PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit2《MyFamily》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 2 « My Family »教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)內(nèi)容：人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊第二單元My Family »第一 課時(shí)。二.教材分析：我教學(xué)的內(nèi)容是PE+年級下冊Unit2My Family» Part A第一課時(shí)的內(nèi)容。 本單元圍繞“家庭”這一題材開展， 使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭成員 及如何詢問他人的身份。我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作 學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用 英語進(jìn)行簡單日常

2、交際的能力。三.教學(xué)目標(biāo)：1 .能力目標(biāo)：(1)能聽說認(rèn)讀家庭成員的名稱。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma) 。 擴(kuò)充教學(xué) uncle, aunt , brother, sister 。(2)能靈活運(yùn)用 This is my family/momffriend 句型。(3)能聽懂會說句子 Who s that man /womaXboy/girl ?及回答 He/She is,并在一定的語境中進(jìn)行交際。2 .情感目標(biāo)：通過談?wù)撟约旱募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。3 .學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)

3、生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。(2)通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)(3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .重點(diǎn)：如何介紹自己和詢問他人家庭成員的這一句型。2 .難點(diǎn)：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。五.教學(xué)準(zhǔn)備：1 .教師準(zhǔn)備卡通人物、身邊教師、學(xué)生全家福照片和名人的幻燈片2 .教師準(zhǔn)備主要人物的頭飾。3 .教材相配套的教學(xué)錄音帶。4 .學(xué)生準(zhǔn)備家人的照片。六.教學(xué)過程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .齊唱歌曲：Boy and Girl.2 .日?？谡Z練習(xí)Good afternoon ,boys

4、and girlsHow are you ?How old are you ?Where are you from ?Nice to meet you.(二)呈現(xiàn)新課(Presentation )1 .新知呈現(xiàn)a. T: Who ' s this boy ?指著近處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is x x .T: Who' s that boy ? 指著遠(yuǎn)處的一名學(xué)生問.引導(dǎo)學(xué)生回答He is xx.教師再分別指著近處和遠(yuǎn)處的一名女同學(xué)問“ Who s this /that girl?引 導(dǎo)學(xué)生回答 She is x x .（設(shè)計(jì)說明：這樣形象生動的對比可以使學(xué)生快速理解“

5、 this ”和“that ”的 區(qū)別，并體會“he”和“she”的發(fā)音及漢語意思。）b.教師出示學(xué)生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并說： I have many friends. Let' s have a look.出示另外幾張圖片（劉星、夏雪、）問：Who' s that girl/boy ?引導(dǎo)學(xué)生用“ She' s/He' s回答。出示幾位教師的照片，問：Who' s that man ? 強(qiáng)調(diào)讀出man.提示學(xué)生用He s Mr. .來回 答。以同樣的方式介紹句型：Who' s that woman . She' sc.課

6、件出現(xiàn)名人照片（魯迅、周恩來等），引出 Who s that man /woman 教學(xué)該句型及回答He/She is。d.根據(jù)課件出現(xiàn)教師現(xiàn)在的家庭照，讓學(xué)生觀察、猜測并回答。（1） T: Who' s this woman ?P1:She is Miss HuangT: Yes . It ' s me.T: Who' s this man /woman?P1:He/ She is your father, mother .Guessing game:He is my father ' s father, who is heShe is my mother &

7、#39; s mother, who is she ?He is my mother ' s brother, who is he ?She is my father ' s sister, who is she ?My father has a daughter, but not me, who is she?(3).教師手指家庭照描述：This is my father/mother/sister /brother .This is my family . Happy, happy family,This is my grandpa /grandma/uncle /aunt

8、.This is my family . Big ,big , family .教師出示教學(xué)卡片，齊讀單詞 grandfather (grandpa), grandmother(grandma),father , mother, uncle ,aunt ,brother ,sister.2.課文呈現(xiàn)a.出示陳潔的家庭照片，分角色問答并導(dǎo)入課文。b.以觀看大屏幕和聽課文錄音的方式來呈現(xiàn)課文。c.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。(三).操練(Practice)a.學(xué)生出示自己的家庭照片進(jìn)行小組討論并介紹自己的家庭。S1 : Who s this man?S2: He' s my S1: Who s t

9、his woman?S2 : She' s my b.學(xué)生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并介紹自己的家庭。Ss : Who s this boy/girl/man/woman?S1 : He' s /She ' s my在學(xué)生初步掌握詞匯后，教師指導(dǎo)孩子利用自己的照片，介紹自己的家庭成員, 把新學(xué)的詞匯運(yùn)用到實(shí)際中。c. T： We have a happy family . Do you like your family?Ss： Yes.T： Now let ' s listen to a song “ Father and Mother ” .播放歌曲“

10、Father and Mother ”，學(xué)生在有節(jié)奏的音樂中感受家庭的溫暖， 并隨著音樂唱這首歌。（四）.拓展（Expand）1.任務(wù)一：扮演家庭教師將寫有家庭成員名稱的卡片分發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生選擇其中一個角色扮演。T： Now let ' s see who plays father? Show your action .S1: I' m father .（邊說邊模仿爸爸的模樣，如看報(bào)紙等。）T： Who plays mother?S2： I ' m mother.（模仿媽媽的樣子，如洗衣服、洗碗等。）2 .任務(wù)二：介紹家庭請學(xué)生組成臨時(shí)家庭，由學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行角色定位。小組之間 互相介紹自己的家庭。3 .情感教育。This is my familyI love my father . I love my motherThey love me. They love me.I love my father . I love my