三年級上冊語文試題-第五單元主題閱讀(含答案)部編版

1、第五單元主題閱讀繽紛的世界閱讀要素方法突破體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞語展開想象,抓住關(guān)鍵詞語理解文章. 一 （一）麻雀長得細(xì)長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時時提防人， 它得處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時每 刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個人并沒看見它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓 食，還要識破人們布下的種種圈套，諸如支起的箜筐，掛在樹上的鐵夾子，張?jiān)诳罩型该?的網(wǎng)等。有時地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的目光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒有飛過 去叼起米來的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去一

2、一這是因?yàn)樗匆娏嗣琢Ｅ赃呌袞|西 在晃動，惹起它的疑心或警覺。它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。大多數(shù)鳥兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招彳來人喜歡的羽翼，耍著 花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去，可 以直上云端，可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅 膀。它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮 的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來，像一個秤碇，還張著嘴喘氣。第 二天早上，它已經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒有任何可馴服性，因此，它不是家禽。 1.【理解詞語】第1

3、自然段中有多個四字詞語，試著體會它們的意思。“?了麻雀機(jī)警多疑的特點(diǎn)。2 .【品讀句子】讀畫波浪線的句子，體會作者是如何把句子寫得幽默風(fēng)趣的，并填空。 作者運(yùn)用了 的修辭手法，寫出了麻雀 的特點(diǎn)。3 .【感悟?qū)懛ā磕阌∠笞钌羁痰氖锹槿傅氖裁刺攸c(diǎn)？你知道作者為什么能把這個特點(diǎn)寫得 這樣具體嗎？4 .【語言運(yùn)用】寫一寫你熟悉的一種動物，通過動作描寫表現(xiàn)它的可愛（二）翠鳥部的羽毛像赤褐色的襯衫 嘴。翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮 艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹 小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長

4、的翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停 在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面， 等待游到 水面上來的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣 機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一 樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在 搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來，是要和你們 做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美 麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。1 .【提取信息

5、】將短文中描寫翠鳥捕魚的句子用“ :畫出來。2 .【提取信息】讀短文第段，“我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭”中“這個念頭” 指的是什么？ “我們”為什么又打消了這個念頭？在文中找到相應(yīng)的答案，用“”畫出來。3 .【理解內(nèi)容】讀一讀，選一選。（1）老漁翁告訴“我們”，翠鳥的家在（）A. 小溪里。 B. 船頭。 C. 陡峭的石壁上。2） “我們”希望翠鳥在葦稈上多停一會兒是為了（ ）A. 捉一只來飼養(yǎng)。 B. 給它喂食。 C. 看看它，和它做朋友。3）作者在描寫翠鳥捕魚的時候，特意描寫了小魚兒的機(jī)靈，是為了（）A. 增加文章的趣味性，吸引讀者。B.對比，反襯翠鳥的眼睛很銳利，動作很敏捷。C.說明翠鳥和小魚兒一樣小巧玲瓏，有一雙透亮靈活的眼睛。第五單元主題閱讀類文閱讀1. 一舉一動 一刻不停左顧右盼每時每刻 機(jī)警多疑2. 擬人 機(jī)警 3. 我印象最深刻的是麻雀的不可馴服性，作者通過麻雀被捉到后的一段動作描寫，表現(xiàn)了它是怎樣的不可馴服。4. 那只小蝸牛慢吞吞地探出腦袋， 兩只觸角左右擺動幾下， 又迅速地把頭縮回殼里，過了一會兒，小腦袋又伸了出來，就這樣，試了好幾遍，終于，它確定外面是安全的了，于是它背起殼，悠閑地向前走去。1 .翠鳥蹬開