部編本二年級(jí)語文下冊(cè)備課第三單元

1、115單元備課二 年級(jí) 下冊(cè)語文第三單元傳統(tǒng)文化識(shí)字1-4為“傳統(tǒng)文化篇”意在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。本組教材主要由神州瑤、傳統(tǒng)節(jié)日、“貝”的故事、中國(guó)美食和語文園地 三組成。在教學(xué)中，教師要注意與生活實(shí)際的銜接，通過欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)游 覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略我國(guó)壯麗山河。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生 活，了解傳統(tǒng)節(jié)日和過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式，以及中國(guó)博大的美食文化。神州瑤：通過有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。激發(fā)學(xué)生熱單 元 知 識(shí) 體 系 分 析愛祖國(guó)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。 同時(shí)利用自主探究的學(xué)習(xí) 方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。傳統(tǒng)節(jié)日：本文介紹了春節(jié)、

2、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中 秋節(jié)、重陽節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。通過了解春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情?！柏悺钡墓适拢和ㄟ^朗讀課文了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)美食：這是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學(xué) 生了解中國(guó)的美食，從而認(rèn)識(shí)生字。通過認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食，認(rèn)識(shí)中 國(guó)的美食文化，愛上中國(guó)的美食文化。從而

3、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。1 .認(rèn)識(shí)61個(gè)要認(rèn)的字，并在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語，會(huì)寫 36個(gè)生 字。單元目標(biāo)2 .在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)識(shí)記漢字， 認(rèn)識(shí)形聲字 的特點(diǎn)，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣和能力。3 .培養(yǎng)小組合作交流解決問題的能力。4 . 口語交際“長(zhǎng)大以后做什么”，培養(yǎng)學(xué)生清晰地表達(dá)想法，簡(jiǎn)單說明理 由的能力，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。5 .讀懂課文，感受祖國(guó)山河的壯美，傳統(tǒng)文化以及中國(guó)美食的豐富多彩、 漢字的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活以及傳統(tǒng)文化的感情。重難點(diǎn)：1 .繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)小組建設(shè)，培養(yǎng)小組合作的能力。單元 重難 點(diǎn)及 解決

4、策略2 .正確認(rèn)讀生字詞語，運(yùn)用多種方法理解詞語，主動(dòng)積累詞語。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文。感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日 以及中國(guó)美食的博大精深，探索漢字的秘密，發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。解決策略：注重識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字， 教給學(xué)生識(shí)字的方法，使之舉一反三，逐步形成識(shí)字能力。在教學(xué)的過程中要 以教材為依托，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過自己查資 料的方法增加課堂的趣味性。單元教學(xué) 充分利用課文插圖，小組合作，自主探究總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字。方法1神州瑤2課時(shí)課時(shí)2傳統(tǒng)節(jié)日2課時(shí)3“貝”的故事2課時(shí)劃分4中國(guó)美食2課時(shí)口語交際1

5、課時(shí)語文園地三4課時(shí)課題1神州謠課時(shí)2課時(shí)備課人劉俏俏單位范鎮(zhèn)溝頭小學(xué)課前 預(yù)習(xí) 及教學(xué) 準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)1 .借助拼音把課文讀通順，在文中圈出要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，運(yùn)用識(shí)字 方法嘗試識(shí)記生字。2 .結(jié)合中國(guó)地圖，了解“黃河” “長(zhǎng)江” “長(zhǎng)城” “珠峰”的地理位置。3 .提出自己不明白的問題，并試著找同伴解決。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .多媒體課件2 .生字認(rèn)真卡片。第一課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。3 .通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的

6、字形形象化、 簡(jiǎn)單化的記住。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情 感。教學(xué)過程修改建議一、音樂渲染，切入主題1 .課前二分鐘誦讀三字經(jīng)。師：孩子們，你們真厲害，能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。我們都知道 三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，諦言簡(jiǎn)練，有韻律感。有個(gè)作家也采 用三字經(jīng)的形式，三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就 是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書：神州謠。齊讀課題【三字經(jīng)體現(xiàn)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)具體文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。以三字經(jīng)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生讀書興趣?！? .通過展開的動(dòng)畫方式出示中國(guó)地圖和“中華人民共

7、和國(guó)”等 字開放首樂大中國(guó)。師：瞧，這是什么？ 生：（中國(guó)地圖）師：它像什么？ 生：（一只大公雞）師：對(duì)，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國(guó)的地圖。 請(qǐng)你告訴 全世界人民，我們的祖國(guó)叫做一一課件出示“中華人民共和國(guó)”師：再次熱情的和祖國(guó)媽媽打招呼一一生齊讀：（中華人民共和國(guó)）師：祖國(guó)媽媽還后許多響鳧的名字。3.介紹中華人民共和國(guó)的其他名字：神州、華夏、中華、九州。華夏：早在公元前2 1世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家， 歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用“華 夏”來作為中國(guó)的別稱。神州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作 為各州疆界，所以后世相沿稱中國(guó)為“

8、九州”，又因?yàn)橹袊?guó)地大物博， 物產(chǎn)豐富。是個(gè)禮儀之邦，所以稱為神州。 全班再次齊讀倆詞。【“好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)。輕快的音樂的襯托下，課堂變得輕松、有趣?！慷?、識(shí)字認(rèn)字、探究方法祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛自已的祖國(guó)。 今天就讓我們T來了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！1 .自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。想一想，你用什么 方法記住這些生字的。2 .自由讀課文3 .檢查預(yù)習(xí)的情況。這些來自課文的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？4 1）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。齊讀。男、女生讀。開火車讀。5 2）加大難度，去掉拼百再讀。單個(gè)讀、小老師帶讀。開火車讀。

9、 班齊讀。師：同學(xué)們真了不起，每個(gè)字都讀準(zhǔn)確了。對(duì)于漢字寶寶，我們不光要讀標(biāo)準(zhǔn)，還要記準(zhǔn)確。【只有加強(qiáng)對(duì)初讀課文的自學(xué)情況檢查，才方旨掌握字音、字形、詞義，并能正確運(yùn)用，積累詞句，力求循序漸進(jìn)， 扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行諦言文字的訓(xùn)練?！? .識(shí)字游戲，我來說，你來猜。小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。（聳）海中一座山，鳥兒好家園。（島）7 .重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里啟兩兄弟長(zhǎng)得很像？對(duì)了， 它們是“州和川”，老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看，然后請(qǐng)你們來說說它 們的意思。生：我猜到了，川原來是河的意思，因?yàn)槲铱匆姽艜r(shí)候的字就像 一條河。師：你真棒！是個(gè)善于聯(lián)想的孩子，說得非常對(duì)。

10、那么“州”是 什么意思呢？師：提亡下大家，三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。師：非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象 形字，你還能說出幾個(gè)來嗎？6 .指導(dǎo)書寫。這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么？生：州的三個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)是段撇，寫的點(diǎn)。后面是兩點(diǎn)， 寫在中間位置，頭朝一個(gè)方向。7 .師：通過同學(xué)們剛才的發(fā)言，我相信大家對(duì)這些字記憶更深 刻了，現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀， 開火車讀，冉齊讀?！疽詫W(xué)定教，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字、識(shí)記生字的方法和規(guī)律，以獲取門票的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生輕松愉快地讀書識(shí)字。1三、細(xì)讀課文，加深理解1.出示課

11、文第一句“我神州，稱中華，山川美，可入畫。”(1)自讀。(2)說說這一小節(jié)主要講了什么？(3)引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)現(xiàn)在，老師和大家T去游覽一下祖國(guó)幾處著名的山川。(2)出示“黃河” “長(zhǎng)江” “長(zhǎng)城” “珠峰”的圖片，看圖片， 說說分別是哪兒。(3)引導(dǎo)觀察圖片，說說每個(gè)地方的特點(diǎn)，相機(jī)出示第二句：“黃 河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子 讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。(4)結(jié)合圖片交流識(shí)記“奔、涌、長(zhǎng)、聳”的特點(diǎn)?！坝俊笔切?聲字，字義與水有關(guān)，可以與“勇”比較識(shí)記；“聳”字可用會(huì)意法 結(jié)合圖片聯(lián)想識(shí)記。(5)結(jié)合中國(guó)地圖，了

12、解“黃河” “長(zhǎng)江” “長(zhǎng)城” “珠峰”的 地理位置，然后邊誦讀邊體會(huì)祖國(guó)山川的壯美。3.第三小節(jié)。(1)觀察地圖，指認(rèn)臺(tái)灣島，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系， 告訴學(xué)生臺(tái)灣雖然與大陸隔著臺(tái)灣海峽，但自古以來它都是祖國(guó)的一 部分。(2)出示第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自 讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識(shí)記生字。(3)指名讀句子，再引導(dǎo)交流生字識(shí)記情況?？捎蒙峙c熟字比 較識(shí)記：鳥島、夾峽、寫與；分類識(shí)記：隔、陸。(4)結(jié)合地圖，誦讀體會(huì)。4.第四小節(jié)。(1)談話：我們屬于哪個(gè)民族？你知道祖國(guó)大家庭中一共有多少 個(gè)民族嗎？你還知道哪些？(2)觀看各民族情誼濃濃、

13、奮發(fā)圖強(qiáng)的圖片。說說你看到了什么？ 有什么感受？(3)學(xué)生說說自己的感受。(4)反復(fù)朗讀、體會(huì)，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。5.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣、奮發(fā)的姿態(tài), 反復(fù)誦讀。【運(yùn)用多媒體課件配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，又讓他們?cè)诰唧w、形象的感知中，體會(huì)到了作者語言的精妙?！克?、總結(jié)全文這節(jié)課我們了解到了祖國(guó)河山的壯美，看到了風(fēng)景如畫的神州大1 .談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，自己有哪些收獲?2 .選擇自己喜歡的部分，背下來吧。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1 .抄寫生字詞語。2 .把課文讀熟悉，盡量背下來。3 .摘抄好詞

14、佳句到你的讀書筆記上。板書 設(shè)計(jì)神州瑤(九州、華夏)雄偉、壯麗黃河 長(zhǎng)江 長(zhǎng)城 珠峰第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2 .感受祖國(guó)河山的美麗，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。教學(xué)過程修改建議一、談話引入1 .孩子們?nèi)ミ^祖國(guó)的哪些地方？你們覺得這些地方美嗎？今天我 們就來領(lǐng)略一下祖國(guó)那優(yōu)美的山川風(fēng)光。2 .揭示課題：神州謠【這里簡(jiǎn)單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！慷?fù)習(xí)鞏固1.出示詞語。(1)請(qǐng)小老師帶讀。(2)齊讀。(3)男生、女生讀。(4)玩 游戲開火車讀。2.指導(dǎo)書寫。(1)組詞。(2)

15、觀察結(jié)構(gòu)，找生讀(2人)，你有什么好方法來識(shí)記這些生 字嗎？(熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等)(3)教師范寫，學(xué)生書空。(4)學(xué)生書寫?！緦W(xué)生已掌握了f的書寫技巧，不用在一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)，可找學(xué)生上黑板在田宇格中板書，讓學(xué)生通過對(duì)照分析哪個(gè)同學(xué)寫得好，不好的同學(xué)哪些地方需要修改，通過討論對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)會(huì)掌握的更好。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字，總結(jié)同一結(jié)構(gòu)生字的書寫規(guī)律?！咳?、送字入文。1.學(xué)生齊讀。2.師生對(duì)讀。3.男女生對(duì)讀。4 .小組內(nèi)開火車讀。【讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以讀為 本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，肩效地突出了讀的目的性、層次性。讓學(xué)生在多形式 和多次數(shù)的讀書活動(dòng)中，理清思路，

16、感受語言，體會(huì)情感，豐富了學(xué) 生的認(rèn)知和體驗(yàn)?！克?、拓展延伸5 .讀一讀華夏兒女 炎黃子孫神州大地 巍巍中華家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng) 只爭(zhēng)朝夕6 .說說你感受到了什么？7 .再次體會(huì)華夏子孫團(tuán)結(jié)向上的精神。五、師總結(jié)神州大地，山川壯麗，黃河長(zhǎng)江，奔涌不息，寶島臺(tái)灣，隔海相 望，真是相親相愛的一家人。六、作業(yè)。1 .再讀課文，背誦課文。2 .搜集中華民族團(tuán)結(jié)向上的故事?！緦W(xué)生的語文學(xué)習(xí)突破了課堂的局限，重視書本向生活的延伸， 學(xué)以致用?！拷虒W(xué)反思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題、看拼音寫詞語mi n z uxi a o do,san xi a ydu y i( )()( ) ( )fen d o ut a i w

17、a nsh e n zh o ukan q i( )()( ) ( )二、比一比，組詞語。州（）彎（）峰（）洲（）灣（）蜂（）二、紿加點(diǎn)了選擇止確日勺墳首海峽（xi aji ，在卜囹回上 “"。繁榮（f a ng f&）珠峰(f o ng f e ng友誼(y iy i )IWF(ge i g e )省立(s o g sun) 四、我會(huì)連。我神州可入畫巍巍圖強(qiáng)山川美珠峰聳炎黃中華黃河奔稱中華繁榮子孫長(zhǎng)城長(zhǎng)長(zhǎng)江涌奮發(fā)昌盛五、仿寫句子寫出一句和“長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰涌”結(jié)構(gòu)相似的句子課題2傳統(tǒng)節(jié)日課時(shí)2課時(shí)備課人劉俏俏單位范鎮(zhèn)溝頭小學(xué)課前 預(yù)習(xí) 及教學(xué) 準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：1 .一讀標(biāo)出本文有

18、幾小結(jié)，畫出生字新詞并認(rèn)讀。2 .二讀讀止確，讀通順課文。3 .提出自己不明白的問題，并試著解決。4 .搜集我們國(guó)家都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)新字，會(huì)寫“節(jié)日、 春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團(tuán)圓、熱鬧” 等詞語。2 , 了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國(guó) 傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文 化底蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。教學(xué)過程

19、修改建議一、聽關(guān)鍵詞，猜節(jié)日1 .談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？2.老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞,就請(qǐng)大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪f過節(jié)？放鞭炮，呈紅包（石P正月初一）祭祖、掃墓（清明4月3日一5日）吃粽子，賽龍舟，（端午節(jié)五月初五）吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)八月十五）【教育家陶行知先生說過：“同學(xué)后r興趣，才會(huì)用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分?！睂?duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說，與文本對(duì)話，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。通過根據(jù)關(guān)鍵詞猜節(jié)日的方式更能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，并通過這種游戲讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深?！繋煟合襁@些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史，并成 為中華民族象征的節(jié)日，我們

20、把它們叫做中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題： 傳統(tǒng)節(jié)日師：上課前，老師請(qǐng)大家去收集中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，除了屏幕上的 四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天 過？師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，問：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：對(duì)呀，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來過的，只有清明 是按公歷來過的，它是二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩人寫 下了清明這一首詩(引：清明時(shí)節(jié))【培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛， 把生活中積累的知識(shí)運(yùn)用到課堂中。】二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1 .自讀課文，自讀要求：(1)自讀課文，借助拼音將生字讀熟。(2)圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。(3)把課文讀熟，不重讀，不

21、漏字。(4)用橫線畫出文中提到的節(jié)日。2 .學(xué)生自讀課文。3 .匯報(bào)自學(xué)情況。4 1)同桌互讀生字，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。5 2)交流不認(rèn)識(shí)的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)指導(dǎo)識(shí)字：翹舌音：傳、舟、賞后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞乞：它與哪個(gè)字相似，它可以組哪些詞？4.開火車讀生享?！咀R(shí)字寫字是低年級(jí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察的能力，整體感知, 自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性?！咳?、指導(dǎo)書寫。1 .觀察生字，看看哪些生字在書寫時(shí)存在問題，給大家提示一下。2 .重點(diǎn)指導(dǎo)：貼、街、轉(zhuǎn)、鬧(1)街字是左中右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意把握結(jié)構(gòu)。(2)貼字的偏旁最后一筆是點(diǎn)。(3)轉(zhuǎn)字最后一點(diǎn)

22、也是難點(diǎn)。(4)鬧是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“市”字。感指導(dǎo)學(xué)生寫字，讓學(xué)生感受漢字的美，把難寫的生字進(jìn)行歸類、分解，加深學(xué)生對(duì)難寫字的印象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生采用編兒歌、猜字謎的方法識(shí)字?！克?、研讀課文，了解各種傳統(tǒng)節(jié)日。師：文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié) ) 師：請(qǐng)同學(xué)們勾出各種節(jié)日的主要活動(dòng)。1. 了解春日。(1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。(2)觀但分的吊慶場(chǎng)面。(3)說說春節(jié)還有哪些活動(dòng)？吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、貼春聯(lián)、走親戚。(4)闖年關(guān)活動(dòng)第一關(guān)：年的故事誰來闖關(guān)？第二關(guān):背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩。第三關(guān)：說出

23、一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。第四關(guān)：設(shè)一句春節(jié)的祝福語2 .元宵節(jié)(1)元宵節(jié),：看花燈(2)說說花燈的熱鬧場(chǎng)面。(3)體會(huì)大街小巷人如潮”。這是一個(gè)比喻句，把人流比作潮水， 說明大街小巷里的人非常多。(4)指導(dǎo)朗讀。3 .清明節(jié)(1)清明節(jié)：掃墓。(2)介紹掃墓這個(gè)習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。(3)同學(xué)們參加過掃墓嗎？主要準(zhǔn)備些什么？怎么做？4 .端午節(jié)(1)端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子(2)觀看賽龍舟的場(chǎng)面。指導(dǎo)朗讀，讀出喜慶的語氣。5 .乞巧節(jié)(1)講牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。(2)指導(dǎo)朗讀。6 .中秋節(jié)(1)說說家里的中秋節(jié)是怎么過的？(2)吃月餅、賞月亮，歡度中秋。7.重陽節(jié)(1)講解重

24、陽節(jié)的習(xí)俗。(2)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩?！緦⒅R(shí)的學(xué)習(xí)融入到游戲中去，邊做游戲邊學(xué)習(xí)，既有趣味又不 失知識(shí)性。此環(huán)節(jié)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察和 總結(jié)，并通過多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新 知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。】五、再讀課文，感受傳統(tǒng)文化1 .學(xué)生齊讀。2 .師生對(duì)讀。3 .男女生對(duì)讀?！咀寣W(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪。在多樣化的朗讀中，學(xué)生既能品味語言、訓(xùn)練語感，又能增強(qiáng)感受、積淀語言，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！苛?、總結(jié)全文今天我們認(rèn)識(shí)了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們的歷史財(cái)富，希望同 學(xué)們能珍視我們的財(cái)富，熱愛我們

25、的傳統(tǒng)節(jié)日。七、作業(yè)1 .熟讀課文，背誦課文。2 .抄寫你喜歡的句子。板書設(shè)計(jì)傳統(tǒng)節(jié)日春y 元宵節(jié)*清明節(jié)重陽節(jié)tI中秋節(jié)七月七一端午節(jié)第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1,熟讀并背誦課文。通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民 族的傳統(tǒng)文化。2.通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，動(dòng)筆寫 一寫最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)1 .通過收集交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌等活動(dòng)，提高 學(xué)生收集、處理信息的能力和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。2 .了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。教學(xué)過程修改建議一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .指名認(rèn)讀詞語。(1)師生糾正

26、讀錯(cuò)的字音。(2)全班齊讀。(3)排火車讀，并組詞。2.說一說，文中都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？【復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，回顧了上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，教 師也變相的檢查了復(fù)習(xí)情況，學(xué)生又對(duì)接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生向往?！慷?、鞏固學(xué)習(xí)分享、交流課前搜集資料師：課前，大家去搜柒了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，我們分小組來分 享交流。(交流傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗、食俗、由來、傳說、詩詞等)如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青、詩詞；春 節(jié)的對(duì)聯(lián)、掃塵、守歲等，中秋節(jié)的賞月、吃月餅、詩；元宵節(jié)的猜 燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓【師生分享交流搜集到的資料，將常見的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)介紹， 學(xué)生在交流中理解了其中豐富內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)激

27、發(fā)了學(xué)生熱愛中華民 族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情?！咳?、說話練習(xí)師：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日可亶是豐富多彩、引人入勝呀！你們最感興趣 的是哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？請(qǐng)你上臺(tái)說一說呢？先在小組內(nèi)交流吧。1 .小組交流2 .小組代表交流【學(xué)生們的語言表達(dá)是很稚嫩的，但確實(shí)最直接的，相信學(xué)生、 鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的諦言去述說有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的方方面面，教師適時(shí)地引導(dǎo)、指導(dǎo)?！克?、讀寫結(jié)合從同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了大家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熟悉與 熱愛，趕快拿起你手中的筆，把你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)采寫一 寫吧！1 .小組交流。2 .全班評(píng)比?！緞?dòng)筆寫一寫最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生從自身出發(fā)，把主動(dòng) 權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察和積累

28、的習(xí)慣?！课濉⒄n外拓展春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。元宵節(jié),，看花燈，大街小巷人如潮。清明節(jié)，雨紛紛，先人裳前去祭掃。過端午，賽龍舟，粽子艾香港堂飄。1 .讀熟這首小童謠。2 .文中介紹的傳統(tǒng)節(jié)日有（）。（多項(xiàng)選擇）A春節(jié)B元旦節(jié)C元宵節(jié)D清明節(jié) E兒童節(jié)F 端午節(jié)【遷移學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。誦讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌 等活動(dòng)，提高學(xué)生收集、處理信息的能力和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)傳統(tǒng) 文化的魅力?！苛?、總結(jié)本課是識(shí)字課，我們?cè)谡b讀中了解了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及民間習(xí) 俗。豐富了我們的知識(shí)，積累了語言，并讓我們感受到了祖國(guó)源遠(yuǎn)流 長(zhǎng)的歷史文化。請(qǐng)同學(xué)們以下繼續(xù)搜集我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，把有趣的故 事講給爸爸

29、媽媽聽。教學(xué)反思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題課題3 “貝”的故事備課人朱曉宇單位課時(shí)2課時(shí)角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)x大街小巷_ t傳 統(tǒng)鬧（）閉（）轉(zhuǎn)（）傳（）龍舟 （）月餅）鞭炮 （）菊花）燈謎元宵節(jié)：一、把音節(jié)補(bǔ)充完整。t 1 q貼春聯(lián) 乞 巧lsh jch牛郎賞菊二、辨字組詞我能行。團(tuán)（）貼（）困（）粘（）熱（）舟（）執(zhí)（）盤（）三、填一填，分一分。（貼）窗花（）花燈（）粽子（春節(jié)：中秋節(jié): 重陽節(jié)：端午節(jié)：四、我會(huì)按照一定的順序排一排1 .清明節(jié)重陽節(jié)端午節(jié)春節(jié)中秋節(jié)2 .清晨傍晚正午深夜3 .播種結(jié)果開花長(zhǎng)葉課前 預(yù)習(xí) 及教學(xué) 準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：一、讀1 .一讀，標(biāo)出段落序號(hào)，畫出生字新詞并認(rèn)讀。2 .二讀，要

30、讀止確，讀通順。3 .同桌或家長(zhǎng)檢查讀。二、寫1.將生字新詞寫2遍，感覺難寫白字詞可多寫1遍。三、想讀了課文，思考我了解到了哪些信息。四、問提出自己不明白的問題，并試著找同伴解決。五、搜搜集關(guān)于漢字的故事，大家相互讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能：1 .能夠認(rèn)讀“甲骨文” “珍貴”的詞語，會(huì)寫貝、殼、甲等詞語。2 .朗讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3 .進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)過程與方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課情感態(tài)度匕價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，感受漢語言義字和中華義化的博大精深，源遠(yuǎn)教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)重 點(diǎn)：了

31、解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu) 中書寫/、同的特點(diǎn)。難 點(diǎn)：有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)過程修改建議一、激趣引入。1 .師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，睜開靈敏的小眼睛動(dòng)動(dòng)聰明的小腦袋， 來看一看這四組生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？(1)流、淚、河、江 (2)說、話、記、讀(3)樹、楊、李、林 (4)購、貨、贈(zèng)、賺2 .小手舉得最端正的同學(xué)來說說你的發(fā)現(xiàn)。生1:第一組的字都是,三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。生2:第二組的字都是“i”，言字旁的字都與說話有關(guān)。生3:第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。生4:第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。3 .師：孩子們真聰明

32、，觀察得非常仔細(xì)總結(jié)的也很精準(zhǔn)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有美的課文。4.揭示課題：3、貝的故事(齊讀課題)【課程伊始，讓學(xué)生觀察字的相同之處，通過觀察，發(fā)現(xiàn)每組字 的偏旁相同，并且字義和偏旁相關(guān)。這樣從漢字的秘密引導(dǎo)出貝的故 事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而言的過度到本文的學(xué)習(xí)。】二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況1 .請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以卜要求：(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。(3)后/、認(rèn)識(shí)的生字圈出來。(4) 了解課文主要講了什么內(nèi)容。2 .匯報(bào)自學(xué)情況。(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？互相糾止逆音。(2)指名讀，出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：A

33、珍、飾、賺都是翹舌音。B隨、損、財(cái)都是平舌音。C品、貧都是前鼻音。D漂是多音字pi ao(漂浮漂pi a o(漂力(3)拼音寶寶不見了，沒有了拼音寶寶你還認(rèn)識(shí)這些字么？(排 火車檢查認(rèn)讀)師：火車火車從哪里開？生：從這里開(4)同學(xué)們特別棒，那么快就記住了這些生字，那么誰能把這 些生字送入詞語寶寶中再讀一讀？甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)容易損壞錢幣錢財(cái)貝殼樣子可以(5)說說后/、理解的詞語嗎？解釋甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，現(xiàn)在的漢字就是從 甲占義演變而來的。(出示甲骨文的圖片以及貝字的演變)貝字最初就像兩片貝殼夾看一個(gè)小觸角，經(jīng)過幾千年的演變，就 變成了現(xiàn)在漢字的貝。T來學(xué)習(xí)貝

34、的書寫： 教師范寫舉起小手跟著老師T書空看文字在田字格中 的位置學(xué)生描紅并書寫返回課本中對(duì)照還有哪些不足之 處，同學(xué)互評(píng)，找出問題及時(shí)修改。【初讀課文，完成字詞句的過渡，識(shí)字教學(xué)是教學(xué)重點(diǎn)，采用多種形 式認(rèn)讀識(shí)字，讓學(xué)生在不斷地讀中鞏固生字的認(rèn)識(shí)， 理解生字，運(yùn)用 生字?！咳?、再讀課文，了解課文內(nèi)容師：我們剛剛解決了生字和生詞，卜曲就讓我們?cè)僮x課文，想想課文主要講了些什么？注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。生：主要講了 “貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān)。師：這位同學(xué)很會(huì)讀書，概括的也很精準(zhǔn)，卜向老師把你的閱讀 成果記錄卜來。（板書：由來 錢財(cái)）【讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重

35、要方法和手段。讓學(xué)生在讀 書活動(dòng)中，理清思路，感受語言，富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn) ?！克摹⒅笇?dǎo)寫字。1 .錢財(cái)兩個(gè)字是本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，卜向?qū)W生自由觀察，有 沒有要提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方？2 .指導(dǎo)書寫：財(cái)（用貝做偏旁的字）。3 .提示學(xué)生：對(duì)照剛才學(xué)習(xí)的貝字的書寫，貝出現(xiàn)的位置不同， 最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。4 .指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。5 .學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。6 .學(xué)生書寫生字?！緦懽值搅硕昙w下學(xué)期，學(xué)生已學(xué)5一些寫字的技巧，慢慢地 可以放給學(xué)生自己觀察，教師對(duì)重點(diǎn)地方做好提醒。同時(shí)，要提醒坐 姿，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。】五、擴(kuò)詞訓(xùn)練。珍（）（）幣（）（）財(cái)（）

36、（）賠（）（）貧（）（）購（）（）板書 設(shè)計(jì)貝的故事生字':貝財(cái)錢由來錢財(cái)?shù)诙n時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 .熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁后關(guān)的特點(diǎn)。2 .進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。3 .通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)形聲字的規(guī)律難點(diǎn)：感受漢語言義字和中華義化的博大精深教學(xué)過程修改建議一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。1 .出示文中的生字生詞卡片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查。甲骨文貝類珍貴漂亮裝飾品佩戴錢幣 購買 偏旁錢財(cái)攜帶富貴 貨物2 .指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。3 .全班齊讀詞語4 .單獨(dú)出示文中16個(gè)要求

37、會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。二、再讀課文，了解課文內(nèi)容。1 .默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，回顧上節(jié)課總結(jié)的每個(gè)自然段分 別講了什么。2 .指名說明每個(gè)自然段的大致意思。（1）第一自然段貝殼是什么？（一些生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體）它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么？（兩扇冗張開的樣子）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。（2）第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)？在古代人們把它用作什么？除了珍貴漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？它在古代有什么用途？引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。（利用多媒體多付圖片理解“飾品”這個(gè)詞語，直觀感受貝殼制作飾品的 精美。）由于貝殼不容易損壞，所以

38、古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這 個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？【多媒體的使用，可以更加直觀的展現(xiàn)出事物的樣子以及用途，使晦澀難懂的詞一下子變得清晰明了，更加符合兒童年齡特征?！浚?）用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，書上例舉了一些例子。賺、賠、購、貧、貨3 .除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？（請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙）【課標(biāo)指出“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)?！痹陂喿x教學(xué)中插入識(shí)字教學(xué)，將生字學(xué)習(xí)貫穿全文，識(shí)寫結(jié)合，從而提高識(shí)字教學(xué)效率。同時(shí)，利用工具書，探索文字新奧秘，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，加深了對(duì)文字的理解和感觸】三、細(xì)讀課文，感悟中華文化的博大精深

39、。1 .默讀讀課文并用橫線勾出貝字的由來。2 .排火車讀課文，學(xué)生邊聽邊用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。 養(yǎng)成/、動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。3.爭(zhēng)做小勇士，到講臺(tái)來講一講貝的故事。四、拓展延伸。1 .根據(jù)“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來。2 .猜一猜：我還知道哪些字與什么有關(guān)。3 ：(1)銅鏡與什么有關(guān)？(2)珠寶與什么有關(guān)？五、作業(yè)。1 .觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來。2 .將“貝”的故事講給家人聽。3 .再找一些漢字的故事來讀一讀?！咀寣W(xué)生帶著問題走向課外，學(xué)以致用是我們語文教學(xué)的最終目的。通過作業(yè)的布置，訓(xùn)練并提高學(xué)生語言文字積累和運(yùn)用能力，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。而且由字到篇，

40、體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次性】板書設(shè)計(jì)貝的故事特點(diǎn)：珍貴不容易壞裝飾品 用途：用貝當(dāng)作錢幣教學(xué)反思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題課題4中國(guó)美食課時(shí)2課時(shí)備課人朱曉宇單位 角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)T拼音寫漢字。ji ag u w S b dke qin b i ydu gun()()( )()cd b 出 stnh hud g 3 y u()損(）給（）二、想一想，做一做。i ：()() ( )()?：( )() ( )()貝：（）() ( )()木：（）() ( )()三、擴(kuò)詞珍()()幣（)()財(cái)()()賠（)()貧()()購（)()四、近義詞漂鳧（）珍貴（）損壞（）容易（）課前 預(yù)習(xí) 及教學(xué) 準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：一、畫出生字新詞并

41、認(rèn)讀。二、搜集中國(guó)美食的相關(guān)資料。把你感興趣的內(nèi)容記錄卜來課上分享給大家。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 .通過認(rèn)識(shí)各種美食，認(rèn)識(shí) 菠、煎、腐”等16個(gè)生字，會(huì)寫燒、烤、炒” 等8個(gè)生字。會(huì)寫 美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語。2 .認(rèn)識(shí)各種中國(guó)美食，了解其簡(jiǎn)單的烹飪過程。3 .通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的美食文化，從而愛上中國(guó)的美食文化。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字新詞。 教學(xué)難點(diǎn)：愛上中國(guó)的美食文化。教學(xué)過程修改建議一、從美食引入。1 .師：同學(xué)們，今天老師要請(qǐng)大家吃一頓大餐，看，這是我們的 菜單，卜間請(qǐng)每個(gè)同學(xué)點(diǎn)一道你最喜歡的美食， 說一說你最喜歡哪道 菜

42、？2 .學(xué)生發(fā)言。3 .你會(huì)做這些美食嗎？需要些什么材料？4 .引入新課：中國(guó)美食，生齊讀課題【由圖片導(dǎo)入，給學(xué)生豐富的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué) 生有“閱讀期待”；二可以很自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中去。 快 速進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)】二、了解中國(guó)美食，認(rèn)識(shí)生字。1 .多媒體課件出示：涼拌菠菜。(1)認(rèn)識(shí)菠菜。(2)簡(jiǎn)單了解涼拌菠菜的制作過程。(3)認(rèn)識(shí)“菠”字，+波，"字頭的字都與植物有關(guān)。(4)菠菜還可以做成哪些美食？2 .以同樣的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)香煎豆腐、水煮魚、蒸餃。小結(jié)：“小、”的字都與蒸煮有關(guān)，基本都是用蒸或煮的烹飪方法 來制作的美食。3 .在小組內(nèi)交流自學(xué)生字的方法加深

43、對(duì)菠、煎、煮、腐、蒸、餃的認(rèn)識(shí)。如：加一加、減一減、換一換等方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論生字中 難記的字。4 .檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。指名排火車讀生字，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。5 .通過圖片認(rèn)識(shí)紅燒茄子、烤鴨、小雞燉蘑菇、蔥爆羊肉等幾種 菜品。小結(jié)：火字旁的字都與燒烤有關(guān)，都是用燒烤的烹飪方法來制作 的美食。【歸類識(shí)字：火字旁的字都與燒烤有關(guān)，都是用燒烤的烹飪方法 來制作的美食?！鞍恕钡淖侄寂c蒸煮有關(guān)，基本都是用蒸或煮的烹飪 方法來制作的美食?！咳?、指導(dǎo)書寫：1 .指導(dǎo)寫“燒”字。A.咱們先寫一個(gè)“燒”，師范寫“燒”字。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，這個(gè)字由幾部分組成？寫的時(shí)候要注意什么？請(qǐng)同學(xué)們交流，老師提示學(xué)

44、生掌握左右結(jié)構(gòu)的字，左邊火字旁， 注意火的筆順，右邊堯，右上角干力/、要加點(diǎn)。B.生描紅，書寫師提示正確的書寫姿勢(shì)：眼離書，是一尺；胸與桌，離一拳；離筆尖，約一寸； 胸挺直，腳放平。2 .舉一反三，學(xué)寫本課左右結(jié)構(gòu)的字：“烤”師：和“謝”字結(jié)構(gòu)相似的字還有“烤”出示這個(gè)字，說說哪些地方容易寫錯(cuò)，提醒大家！全班交流。根 據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)評(píng)價(jià)?；鹱峙约涌荚嚨目?，考的筆順為橫，豎，橫， 撇，橫，豎折折鉤。烤這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬，注 意穿插避讓。3 .生練寫生字，師巡視指導(dǎo)。4 .展示學(xué)生書寫本，全班同學(xué)評(píng)價(jià)。5 .用生字組詞開花?！菊n標(biāo)指出“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，在教師指導(dǎo) 下

45、隨堂練習(xí)?！敝笇?dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，識(shí)寫結(jié)合，提高識(shí)字教學(xué)效率， 是必須認(rèn)真落實(shí)的教學(xué)任務(wù)?！克摹⒄J(rèn)識(shí)四種主食蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯1 .認(rèn)識(shí)這四種主食。2 .說說你最喜歡吃哪一種主食？3 .認(rèn)識(shí)多音字：zh&()炸zha()讀拼音后做組詞練習(xí)五、生字大闖關(guān)1 .出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字 嗎？男女賽讀。2 .小游戲，識(shí)字摘蘋果看誰摘得快又多3 .生字乂回到菜名里了，是不是又勾起小小饞蟲了呢，快喊出他 們的名字吧！【本課是看圖識(shí)字課，通過各種精美的圖片認(rèn)識(shí)生字，理解偏旁 的含義，在課程結(jié)束時(shí)，要通過各種方式回顧檢驗(yàn)本節(jié)課識(shí)字的效果， 以偵查缺補(bǔ)漏】板書 設(shè)計(jì)

46、中國(guó)美食火：燒烤燉爆八、 塞者 W八、八、八、炸 zh azh a第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1 .回顧生字詞，止確書寫本課生字。2 .認(rèn)識(shí)各種中國(guó)美食，了解其簡(jiǎn)單的烹飪過程。3 .通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的美食文化，從而愛上中國(guó)的美食文化。教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn)1 .清晰表達(dá)美食的制作過程。2 .通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的美食文化，從而愛上中國(guó)的美食文化。修改建議教學(xué)過程一、生字復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .出示拼音和生字，指名讀。全班齊讀2 .去掉拼音排火車讀3 .小游戲，誰摘的蘋果快又多？【通過帶拼音讀，去掉拼音讀，檢查認(rèn)讀三個(gè)層次，使學(xué)生加深 對(duì)字詞的記憶和理解，并能檢測(cè)生字的認(rèn)讀情況】二、課文學(xué)習(xí)1 .除了文中

47、的美食，你還了解哪些中國(guó)美食？你知道它的制作過程嗎？如果你是小小廚師長(zhǎng)，你想怎樣為大家做你最愛的美食呢？(1)分小組交流。(2)全班交流匯報(bào)。(匯報(bào)過程中要求語句通順，表達(dá)清晰，將過程按照先。后。, 再。的順序敘述出來。)(3)師小結(jié)。【創(chuàng)設(shè)的符合學(xué)生感興趣情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在 生活中學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)。】2 .讀一讀，說說制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮(1)學(xué)生說一說。(西紅柿炒雞蛋、烤羊肉串、西紅柿燉牛肉、炸魚、煎餃、蒸包 子、煮雞蛋)(2)多媒體展示。(3)師小結(jié)。三、書寫指導(dǎo)。1 .出示 我會(huì)寫”中的字：鴨、雞”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、

48、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。2 .指導(dǎo)。教師進(jìn)行示范書寫。學(xué)生跟著書空。3 .學(xué)生對(duì)照課本自行書寫。4 .交流評(píng)價(jià)。(自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng))采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行正確評(píng)價(jià)。師提示正確的書寫姿勢(shì)：眼離書，是一尺；胸與桌，離一拳；離筆尖，約一寸；胸挺直，腳放平?！炯皶r(shí)鞏固認(rèn)字成果，提高學(xué)生觀察能力和自主寫字的水平和良好習(xí)慣?！克摹⒆鳂I(yè)。1 .書寫生字。2 .了解中國(guó)的其他美食。將在班里聽到的美食制作方法講給爸爸 媽媽聽，嘗試和爸爸媽媽一同制作簡(jiǎn)單的菜品?！咀鳂I(yè)的基礎(chǔ)性和拓展性很好的完成了課內(nèi)到課外的過度延伸， 在和父母交流中，表達(dá)了語言表達(dá)的能力，在參與制作中，

49、激發(fā)了學(xué) 生的興趣，同時(shí)也鍛煉孩子動(dòng)手操作的能力?！拷虒W(xué)反思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題一、連線M6 g u jigob co zh oumg zh課題口語交際長(zhǎng)大以后做什么課時(shí)1課時(shí)、看拼音寫漢字。k 出 ya sh()(shuqi(zichgo f<nH mg sh go r Ou()蘑菇燉三、用部首查字法查下面的字，在說說你的發(fā)現(xiàn)隹 八、四、加偏旁成新字。火：（鳥：（備課人朱曉宇單位角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)教 學(xué) 目 標(biāo)1 .觀察圖片，學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的諦言講述故事，理解故事內(nèi)容。2 .通過想象、猜測(cè)、講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。3 .鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿，體驗(yàn)成長(zhǎng)的

50、快樂。教學(xué)重點(diǎn)用完整的語句清楚地講述自己長(zhǎng)大后的心愿。_難點(diǎn)教學(xué)過程修改建議一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。1 .出十位學(xué)生與父母的合影，請(qǐng)她介紹她的父母。2 .你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？3 .還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓 我們看圖猜猜他們是干什么的？(課件出示九個(gè)行業(yè)工作情景照片)4 .除了圖上展示的，你還知道哪些職業(yè)嗎？5 .同學(xué)們，那么你們將來長(zhǎng)大了，你最想做什么工作呢？今天 我們就一塊來聊聊。(出示課題)【由交流父母的工作到根據(jù)情境圖片猜猜其中的人物是干什么， 潛在地引出了 “職業(yè)”地概念，并通過擴(kuò)展“你還知道哪些職業(yè)”， 為下面地交際內(nèi)容“我長(zhǎng)大了做什么工

51、作”作了很好地的鋪墊?！慷?、討論交流，示范指導(dǎo)。1.在交流中向別人介紹自己長(zhǎng)大了做什么工作。(1)說說，你長(zhǎng)大了想做什么工作呢？(2)小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個(gè)小組代表 向全班同學(xué)說說你們小組同學(xué)長(zhǎng)大了都想做些什么工作。(3)指名一個(gè)小組代表上臺(tái)說，提出聽的要求：認(rèn)真聽，聽完以 后評(píng)一評(píng)。(4)組織評(píng)議：你覺得他說得怎么樣，你想對(duì)他說些什么？(5)再請(qǐng)出一至兩個(gè)小組代表上臺(tái)交流，組織評(píng)議?！就ㄟ^設(shè)計(jì)”小組里互相問一問，了解別人想法” 這個(gè)交際情 境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人交流，提出問題，并認(rèn)真傾聽。在小組代表 說的時(shí)候，提出聽的要求，指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上， 學(xué)會(huì)思考，學(xué)習(xí) 給別人

52、提看法，并引導(dǎo)學(xué)生在交際中評(píng)價(jià)。被評(píng)價(jià)的同學(xué)與提看法的同學(xué)又形成了新的交際互動(dòng)?！?.并能說清楚為什么想做這個(gè)工作。(1)同學(xué)們，你們有沒有想過，你為什么想做這個(gè)工作呢？想一 想，待會(huì)，我來采訪幾個(gè)同學(xué)。(2)師隨機(jī)采訪個(gè)別同學(xué)。(3)同學(xué)們都說得不錯(cuò)，如果能把為什么想做這個(gè)工作說清楚就 更好了。有叫個(gè)小朋友他們也在交流長(zhǎng)大了做什么工作這個(gè)話題。我們?nèi)タ匆豢?，聽聽他們有沒有把為什么想做這個(gè)工作說明白。(4)(觀看課件)你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？材料一：我想成為一名音樂家。因?yàn)槲矣X得我們生活在一個(gè)音樂 的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的 音樂，所以我想個(gè)音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂， 讓我們的世界變得更加美好。材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲蚁肴ツ蠘O看看企鵝和可愛的海 豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓 魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空 洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?5)小結(jié)：其實(shí)這兩個(gè)小朋友在說“為什么做這個(gè)工作時(shí)”，都 結(jié)合了自己平時(shí)看到的，聽到的，想到的和經(jīng)歷過的一些事情來說。 如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。(6)和你們同桌說一說你長(zhǎng)大了想什么工作？為什么？再問一問 他的想