山東教育出版社五四學(xué)制三級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案.doc

1、第一單元我的家1、人人都有自己的家教學(xué)要求：1、使學(xué)生了解家上哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。2、使學(xué)生了解家人之間有著濃厚的情感。3、使學(xué)生了解自己的家庭組成及歷史。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解自己的家庭組成，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感。教學(xué)難點(diǎn)：了解家人對(duì)自己的深厚的感情。教學(xué)用具：家庭情況調(diào)查表。教學(xué)方法：討論法，調(diào)查研究。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：?jiǎn)枂?wèn)爸爸、媽媽，他們外出做事，想不想家，想一想他們?yōu)槭裁聪爰夷闶裁磿r(shí)候最想家？活動(dòng)二：調(diào)查家庭成員基本情況。填寫下面的表格。年齡興趣愛(ài)好職業(yè)爸爸媽媽爺爺奶奶一、導(dǎo)入新課問(wèn)題導(dǎo)入：放學(xué)后，你要到哪里去？為什么？你生病了，是誰(shuí)

2、在照顧你？二、知道每個(gè)人都有自己的家。1、談話：每個(gè)人都有自己的家，她是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。爸爸、媽媽下班要回 家，我放學(xué)以后要回家，出門在外的人要回家，人人都有自己的家。2、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。問(wèn)題：1 、課本第二頁(yè)上的人們都在往哪里走？為什么？2 、課本第三頁(yè)上媽媽、爸爸的話說(shuō)明了什么？學(xué)生自由發(fā)言。交流他們的想法。3 、學(xué)生小組交流活動(dòng)中調(diào)查的內(nèi)容。三、說(shuō)說(shuō)我家4 、家庭一般由父母和子女兩人組成，也有的由三代人或三代人以上組成。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家。學(xué)生小組交流家庭組成情況。指名交流家庭組成情況。指出：有的兒童是沒(méi)有父母的，但是他們?cè)诟＠豪锝M成了一個(gè)幸福的大家庭。5 、和爸爸媽媽生活在一起

3、，我們了解他們嗎？小組交流活動(dòng)二中調(diào)查的情況。四、小結(jié)我們每個(gè)人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里，我們應(yīng)該為我們的家庭感到自豪。五、教學(xué)后記第二課時(shí)活動(dòng)：做個(gè)小調(diào)查。爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶像我們一樣大的時(shí)候，家庭生活是什么樣的？訪問(wèn)提綱：1 、那時(shí)，住在什么地方，住什么樣的房子？家中有幾口人？2 、用什么家具？3 、平常吃什么東西？喜歡吃什么東西？4、經(jīng)常穿什么衣服？5 、上學(xué)用什么樣的書(shū)包？6 、喜歡玩哪些游戲？7 、愛(ài)看什么書(shū)？8 、像我這么大時(shí)，會(huì)做些什么事呢？9 、學(xué)校里什么樣？一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：我們了解自己的家庭情況，不僅要了解有幾口人，還有許多情況需要我 們?nèi)チ私?。二?/p>

4、了解家庭的歷史拿出自己調(diào)查的家庭情況。小組交流。問(wèn)題：對(duì)自己的或別人的家庭情況你有什么感想？全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩舊時(shí)生活的艱辛，從而知道自己生活在一個(gè)幸福的家庭 里，一個(gè)幸福的社會(huì)里。三、畫(huà)畫(huà)家庭樹(shù)1 、談話：除了你了解的家庭成員之外，你知道關(guān)于你的家庭成員血緣關(guān)系密切的 人的情況嗎？2 、說(shuō)一說(shuō)你的爸爸的爸爸是誰(shuí)？媽媽的媽媽呢？爸爸的兄弟姐妹呢？媽媽的兄弟 姐妹呢？班級(jí)交流。3 、畫(huà)一畫(huà)家庭樹(shù)。教師和學(xué)生一起畫(huà)出家庭的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)。四、小結(jié)。這節(jié)課，我們了解自己的家庭歷史情況和家庭全體成員的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)后記2、我愛(ài)我的家教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己與家人一起生活存在著情感的聯(lián)

5、系。2 、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己平日里熟視無(wú)睹的一些家人對(duì)自己關(guān)愛(ài)的現(xiàn)象。3 、理解父母的愛(ài)，讀懂父母的心，為父母分擔(dān)一些煩惱和憂愁。教學(xué)重點(diǎn)：理解父母的愛(ài)，讀懂父母的心，知道為父母分擔(dān)一些煩惱和憂愁。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己平日里熟視無(wú)睹的一些家人對(duì)自己關(guān)愛(ài)的現(xiàn)象。教學(xué)方法：調(diào)查研究、討論、講解。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一：我的家庭生活4 、課前找找反映自己全家人生活的照片或日記。5 、以小組為單位，介紹自己的家庭生活，講講自己家的趣事、樂(lè)事。導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：有家中，我每天與家人御在一起。我們一起做事，一直游戲，誰(shuí)生了病, 大家都著急。當(dāng)然，有時(shí)我們也會(huì)鬧點(diǎn)兒別扭。但是，不管怎樣

6、，大家總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰恕；顒?dòng)二：討論會(huì)6 、小組交流：你家發(fā)生過(guò)什么矛盾或問(wèn)題？你和家人是怎樣解決的？你對(duì)這種解決方法贊同嗎？7 、小組交流探討：家庭中出現(xiàn)矛盾或問(wèn)題，該怎樣解決。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：有些問(wèn)題可以和家人共同商量，一直想出好辦法?；顒?dòng)三：模擬家庭民主會(huì)1 、設(shè)置不同的家庭矛盾情境，請(qǐng)學(xué)生模擬表演。當(dāng)父母因?yàn)閯诶鄱鵂?zhēng)吵時(shí)；當(dāng)為了給爺爺、奶奶養(yǎng)老而產(chǎn)生矛盾時(shí)。2 、師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)的表演，談?wù)勛约旱南敕ā? 、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家庭主人翁意識(shí)，但不能做小皇帝?；顒?dòng)四：我家的家庭民主會(huì)1 、建議學(xué)生，可與家長(zhǎng)共同制定“家庭民主會(huì)議制度”當(dāng)家里發(fā)生矛盾時(shí)，可通過(guò)家庭民

7、主會(huì)來(lái)解決。2 、把家庭民主會(huì)的過(guò)程記錄下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：3 、課前讓學(xué)生仔細(xì)回想（或向家人了解）長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)、培育自己的事例。4 、課前搜集著名人物關(guān)愛(ài)、培育子女的故事。5 、讓每個(gè)學(xué)生早晨上學(xué)時(shí)，從家里帶一只生雞蛋到校，精心呵護(hù)一天，要求做到完好無(wú)損。為了保證讓更多的同學(xué)體驗(yàn)呵護(hù)的不易，不致輕易弄破，活動(dòng)前讓學(xué)生討論如何保護(hù)?；顒?dòng)期間，讓學(xué)生記錄所采取的保護(hù)措施。如果碰破了說(shuō)明原因。4、讓學(xué)生觀察一天中家人為自己所做的事，自己為家人做哪些事，分別記錄在兩張紙上。導(dǎo)入新課學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)四記錄的家庭民主會(huì)教師導(dǎo)入本課內(nèi)容?；顒?dòng)五：家人培育我成長(zhǎng)6 、以“家人的愛(ài)在身邊”為主題開(kāi)一次班會(huì)，說(shuō)一說(shuō)

8、家人培育自己的故事?？梢远喾N形式介紹在家長(zhǎng)精心培育下，自己的成長(zhǎng)與收獲。如介紹從家人那時(shí)學(xué)會(huì)知識(shí)和本領(lǐng)，講一段家人給自己講過(guò)的故事，表演家人教育自己的情節(jié)等。7 、討論：家人對(duì)我們的愛(ài)無(wú)微不至，我們?cè)撛鯓尤?ài)家人呢？活動(dòng)六：故事會(huì)1 、開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，交流搜集到的資料。2 、談?wù)勛约旱母邢??；顒?dòng)七：保護(hù)生雞蛋與同學(xué)交流呵護(hù)雞蛋的過(guò)程，自己的體驗(yàn)和感受。由此思考家人養(yǎng)育自己的不易，形成情感共鳴?；顒?dòng)八：無(wú)私的愛(ài)3 、利用課件講彼爾的故事。4 、將兩張賬單展示出來(lái)，讓學(xué)生分組分析，認(rèn)識(shí)其中的寓意。然后結(jié)合自己調(diào)查 記錄的情況，思考兩者之間差別?；顒?dòng)九：小小辯論會(huì)辯論內(nèi)容：家人給了我們無(wú)私的愛(ài)，不求任

9、何回報(bào)。作為子女，要不要回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩？根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成不同的小組，各自闡明理由。通過(guò)辯論，讓學(xué)生知道應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)，以自己的方式，回應(yīng)、感謝和報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們接受了父母的愛(ài)， 也要回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。 但， 有很多方面我們還不夠了解。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?；顒?dòng)十：假如我來(lái)做父母1 、以教材第 14 頁(yè)所示情境為例，讓學(xué)生演一演。如果孩子努力學(xué)著做了一件事，作為父母會(huì)是怎樣的心情，會(huì)對(duì)孩子說(shuō)什么？如果孩子晚上遲遲沒(méi)有回家，父母會(huì)是怎樣的心情？孩子回來(lái)后，會(huì)說(shuō)什么？2 、學(xué)生結(jié)合類似事例進(jìn)行分析。如為了把好吃的東西讓給孩子吃， 故意說(shuō)自己不愛(ài)吃； 孩子

10、做錯(cuò)了事， 父母生氣等。通過(guò)轉(zhuǎn)換角色表演和換位思考，理解父母的心?；顒?dòng)十一：我和爸爸媽媽談心3 、在班里設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生通過(guò)信箱，提出對(duì)爸爸、媽媽某些行為的困惑，說(shuō)出心中真實(shí)的話。4 、圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，先站在父母的角度想一想，為什么父母會(huì)這樣做？如，父母可能希望子女將來(lái)有出自，或迫于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在子女身上。5 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，交流讓父母了解自己心情的好辦法，回家試著做一做。4、開(kāi)個(gè)小小談心會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)代表到班里來(lái)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，看看我們上怎么想的，爸爸媽媽又是怎么想的。

11、活動(dòng)十二不做“小麻煩”1 、圍繞教材中的兩個(gè)情境，議議這樣會(huì)給父母添什么麻煩。2 、以小組為單位，結(jié)合家庭生活找一找，還有哪些時(shí)候容易給父母添麻煩。并進(jìn)一步討論：怎樣盡量少給父母或家人添麻煩。3 、引導(dǎo)學(xué)生想到了就要做到，在平時(shí)生活中多為父母著想。作業(yè)：活動(dòng)十二我的小采訪4 、根據(jù)教材設(shè)置的調(diào)查表，采訪自己的家里人。5 、在活動(dòng)前，可根據(jù)平時(shí)對(duì)爸爸媽媽或家里其他人的了解，設(shè)想一下被采訪者會(huì)給出怎樣的答案。然后，再讓本人填，看看與你設(shè)想的有什么相同之處，有什么差異。第二單元我學(xué)習(xí)和生活的地方單元教學(xué)目標(biāo)：1 、了解賞析開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)。2 、認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員為自己的成長(zhǎng)所付

12、出的心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自己的愛(ài)，并懂得應(yīng)該怎樣尊敬他們。3 、了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。體驗(yàn)社區(qū)里的公共設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。4、認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們給生活帶來(lái)的方便，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。5 、學(xué)習(xí)自主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。單元教材分析：學(xué)校和社區(qū)是學(xué)生最為熟悉的地方，每天在這里生活、學(xué)習(xí)和游戲。本單元由“我們的學(xué)?！比胧?，通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)；通過(guò)認(rèn)識(shí)學(xué)校工作人員，感受和體驗(yàn)學(xué)校教師和其他工作人員對(duì)自己成長(zhǎng)所奉獻(xiàn)的愛(ài)。走出學(xué)校

13、就是社區(qū)，每天在社區(qū)里生活，對(duì)一草一木非常熟悉。我們?cè)O(shè)置了城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)社區(qū)里的公共設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。并且，認(rèn)識(shí)社區(qū)里一些為我們生活服務(wù)的人，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。本單元由兩個(gè)主題構(gòu)成。主題一：我們的學(xué)校主題二：我生活的社區(qū)6 學(xué)時(shí)間安排： 4 6 課時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1 、以學(xué)生的活動(dòng)為主。2 、讓學(xué)生把課堂上課堂下結(jié)合起來(lái)，在生活中學(xué)習(xí)。3 、讓學(xué)生發(fā)揮他們的積極性，教師不能包辦。1 、我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以

14、及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。2 、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校各類工作人員，感受他們對(duì)自己的愛(ài)，并懂得應(yīng)該怎樣尊敬他們。3 、學(xué)習(xí)自主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查?；顒?dòng)準(zhǔn)備：4 、搜集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片。5 、將有關(guān)素材加以整理，制作課件。6 、制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲” 。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)活動(dòng)一 豐富多彩的學(xué)校生活1 、帶領(lǐng)學(xué)生觀看學(xué)校的榮譽(yù)室、宣傳窗，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。2 、找一找自己參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念物，回憶自己參加的活動(dòng)。3 、我們的學(xué)校生活（ 1 ）展示反映學(xué)校生活的紀(jì)念物，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲得的獎(jiǎng)品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫(huà)的畫(huà)，制

15、作的美術(shù)作品等。大家一起回憶這兩年的學(xué)校生活。（ 2 ）講一講印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。活動(dòng)二 調(diào)查采訪活動(dòng)1 、以小組或自愿結(jié)合組為單位，擬定調(diào)查提綱，確定調(diào)查對(duì)象，調(diào)查內(nèi)容（如擔(dān)任的職務(wù)、工作職責(zé)、工作時(shí)間等） 。小組調(diào)查應(yīng)有所分工。2 、指導(dǎo)學(xué)生采訪的技巧：第一，選定有代表性的工作人員（如老師、校長(zhǎng)、伙房的師傅等）進(jìn)行采訪，第二，采訪前準(zhǔn)備好將要提出的問(wèn)題。第三，采訪中要注意文明禮貌，尊敬師長(zhǎng)，并認(rèn)真做好記錄。3 、整理采訪記錄，小組匯總，進(jìn)行對(duì)話交流。也可以邀請(qǐng)被采訪者與學(xué)生一起交流，以增強(qiáng)學(xué)生的切身感受?；顒?dòng)三 我心中的教師1 、在前面調(diào)查的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的感愛(ài)，畫(huà)畫(huà)自己心目中的

16、老師。2 、各組將調(diào)查采訪記錄進(jìn)行整理，并以“我心中的老師”為題，采用多種形式在全班交流。要選擇最有特色的形式，如表演，將老師的事跡表演出來(lái)，用圖畫(huà)畫(huà)出受到 的啟發(fā)和感受，用小報(bào)綜合反映調(diào)查情況，還可以唱歌。2 我生活的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)自己的調(diào)查活動(dòng)和實(shí)際生活體會(huì)，了解城市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的人們有不同的生活方式。2 、體驗(yàn)社區(qū)里的公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。3 、初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)、街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力。懂得要尊重他們。4、了解社區(qū)的發(fā)展，感覺(jué)人們生活環(huán)境的不斷改善。5 、通過(guò)

17、觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，體會(huì)他們勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情，懂得要珍惜他們的勞動(dòng)成果。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 看看我們的社區(qū)6 、調(diào)查活動(dòng)（ 1 ）觀察城市社區(qū)人們的生活情況。社區(qū)有些什么設(shè)施和景觀，了解這些設(shè)施與人們生活的關(guān)系。（ 2 ）了解自己生活的社區(qū)（農(nóng)村隊(duì)組）有些什么活動(dòng)場(chǎng)所的服務(wù)機(jī)構(gòu)，及其與社區(qū)人們生活的關(guān)系。（ 3 ）教師做好調(diào)查指導(dǎo)，要求學(xué)生做好調(diào)查記錄，并簡(jiǎn)單寫出調(diào)查后的感想。畫(huà)一張社區(qū)生活的圖畫(huà)。有條件的學(xué)生可以將社區(qū)中有特點(diǎn)的地方拍攝下來(lái)，做好調(diào)查匯報(bào)的準(zhǔn)備。（ 4 ）了解不同地區(qū)人們的生活方式，并搜集

18、相關(guān)資料和圖片。2 、課堂匯報(bào)（ 1 ）學(xué)生談自己居住和村在哪里，村里人們一天的生活是怎樣的。（ 2 ）請(qǐng)學(xué)生歸納自己生活的社區(qū)屬于哪種類型。（ 3 ）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己生活的社區(qū)里有些什么服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)，它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝四男┓?wù)和方便，這些服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)里有些什么人，印象最深刻的人或喜歡的人是誰(shuí)。 （引導(dǎo)學(xué)生尊敬和感謝為我們提供服務(wù)的人，對(duì)他們有禮貌。 ）活動(dòng)二 社區(qū)里的公共設(shè)施1 、學(xué)生實(shí)地觀察本社區(qū)里有些什么設(shè)施，新增添了哪些設(shè)施，以及這些設(shè)施的使用情況。親身感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。2 結(jié)合實(shí)際，研討如何使用和保護(hù)公用設(shè)施。3 、讓學(xué)生觀察本地區(qū)公用設(shè)施使用情況，在教師引導(dǎo)下，開(kāi)展

19、小宣傳和小建議活動(dòng)。活動(dòng)三 社區(qū)小考察1 、在前面社區(qū)調(diào)查的基礎(chǔ)上，填寫“社區(qū)里有什么” ，談?wù)勆鐓^(qū)設(shè)施和機(jī)構(gòu)為居民 提供了哪些服務(wù)。2 、訪問(wèn)老住戶，了解社區(qū)變化，并練習(xí)寫出“社區(qū)變化”短文。在班內(nèi)交流，并評(píng)出優(yōu)秀者，在班內(nèi)展出?；顒?dòng)四 我的觀察3 、上課前安排學(xué)生參考教科書(shū)中的提示，留意觀察自己一天的生活，想一想，自己的各項(xiàng)活動(dòng)涉及哪些人的服務(wù)，并把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。4 、想一想，除了上述內(nèi)容，還有哪些為我們生活服務(wù)的人?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生查找圖片，搞一個(gè)小展覽。活動(dòng)五 假如沒(méi)有他們1 、先看看教科書(shū)第 37 頁(yè)，設(shè)想一下假如沒(méi)有清潔工，我們的生活會(huì)怎樣。2 、讓學(xué)生仿照此思路，結(jié)合自己的生活經(jīng)

20、驗(yàn)，進(jìn)一步舉例說(shuō)明：假如沒(méi)有其他待業(yè)服務(wù)者，會(huì)是怎樣？我們的生活會(huì)有哪些不方便？活到六小調(diào)查3 、看看你周圍的勞動(dòng)者（ 1 ）確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備調(diào)查記錄表。調(diào)查對(duì)象可以是一個(gè)與自己生活關(guān)系較密切的服務(wù)者， 如小賣部售貨員、 治安主任、 村長(zhǎng)等。 也可以如課本中圖所示， 觀察餐館、 市集等。調(diào)查內(nèi)容包括每天工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作性質(zhì)及他們的感受和愿望。（ 2 ）分小組交流感想，并匯總，寫出總結(jié)報(bào)告。2 、尋找你身邊默默奉獻(xiàn)的人（ 1 ）可采用拍照片或者畫(huà)畫(huà)的方法，記錄你周圍的人。（ 2 ）可用文章、圖畫(huà)、照片等形式，展現(xiàn)觀察結(jié)果。（ 3 ）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考： “我們?yōu)檫@些默默無(wú)聞的人做些

21、什么？”活動(dòng)七 小采訪1 、結(jié)合教科書(shū)內(nèi)容，學(xué)生可自愿結(jié)成小組，選擇一種職業(yè)進(jìn)行采訪。2 、調(diào)查采訪前，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題。教師可建議學(xué)生準(zhǔn)備的問(wèn)題最多 5 個(gè)。3 、可采用文字、錄音、照片等形式記錄采訪內(nèi)容。4、各小組整理訪談?dòng)涗洝? 、分小組交流體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，加深理解。6 學(xué)生可用多種形式展示和匯報(bào)體驗(yàn)成果， 也可以邀請(qǐng)被采訪者， 進(jìn)行對(duì)話和交流?；顒?dòng)八 實(shí)踐活動(dòng)1 、寫一份倡議書(shū)或制作感謝卡，向?yàn)槲覀兩罘?wù)的人表示感謝。經(jīng)大家討論，選擇某行業(yè)，將自己設(shè)計(jì)和制作的感謝卡送給。2 、也一份小報(bào)，以“說(shuō)聲謝謝”為主題，對(duì)為我們生活服務(wù)的人表示感謝。第三單元我在生活中長(zhǎng)大單元教學(xué)目標(biāo)1

22、 、看到自己兩年來(lái)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，感到高興和自豪。2 、探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自學(xué)性。3 、知道學(xué)習(xí)要不怕困難，善于思考；知道要珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間。在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4、初步感受我們的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人終身的事情。理解社會(huì)變化給人們提出的新要求，并從成年人“學(xué)而不厭” 、 “學(xué)習(xí)不止”獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力。單元教材分析4 、學(xué)生入學(xué)兩年了，取得不少學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這為探究如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)提供了條件。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的不怕挫折，克服困難，珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間等要求。5 、教材展示的內(nèi)容是比較典型的案例，是對(duì)學(xué)習(xí)探究

23、的引導(dǎo)和教師組織教學(xué)的提示，留有廣闊的空間。3 、本單元的“生活”是一個(gè)大概念，不僅有學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，還包括家庭、社會(huì)各種生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有知識(shí)的，而且有能力和道德品質(zhì)的。4、健康向上的心理，是取得成功的基本因素。案例選取多從積極的角度入手，即便是遇到挫折的案例，也是作為成功過(guò)程中的事例。教學(xué)時(shí)間： 7 課時(shí)第一課 我成長(zhǎng) 我快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1 、通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)快速樂(lè)趣，為自己進(jìn)步感到高興。2 、感受學(xué)習(xí)有苦有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗，就沒(méi)有后來(lái)的成功。體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。3 、體會(huì)生活處處有學(xué)問(wèn)，只要做有心人，就能學(xué)

24、到很多東西。4、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。5 、通過(guò)觀察周圍成年人學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。6 、找到身邊的榜樣，從成年人“學(xué)而不厭” 、 “學(xué)習(xí)不止”獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一 我的進(jìn)步真大以“我學(xué)會(huì)了”為主題，舉辦一次自我展示活動(dòng)。1 、成語(yǔ)接龍。每人說(shuō)一句成語(yǔ)，一人接一人傳接下去。2 、大家共同唱一首在學(xué)校學(xué)過(guò)的歌，做一做學(xué)校里教的廣播操，讀一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)等等，看到自己的進(jìn)步。3 、以小組為單位開(kāi)展擂臺(tái)賽。自己出題考考其他組的同學(xué)?？凑l(shuí)知道得多。4、技能大展示。把自己的本領(lǐng)在小組里展示，然后選出代表在班上展示。5 、制作成就窗和

25、榮譽(yù)窗。找出兩年來(lái)的作業(yè)本，做過(guò)的手工或圖畫(huà)，獲得的獎(jiǎng)品，布置一個(gè)“成長(zhǎng)回顧展” ?；顒?dòng)二 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)小交流在展示本領(lǐng)的過(guò)程中，介紹自己是怎樣學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些挫折，自己是怎么堅(jiān)持學(xué)會(huì)的；成功后，自己的心情是怎樣的。教師參加交流，談一談感受?；顒?dòng)三 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談6 、先以小組為單位，談?wù)劯魅俗钌瞄L(zhǎng)的一項(xiàng)本領(lǐng)，交流本領(lǐng)是怎么學(xué)來(lái)的。每組派出幾名同學(xué)，分別到其他組采訪，剩下的同學(xué)準(zhǔn)備接受其他組同學(xué)的采訪。學(xué)習(xí)其他組同學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)。3 、班內(nèi)共同交流，在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出學(xué)習(xí)的多種途徑的方法?；顒?dòng)四 大家學(xué)一學(xué)根據(jù)實(shí)際情況，選擇一項(xiàng)學(xué)生能夠自己動(dòng)手做的活動(dòng)，如編中國(guó)結(jié)，疊紙飛機(jī)，包

26、裝禮品盒等?；顒?dòng)案例：做紙飛機(jī)4 、每人做一架紙飛機(jī)，看看誰(shuí)的紙飛機(jī)做得好，飛得遠(yuǎn)。5 、請(qǐng)做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)。大家相互學(xué)習(xí)，再疊一架紙飛機(jī)，看看有什么進(jìn)步。6 、各組找出疊得最好的一架紙飛機(jī)，進(jìn)行比賽。并請(qǐng)做得好的組介紹怎么互相學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步的?；顒?dòng)五 想一想，辨一辨7 、學(xué)生結(jié)合教材中的圖想一想，說(shuō)一說(shuō)，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。8 、結(jié)合周圍的各種現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)，該學(xué)什么，不該學(xué)什么?；顒?dòng)六 我的小調(diào)查1 、課前，每個(gè)同學(xué)調(diào)查家里人或親戚朋友。（ 1 ）兩年來(lái)，他們新學(xué)到哪些知識(shí)和本領(lǐng)？（ 2 ）他們現(xiàn)在還在學(xué)什么？為什么要學(xué)？（ 3 ）他們還想學(xué)什么？2 、到附近的老年人活動(dòng)處看一看，

27、或訪問(wèn)村干部，了解成年人學(xué)習(xí)情況。3 、交流調(diào)查情況?；顒?dòng)七 我們和大人們賽一賽4 、與家長(zhǎng)一起探討，哪些知識(shí)和技能自己已經(jīng)會(huì)了，而大人們還不會(huì)，哪些知識(shí)和技能是大人會(huì)的，自己可以學(xué)一學(xué)。5 、與家長(zhǎng)制定一分互幫互學(xué)計(jì)劃，看看誰(shuí)學(xué)得好，進(jìn)步大。2 、做生活的小主人教學(xué)目標(biāo)：1 、知道學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。2 、愿意努力學(xué)習(xí)，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。3 、知道學(xué)習(xí)，做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。4、初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情應(yīng)該自己做；作為家庭、學(xué)校社會(huì)的一員，還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。5 、熱心參與家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)和公益活動(dòng)，

28、并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。6 、對(duì)于自己承擔(dān)的事情，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成?；顒?dòng)準(zhǔn)備了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析原因，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 我給冬冬診診脈結(jié)合教材中的事例，師生共同分析冬冬的問(wèn)題出在哪里?？梢宰寣W(xué)生思考：假如我是冬冬，我會(huì)怎么做；假如我是冬冬的同學(xué)，我會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)些什么。活動(dòng)二 我的好經(jīng)驗(yàn)7 、先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，然后，大家一起將問(wèn)題分類。8 、針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，列出幾個(gè)專題，讓大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教材中的提示，探究解決問(wèn)題的方法。比如：有生字不認(rèn)識(shí)，文章看不懂時(shí)，應(yīng)該怎么辦？對(duì)自己不愛(ài)學(xué)而又必須學(xué)的課程，應(yīng)該怎么辦？學(xué)習(xí)做某件事，總是做不

29、好，怎么辦？活動(dòng)三 善于時(shí)間的思考1 、做個(gè)小試驗(yàn)（ 1 ）隨便讓學(xué)生抄抄語(yǔ)文書(shū)上的字，而不給他們提任何要求。 5 分鐘后，看看學(xué)生寫了多少字。（ 2 ）教師提出的新要求，抄書(shū)中的一篇課文，看誰(shuí)抄得又快又好。 5 分鐘后，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，與前5 分鐘比比有什么不同。（ 3 ）讓學(xué)生談一談這兩次寫字的情況，分析出現(xiàn)結(jié)果的原因。2 、我們的好辦法（ 1 ）分組說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)習(xí)、做事時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)的低效率的問(wèn)題，討論有什么解決問(wèn)題的好辦法。（ 2 ）名組交流，找一找我們共同的好辦法?；顒?dòng)四 小小辯論會(huì)教師設(shè)置辯論問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇同意方或不同意方，并說(shuō)明理由?；顒?dòng)案例：小芳放學(xué)回家，感到有些

30、疲倦。但是，她想起媽媽常說(shuō)的，回家后先做作業(yè)，于是打開(kāi)了作業(yè)本?？墒?，寫了一會(huì)兒，有些寫不下去。她有兩種做法： （ 1 ）堅(jiān)持寫下去； （ 2 ）休息一會(huì)兒再寫。你同意哪種做法？觀點(diǎn)不同的人，分別站在不同的位置。雙方各自說(shuō)明理由。第二課時(shí)活動(dòng)五 我們給小軍安排時(shí)間1 、以小組為單位，共同給小軍出主意。2 、各組交流，并說(shuō)明理由?；顒?dòng)六 小小故事會(huì)3 、找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。4 、以小組為單位開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)。5 、小組選期中一個(gè)大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。活動(dòng)七 想想該誰(shuí)做1 、課前觀察：在一天的生活中，家里人為自己做了哪些事，并記錄下來(lái)。2 、小組交流，一起分析哪些事情是自己

31、能做的，哪些事情是不會(huì)做的。說(shuō)一說(shuō)，會(huì)做的事，自己是否都做了。3 、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，家中每天都有哪些家務(wù)事，都是誰(shuí)做的。4、結(jié)合教材設(shè)計(jì)的情境，或者教師根據(jù)本班情況設(shè)計(jì)的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步思考“該誰(shuí)做” 。5 、在大家討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出在家中自己能做的和應(yīng)該做的事情，并進(jìn)一步思考我能為學(xué)校、班級(jí)做些什么?；顒?dòng)八 我們的好主意1 、 讓學(xué)生談?wù)動(dòng)袥](méi)有與教材第 62 頁(yè)類似的情況。 以小組為單位， 想一想有什么解 決的辦法。2 、各小組選出代表，以表演的方式向大家自己的好辦法。活動(dòng)九 我給自己找崗位1 、在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情。 （可以多人承擔(dān)同樣的

32、事情）2 、結(jié)合活動(dòng)二，與家長(zhǎng)商量，給自己找一件具體的事情做。3 、做這些事之前，先討論怎樣才能做好。一星期后，在班上交流做這些事的感受。第三課時(shí)活動(dòng)十 看看誰(shuí)做得好4 、結(jié)合教材中的兩個(gè)小同學(xué)“當(dāng)家”的情況，議議誰(shuí)做得好，為什么？5 、教師結(jié)合學(xué)生的情況，出一些問(wèn)題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ⒄f(shuō)明理由?；顒?dòng)十一做做游戲想一想可以做這樣一個(gè)游戲，說(shuō)明在集體活動(dòng)中，每個(gè)人的表現(xiàn)都躍升到集體榮譽(yù)?；顒?dòng)案例：把全班分成若干小組，用繩子橫綁好每位同學(xué)各一條腿。比賽開(kāi)始， 5 個(gè)人一起向前走，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組為勝利。討論：1 、 5 個(gè)人怎樣才能迅速到達(dá)終點(diǎn)，取得勝利？2 、如果有一個(gè)同學(xué)不好好走，行不

33、行？3 、如果大家各有各的想法，不想往同一個(gè)方向走，行不行？可以把這項(xiàng)活動(dòng)引申到集體生活中。聯(lián)系學(xué)校生活，認(rèn)識(shí)集體的事，必須大家共同努力，才能做好，集體的榮譽(yù)要靠大家共同爭(zhēng)取和維護(hù)?；顒?dòng)十二說(shuō)說(shuō)我們班1 、我們班開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)？取得了哪些榮譽(yù)？2 、 回憶當(dāng)時(shí)的情況。 每位同學(xué)有活動(dòng)中發(fā)揮了什么作用， 這些榮譽(yù)是怎樣取得的？活動(dòng)十三我們的小虎隊(duì)行動(dòng)1 、我們看到了什么？以小組為單位，調(diào)查學(xué)校周邊或社區(qū)，每組集中觀察一個(gè)方面。例如：運(yùn)用多種感官聞一聞、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、問(wèn)一問(wèn)、想一想、摸一摸，看看周圍還有些什么問(wèn)題，環(huán)境美不美？有什么案例隱患？2 、我們能做些什么？（ 1 ）將調(diào)查情況在班上匯報(bào)，

34、大家研究，哪些問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該解決，也是我們能夠解決的。（ 2 ）師生共同研究，制定一個(gè)行動(dòng)方案，并分工負(fù)責(zé)。（ 3 ）完成任務(wù)后，小組匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)本組是怎樣完成任務(wù)的。（ 4 ）大家對(duì)各組完成任務(wù)的情況加以評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組最為盡責(zé)。第四單元我和規(guī)則交朋友單元教材分析：規(guī)則與人們的生活有密切的關(guān)系。 在社會(huì)生活中， 不論是做游戲， 還是做其他事情，都 離不開(kāi)規(guī)則。本單元針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺(jué)性。進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育，必須與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。采用“我和規(guī)則交朋友”的主題名稱，意在接近學(xué)生與規(guī)則的距

35、離感，變規(guī)則是管住人的為規(guī)則是為人們服務(wù)的，是我們生活秘需要的。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感覺(jué)到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。單元教學(xué)要求1 、體驗(yàn)規(guī)則與人們生活的密切關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。2 、感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。3 、初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)1 、規(guī)則在哪里教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)做游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。2 、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。3 、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備4 、找一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲。5 、設(shè)計(jì)一個(gè)

36、小故事，內(nèi)容為學(xué)生到公園或某一公共場(chǎng)所活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分同學(xué)按照規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有無(wú)盡違規(guī)行為。例如，把冰棍紙扔到地上，玩游戲的時(shí)候不排隊(duì)，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫(huà)。設(shè)計(jì)的違規(guī)行為盡量隱秘些，增大辨析的難度。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 做做游戲找規(guī)則1 、選擇一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲，讓學(xué)生做一做。6 、看看游戲中的規(guī)則。（ 1 ）游戲中有什么規(guī)則？（ 2 ）沒(méi)有這些規(guī)則，行不行？（ 3 ）我們做游戲時(shí)有沒(méi)有遵守規(guī)則？（ 4 ）如果不按照規(guī)則的要求去做，會(huì)怎么樣？活動(dòng)二 找找生活中的規(guī)則1 、課前，分成不同的主題，讓學(xué)生分別找一找身邊的規(guī)則，如：家庭生活中的規(guī)則，學(xué)校里的規(guī)則，馬路上的規(guī)則，商店里的規(guī)則，生活小區(qū)里的規(guī)則。有條件的，找一找與小學(xué)生有關(guān)的法律法規(guī)。2 、課上，大家結(jié)合調(diào)查的情況，談一談生活中有哪些規(guī)則