diào)拼音。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛母語的情感。六、教學(xué)重點及解決措施七、教學(xué)設(shè)計思路漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字，學(xué)好普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味。語文課程標準中的“實施建議”指出： “漢語拼音的教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主。”，在教學(xué)中，使學(xué)生能自始自終感到學(xué)習(xí)的快樂，成功的愉悅，從而樂學(xué)愛學(xué)。八、環(huán)節(jié)1 、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課2、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知3、掌握方法、快樂拼讀。九、依據(jù)的理論依據(jù)新課程標準的實施建議，“漢語拼音的教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主。”十、教學(xué)過程（流程）（一）、前置性學(xué)習(xí)、情景進入2 、師抽取前置性學(xué)習(xí)卡片，生認讀。3 、導(dǎo)入：其實，拼音

3、王國還有許多字母寶寶呢！今天我們一塊來認識四位聲母新朋友吧。（二）、引導(dǎo)探究、自主拼讀1、學(xué)習(xí)“b的讀音（ 1 ）、播放廣播聲，師：今天我們要認識的第一位朋友就跟“廣播的 播”同音。（點擊課件，“b”從 聲母”小房子跳出來）（ 2）、師范讀。（ 3）、生試讀，同桌對讀，互相檢查。（ 4）、開火車讀、小組研讀。2、學(xué)習(xí)“p的讀音師：過渡語（點擊課件，“P”從 聲母”小房子跳出來）誰認識這位新朋友呢？快來跟它打聲招呼吧。（ 1 ）、請會讀的其中幾位學(xué)生試讀。（ 2）、師范讀。（ 3）多種形式的讀：試讀、抽讀、齊讀。3 、辨別 b 與 p（ 1 ）讀一讀 請學(xué)生拿出課前準備的薄紙，放在嘴前，發(fā)出b

4、、p 的音，看看紙的顫動大小，比較送氣和不送氣的不同。（ 2）說一說 你有什么好方法來記住這兩位新朋友？（引導(dǎo)生自編兒歌）4 、指導(dǎo)書寫（ 1 ）（點擊課件，顯示b 、 p 在四線三格的拼音房子里）b 、 p 分別住在那幾層呢？（生觀察回答）（ 2）師范寫。（ 3）生寫一寫，比一比誰寫得好。（對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵）5 、學(xué)習(xí)聲母m（ 1 ）師：同學(xué)們都喜歡做游戲，（出示插圖3 ）你們瞧，這兩個小朋友在做什么游戲呢？（生說一說）今天我們要認識的聲母朋友就跟這個 “摸 ”同音，同學(xué)一塊跟新朋友打聲招呼吧。（點擊課件，跳出 “ m”）。（ 2）生試讀，師范讀。6 、學(xué)習(xí)聲母f（1）（課件顯示

5、f）同學(xué)們，m的聲母朋友也跟來了，誰認識它呀?（請會讀的其中幾位學(xué)生試讀）（ 2）、多種形式的讀：試讀、男女生賽讀、齊讀。7 、寫一寫師：（點擊課件，顯示m、 f 在四線三格的拼音房子里）同學(xué)們，我們一塊送新朋友回家吧。（1）、師：上次我們是怎樣把 “h p”回家的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)步驟，生說一說）（ 2）、寫一寫，師投影兩位同學(xué)的作業(yè)，全班評一評。（師注意引導(dǎo)書寫時，兩個 門洞”要一樣大，而f的橫比較短，寫在比第二線略低的位置）8、游戲鞏固師：我們都知道聲母和韻母是好朋友，m 、 f 也有單韻母朋友。請同學(xué)們翻開課本，找出 m、f與單韻母朋友，邊指邊拼。（個別領(lǐng)讀，全班齊拼）（1）、（課

6、件顯示b、p、m、f）師：看，我們剛認識的四個聲母朋友都來了。（師隨機點擊四個聲母）問：我是誰?。浚ㄉR答 你是 ）（ 2）、（師出示四個聲母與單韻母a、 o、 i、 u 組成的音節(jié)）生開火車讀。（三）、掌握方法、快樂拼讀1 、快樂拼讀師： b pmf 還想和其他單韻母交朋友呢。（出示b 和 o 等）2 、學(xué)生嘗試拼讀，師生評議（前音b 讀得怎樣？后音o 怎么讀？兩音怎么碰？）3 、全班一齊拼讀。4 、師評價激勵。（四）、課后延伸我們又認識了四個聲母家族的朋友 b p m f 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了！回家記得把新朋友讀給媽媽聽聽?！酒阂荒昙壣蟽詽h語拼音3 bpmf 教學(xué)設(shè)計】漢語拼音3 b

7、 p m f »教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音3、b p m f o教材分析：語文課程標準明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)目標：1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。4 、認識3 個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點：1、b p m f的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫

8、b p m f o3 、音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點：1、區(qū)別b p兩個聲母的認讀和書寫。2 、聲母和韻母的拼讀。教具準備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。課時劃分：兩課時。第一課時教學(xué)目標：1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。2 、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。3 、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點：1、b p m f的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫b p m f o教學(xué)難點：區(qū)別b p兩個聲母的認讀和書寫。教具準備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。? 輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給b p m f編順

9、口溜做好鋪墊。？二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)聲母b。1、出示課件文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？2、出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣 播”的 播”和我們今天要學(xué)的 發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。4、個別讀，師正音。5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜小姐姐聽廣播，右下半圓b, b, bo大家一起讀一讀。”（一）學(xué)習(xí)聲母p m f。1、出示課件文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？2、老師依次出示聲母卡片力、m、f ”借助坡&quo

10、t;、摸"、狒”指導(dǎo)發(fā)音。3、老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。4、點名讀，師正音，相機區(qū)別b p的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）5、開火車讀。6、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）? 這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點，使學(xué)生從“廣播 ”、 “山坡 ” 等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。?（二）認形，書寫。1、合作記憶b p m f的字形。、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它

11、們，還可以編順口溜。、 分組學(xué)習(xí)。、 交流情況。2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做b p m f的手指操。）3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？4、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。5、書寫聲母b 和p應(yīng)注意什么？6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）7、選擇展示，評價。?這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時，以觀察 指導(dǎo) 范寫 評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。?三、鞏固練習(xí)。1、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）2、接順口溜。師：右下半圓，生： 師：兩個門洞

12、，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：3、唱歌。把孩子們在幼兒園學(xué)過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53 I 53 I i 6 I 5 - I 31 I3 1 I 5 3 I 2 I 3.2 I 1 2 I右下半圓b b b , 右上半圓p p p , 兩個門洞3 5 I 6 I 65 3 6 1515 23 I 1 - |mm m , 一1根拐杖 f f f f。? 這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣, 讓學(xué)生學(xué)得愉快, 學(xué)得扎實。同時也實現(xiàn)學(xué)科的整合。 ?四、布置作業(yè)。一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。板書設(shè)計：漢語拼音3

13、、b p m f拼音卡片：b p m f第二課時教學(xué)目標：2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。3、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點：1、音節(jié)的拼讀方法。2、認讀3個生字。教學(xué)難點：聲母與韻母的拼讀。教具準備：課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)舊知。1、游戲： 聽一聽，做一做（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來。）? 這一環(huán)節(jié)通過游戲，鞏固舊知識，也讓他們的勞動成果得到展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。?2、 學(xué)習(xí)拼讀。（一）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。 過渡: 聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：、 剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，

14、哪個讀得重？、 一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。、 師示范拼讀，生跟讀。、 指名讀。（二）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。2、小組賽讀，互相評價。（評價的標準是：有沒有按拼音方法讀,音節(jié)的拼讀是否正確。）3、選出優(yōu)勝組，獎給組里每人一頂小博士帽。一、第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？三、給音節(jié)組詞。或說一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）五、開火車讀。六、師范讀，生跟讀。? 這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點。?3、 認讀三個生字：爸、媽、我。1、出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什么？2、會拼讀的音

15、節(jié)自己拼一拼。3、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。4、個別讀，師正音。5、去掉拼音認讀生字。（開火車讀）6、拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們在哪里照的？在 干什么？7、用這三個字講一講文中插圖畫了什么？? 這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動學(xué)生的注意力，再通過各種方式讓學(xué)生對所學(xué)的生字加以鞏固，加以運用。加深印象。?四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了拼讀音節(jié),以后通過它,我們還會認識更多更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒有信心學(xué)好它 ?為我們今天的又一次進步鼓鼓掌吧！五、布置作業(yè)。（1）回家把漢語拼音3讀一讀。（2） 把今天學(xué)的三個生字制作成生字卡片。板書設(shè)計：漢語拼音3、b p m

16、 f生字卡片：爸 媽 我【篇三：2016 年人教版一年級語文上冊bpmf 教案】b p m f2-,、rr 、r教案設(shè)計設(shè)計說明語文課程標準明確指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。而“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動活潑起來”。本課教學(xué)設(shè)計根據(jù)這一理念，充分挖掘文本中b、 p、 m、 f 音形與學(xué)生熟悉的爸爸拄著拐杖上山坡，山頂矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏（摸人）游戲等生活情景的契合點，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進行“活化 ”處理，學(xué)生就會在喜聞樂見中輕松完成讀準b、 p、m、 f 這四個聲母的音，掌握發(fā)音方法，

17、認清形這個教學(xué)重點，突破與單韻母組成帶調(diào)音節(jié)拼讀教學(xué)難點，降低學(xué)習(xí)的難度，增強漢語拼音形象化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。課前準備1 .字母卡片、帶調(diào)音節(jié)卡片。（師生）2 . 畫有四線格的小磁力貼、配有課文插圖的課件。（教師）課時安排2 課時。教學(xué)過程第一課時一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣2. 看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。請仔細觀察，說說你看到了什么。3. 指學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：小明和爸爸正在爬山。爸爸背著一個大背包，手里拄著一根拐杖。山頂上有一尊大佛，山下有兩個小朋友在門洞里做游戲。4. 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計意圖：輕松、愉快的游戲，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激

18、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎(chǔ)。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b 和 p(一 )學(xué)習(xí)聲母b。1 .課件出示菠蘿圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么？你吃過嗎？2 .教師出示聲母卡片b,指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b和菠蘿”的“ 菠 ” 發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時要輕而短。(2)學(xué)生指名讀，師正音。(3)學(xué)生思考：b 像什么？(4)教師引讀“聽廣播 ”，學(xué)生接讀b、 b、 b。(3)教師把教材第25 頁四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。)(二 )學(xué)習(xí)聲母p。1. 課件出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。(他們在爬山坡。)2. 教師出示聲母卡片p,告訴學(xué)生上坡的坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p 的音。3. 師范讀，學(xué)生認真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。4. 學(xué)生領(lǐng)讀、分男女生讀，體會讀時，要往外送氣，氣流較強。5. b、 p 對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b 時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。6. 學(xué)生記憶形狀，教師啟發(fā)學(xué)生想象p 像什么。7. 學(xué)生自由回答。8