人生的真正價值在于對社會的貢獻

1、人生的真正價值在于對社會的貢獻【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)目標(biāo)知識與技能：識記人生價值；理解人生的真正價值在于對社會的貢獻，物質(zhì)貢獻與精神貢獻的關(guān)系；運用具體事例說明人生不能只講索取不講貢獻。情感、態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，為青年學(xué)生樹立正確的人生價值觀打下基礎(chǔ)，使學(xué)生努力培養(yǎng)熱愛平凡崗位、踏實肯干的良好品質(zhì)，向先進人物學(xué)習(xí)，在社會主義建設(shè)事業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值。教學(xué)重點：人生的真正價值在于對社會的貢獻教學(xué)難點：如何看待精神貢獻教學(xué)方法：討論法、講授法、閱讀法課時安排：一課時【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)提問：人的本質(zhì)屬性是什么？人是社會的人，必然會同他人和社會發(fā)生這樣那樣的聯(lián)系。雷鋒說：“自己活著，就是為了使別人

2、過得更美好?！笨捎猩贁?shù)人卻認(rèn)為：“人不為己，天誅地滅?！蹦敲慈说降诪槭裁椿钪?？我們應(yīng)該用怎樣的尺度來評價和判斷人生價值呢？今天我們就來學(xué)習(xí)人生價值。（板書）一、人生價值的含義引導(dǎo)：人生價值是對價值定義的引申。提問：價值的定義是什么？學(xué)生回答：價值，體現(xiàn)的是人與物的關(guān)系，是一種單向的物對人的積極意義。作為社會中的成員，一個人的人生是否有價值，也不可能從人自身得到說明，而必須通過人與人之間、個人與社會之間的關(guān)系才能說明。所不同的是這體現(xiàn)的是一種雙向關(guān)系。人生價值區(qū)別于其他事物的特點一一社會性。教師口述：“個別我+集體我=完整的我”一一原北大方正電腦集團總經(jīng)理王選。提問：如何理解這道人生價值公式？學(xué)

3、生發(fā)言。教師引導(dǎo)：這說明人的存在具有雙重性：一方面，作為個體，有自己的個性、利益和需要，須得到社會的尊重與滿足；另一方面，作為社會成員，必須也可能以自己所具有的屬性與能力去滿足社會和他人需要。因而，人生價值就包含了兩方面的內(nèi)容。前一方面表明個人的完善和發(fā)展程度，后一方面表明一個人的存在對社會的意義和價值。（板書）個別我集體我/（社會對個人的尊重與滿足）索取人生價值貢獻（個人對社會的責(zé)任與貢獻）自我價值社會價值學(xué)生討論：如何理解貢獻與索取的關(guān)系？你認(rèn)為哪個更重要?學(xué)生回答，觀點相異。提問：如何評價以下兩對人物？（一）岳飛與秦檜（二）譚千秋與范跑跑學(xué)生回答。教師分析總結(jié)：貢獻與索取是相輔相成的兩個

4、方面。一切正常的人，既要對社會有所創(chuàng)造，有所貢獻，又要從社會中有所索取，得到必要的滿足。如果說一個人在走上工作崗位之前，主要從社會、從他人那里索取，那么他參加工作之后，就應(yīng)該既貢獻又索取。一個從事一定工作的成年人，只有為社會作出了貢獻，才能理所當(dāng)然地受到社會的尊重，才能毫無愧色地從社會那里索取自己應(yīng)該得到的東西。個人的貢獻為索取打下了基礎(chǔ)，個人從社會得到尊重和滿足，又會激發(fā)更大的積極性與創(chuàng)造性，到底哪個更重要，人生的真正價值在于什么？我們接著分析。（板書）二、人生的真正價值請同學(xué)們思考三個問題：一個社會如果貢獻小于索取，社會是什么狀況？一個社會如果貢獻等于索取，社會是什么狀況？一個社會如果貢獻

5、大于索取，社會是什么狀況？學(xué)生回答。教師總結(jié)：一個社會要滿足個人生存和發(fā)展的需要，首先需要將這些財富創(chuàng)造出來。因此作為社會成員要勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，進行創(chuàng)造性勞動，做出貢獻。否則社會就會倒退甚至不存在，個人的生存與發(fā)展就失去了保證。正如徐虎所說：“你不貢獻，我不貢獻，誰來貢獻；你也索取，我也索取，向誰索取?！保ò鍟?.1.個人對社會的貢獻是社會存在和發(fā)展的基本保障。我們說食品有價值是因為它能滿足我們吃的需要；花卉、繪畫有價值，是因為它能滿足我們審美的需要；那我們看人生價值，主要看什么，以什么為標(biāo)志？請同學(xué)們閱讀教材第 8080 頁第 1 1、2 2 自然段。學(xué)生看書，回答。讓我們進一步延續(xù)，

6、想一想，作為教師的價值標(biāo)志是什么？作為班長、科代表、宿舍長的價值標(biāo)志又是什么？學(xué)生討論，發(fā)言?？偨Y(jié)：任何人想要生存和發(fā)展下去，都需要從社會中索取，需要社會的尊重和滿足。但這需要以個人對社會的貢獻為基礎(chǔ)，離開個人所做的事跡與成就，是獲不到社會的尊重與榮譽。因此當(dāng)我們講人生價值的時候，雖然離不開社會對個人的尊重與滿足，但最主要的是要看個人實實在在為社會做了些什么。因此，人生價值的兩方面中個人對社會的貢獻是人生價值的標(biāo)志。有人說，一個人人貢獻的家庭，是一個幸福的家庭；一個人人貢獻的集體，是一個溫暖的集體；一個人人貢獻的國家，一定會成為一個強大的國家。（板書）2 2.個人對社會的貢獻是人生價值的基本標(biāo)

7、志。請同學(xué)們列舉自己所知道的古今中外有著杰出貢獻人物的故事，并說出共同點。學(xué)生列舉。共同閱讀課文第 8080 頁第 4 4 自然段。我們現(xiàn)在把目光聚焦在我們身邊平凡人物的身上。請同學(xué)們回答兩個問題：（1 1）在家里，你最愛誰？（2 2）你擇友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生回答?？偨Y(jié)：一個人想要得到社會的高度贊揚和評價，得到身邊人的敬重和愛戴，是以他們?yōu)樯鐣?、他人以及家庭做出的貢獻為基礎(chǔ)。（板書）3 3.個人對社會的貢獻是人生價值的可靠標(biāo)志?，F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)，評價一個人的一生，看他有沒有價值，有多大價值，不能以他在社會中取得多少東西來衡量，而應(yīng)以個人對社會的貢獻大小來衡量。因此，人生的真正價值在于對社會的貢獻。

8、（板書本課標(biāo)題）“人生的真正價值在于對社會的貢獻”那么個人對社會的貢獻究竟有哪些形式？請同學(xué)們閱讀課文第 8181 頁第 2 2 自然段回答。（板書）三、貢獻的形式：物質(zhì)貢獻精神貢獻前面有同學(xué)說了袁隆平的事跡，還有一位老人可能同學(xué)們不知道，就是白方禮老人。（口述老人的事跡）討論發(fā)言：你認(rèn)為兩位老人誰的貢獻更大？點評：在現(xiàn)實生活中，由于種種原因，人們往往注重物質(zhì)貢獻而忽視精神貢獻?？墒鞘聦嵣?，我們無法確定誰比誰的貢獻更大。個人對社會的貢獻是多方面的，衡量一個人的人生價值，既要看他的物質(zhì)貢獻，又要看他的精神貢獻。袁隆平所帶來的物質(zhì)貢獻以及他的堅忍不拔、向困難挑戰(zhàn)的精神激勵著我們；白方禮老人靠蹬三輪

9、車捐資助學(xué)帶給我們更多的是精神的感召。他的事跡感動了大江南北，在老人逝世后，有人在網(wǎng)上建立“白方禮老人網(wǎng)上紀(jì)念館”，不少網(wǎng)友前去悼念，很多人在表達自己的崇敬之心的同時，決定繼承老人的事業(yè)，這種精神的力量教育和激勵著越來越多的人在自己的崗位上做出更多的物質(zhì)貢獻。正是：一個英雄倒下去，一座豐碑立起來。小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了馬克思主義價值觀的基本觀點，即人生的真正價值在于對社會的貢獻。作為學(xué)生，并非要做出驚人的壯舉，更多的應(yīng)該是好好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己優(yōu)良的品質(zhì)，為實現(xiàn)人生價值打好基礎(chǔ)。正如歌德所言：你要欣賞自己的價值，就得給世界增添價值?！景鍟O(shè)計】人生的真正價值在于對社會的貢獻、人生價值的含義個別我集體我、/（社會對個人