人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《采菱》課堂實(shí)錄

1、采菱教學(xué)課例實(shí)錄 執(zhí)教年級(jí) 小學(xué)四年級(jí) 教材版本 人音版第七冊(cè) 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱采菱表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛(ài)。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生能夠了解江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲并能初步感受江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 1、切分音和附點(diǎn)音符。 2、培養(yǎng)合作意識(shí)用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)用具鋼琴 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入歌曲 同學(xué)們，伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)我們美麗的音樂(lè)之旅又開(kāi)始了。剛才聽(tīng)到的歌曲喜歡嗎? 學(xué)生

2、：喜歡 老師：是啊這是一首富有江南風(fēng)格的歌曲太湖美歌曲旋律優(yōu)美而抒情所以我也很喜歡。其實(shí)江南民歌有很多同學(xué)們生活中你們?cè)?jīng)聽(tīng)到過(guò)那些江南民歌呢？學(xué)生：說(shuō)一說(shuō) 采紅菱采茶舞曲茉莉花 老師：歌曲茉莉花有好多首其中江蘇的茉莉花非常優(yōu)美。大家熟悉嗎？學(xué)生：熟悉。 老師我們用優(yōu)美的聲音輕輕唱一唱其中的一段歌詞吧。 師生輕聲同唱茉莉花一段歌詞。 老師同學(xué)們你們對(duì)茉莉花這首歌曲有什么樣的感受 學(xué)生柔和抒情、婉轉(zhuǎn)、非常動(dòng)聽(tīng)、 教師其實(shí)江南的民歌優(yōu)美抒情江南的兒童歌曲也同樣極具特色接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首富有江南風(fēng)格的兒童歌曲。 二、學(xué)習(xí)新歌 1、播放音樂(lè)采菱引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng) 老師歌曲聽(tīng)完了有何感受 學(xué)生很優(yōu)美、很抒

3、情、 教師大家對(duì)音樂(lè)的感受很準(zhǔn)確。 點(diǎn)擊播放圖片教師朗誦歌詞、介紹歌曲、學(xué)生朗誦歌詞 是啊水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)從小生活在南湖旁山中的清泉香噴噴湖里的水菱甜又爽啊劃呀劃啊劃呀劃水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)。 這是一首帶有江南風(fēng)格的兒童歌曲采菱歌曲優(yōu)美抒情表達(dá)了少年兒童在金秋時(shí)節(jié)劃船湖上采摘菱角時(shí)高興的心情同時(shí)采用了歡快優(yōu)美的音樂(lè)情緒表達(dá)出孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)輕聲朗讀這首歌曲的歌詞。 師生同讀 教師這首歌曲好聽(tīng)嗎好聽(tīng)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中演唱了一種什么植物 2、播放音樂(lè)采菱投放歌譜。學(xué)生輕拍節(jié)奏 兩種種不同的節(jié)奏拍法 教師歌曲中唱的植物你認(rèn)識(shí)嗎 學(xué)生學(xué)生回答 教

4、師展示課件教師簡(jiǎn)介菱 師其實(shí)菱是一種植物菱長(zhǎng)在水里根長(zhǎng)在泥中葉子浮在水面上。葉子成什么形狀三角形夏天開(kāi)白色的小花花雖然不大但茫茫翠綠中點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)白花顯得格外純潔與典雅。菱的果實(shí)大家見(jiàn)過(guò)嗎點(diǎn)擊介紹)菱的果實(shí)外面有硬殼最大的特點(diǎn)是兩端有彎彎的角所以人們給它起了個(gè)很形象的名字叫“菱角”。 有哪位同學(xué)吃過(guò)菱角嗎? 學(xué)生回答或描述 師你描述的真形象。是啊清澈的南湖水哺育了綠色的菱也帶給孩子們無(wú)盡的歡樂(lè)與歌唱讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)用“啦”輕聲哼唱歌曲。 3、播放歌曲學(xué)生聆聽(tīng)并跟隨歌曲輕聲哼唱。 4、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)切分音 老師同學(xué)們?cè)谶@首歌譜里有一種典型的節(jié)奏大家請(qǐng)看。 教師教鞭點(diǎn)一處這種節(jié)奏叫什么名稱(chēng)呢

5、學(xué)生觀察回答 教師好極了 教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)這種節(jié)奏叫切分音在我們歌曲里使用了兩種類(lèi)型的切分音 第一種切分音兩邊分別是十六分音符中間是八分音符所以它的唱法是這樣的。 教師示范讀節(jié)奏。 學(xué)生唱讀切分音 第二種切分音兩邊分別是八分音符中間是四分音符它的唱法是這樣的。教師示范讀節(jié)奏。 學(xué)生唱讀切分音 老師同學(xué)們歌曲里多處使用了切分音請(qǐng)用我們智慧的眼睛找一找它們都在哪兒呢 學(xué)生找一找說(shuō)一說(shuō)。 教師引導(dǎo)學(xué)生唱一唱。加強(qiáng)劃船切分音的練習(xí)。 教師大家唱的真不錯(cuò)使用了切分音的旋律好聽(tīng)嗎好聽(tīng) 那么就請(qǐng)你們跟隨老師一起輕輕的學(xué)唱歌譜好嗎 5、歌譜學(xué)習(xí)a、教師彈琴左手加伴奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜 學(xué)生輕唱歌譜 教師這個(gè)地方為什

6、么用括號(hào)括起來(lái)括號(hào)里的是間奏不演唱。 提示劃呀劃的起拍位置突出弱拍學(xué)習(xí) 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌譜到結(jié)束。 b、集體演唱一次教師伴奏。 教師記得有句話曾說(shuō)世上無(wú)難事只怕有心人。隨著我們不斷地學(xué)習(xí)相信演唱歌譜的能力一定會(huì)得到很大的提高。大家有信心嗎 那么有沒(méi)有信心跟隨老師的琴聲自己填唱歌詞呢 6、歌詞填唱 a教師雙手彈琴引導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞。注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處。 b認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào) 教師 這首歌曲只有一段歌詞呀怎么剛才音樂(lè)中都唱了兩遍那 學(xué)生反復(fù)記號(hào)。 教師介紹D.S反復(fù)記號(hào)的含義這種反復(fù)記號(hào)表示從記號(hào)處開(kāi)始反復(fù)到記號(hào)處出結(jié)束。那么這首歌曲我們應(yīng)該怎樣反復(fù)呢 學(xué)生學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)演唱順序 7、學(xué)生完整演唱歌

7、曲 教師了解了這個(gè)知識(shí)我們就完整的演唱一遍歌曲吧 彈琴引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲。 學(xué)生聽(tīng)琴唱詞初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。 三、情感啟發(fā)處理歌曲 1、 分句處理歌曲 a、師大家看歌曲的前兩句都唱了些什么學(xué)生介紹家鄉(xiāng)在南湖旁。 師水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)帶著什么樣的心情 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)并唱一唱自豪的深情地、抒情的、美麗的、 b、 師第三樂(lè)句唱了些什么 學(xué)生山泉、水菱師這里山泉和水菱的出現(xiàn)襯托了孩子們歡快的心情使歌曲更生動(dòng)、形象。什么樣的山泉呢 香噴噴 那么怎樣表現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生唱一唱?；蛘呖梢耘e一例子聞到蘋(píng)果的香味時(shí)什么樣 那么水菱呢甜又爽怎么表現(xiàn)唱一唱 c、 請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句看有什么感覺(jué)

8、。 教師范唱“啊劃呀劃”并稍加身體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)歌曲 d、 師最后這里又重復(fù)了第一句歌詞“水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)”前后兩個(gè)“愛(ài)”字含義一樣嗎 學(xué)生前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛(ài)。 教師是啊南方的孩子熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)如今我們沂水也變得越來(lái)越美麗同學(xué)們你們熱愛(ài)它嗎那么應(yīng)該怎么做 學(xué)生好好學(xué)習(xí)知識(shí)將來(lái)把它建設(shè)的更美麗。 教師說(shuō)的真好。贊美歌頌自己的家鄉(xiāng)演唱時(shí)應(yīng)該用一種怎樣的力度和情緒演唱呢 學(xué)生自豪飽滿的 唱一唱 教師通過(guò)形象的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂(lè)句。 2、點(diǎn)擊播放伴奏的圖片引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。 同學(xué)們記住剛才的體驗(yàn)讓我們用優(yōu)美的聲音唱出對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情吧 四、拓展 1、同學(xué)們唱的真好我也想加入到你們的行列可以嗎不過(guò)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)我唱了些什么 播放音樂(lè)點(diǎn)擊 學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 教師指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)唱一唱 教師彈琴伴奏一遍第一遍如果不好可以再來(lái)一次教師水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)南湖愛(ài)南湖的噴香的清泉和菱角他們用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)我們用自己優(yōu)美的聲音唱出對(duì)江