戰(zhàn)艦波將金號與蒙太奇

1、蒙太奇源自法語，意思是構成、裝配。是電影創(chuàng)作的主要敘述手段和表現(xiàn)手段之一。戰(zhàn)艦波將金號是拍攝于 1925 年的一部無聲影片，以 1905 年蘇聯(lián)水兵起義的事件為創(chuàng)作原型。共五個部分：一人與蛆，二后甲板的悲劇，三死者的呼喚，四奧德薩階梯，五同艦隊相遇。聽到愛森斯坦我們就會想到蒙太奇,想到奧德薩階梯,一部電影專業(yè)學生必修的影片擁有怎么樣的魔力?懷著對大師的崇敬,對戰(zhàn)艦波將金號的好奇看的影片。既然是蒙太奇理論的代表，我就不得不把關注的焦點都放在本片蒙太奇運用上?？吹綉?zhàn)艦波將金號，之前就已經看過的 “奧德薩階梯 ”就馬上出現(xiàn)在腦子里，畫面還清晰記得，這大概就是雖然是在電影藝術高度發(fā)達的今天戰(zhàn)艦波將金號

2、這部電影依然有那么高的評價的原因吧。本片中最經典的蒙太奇運用段落應數(shù)赫赫有名的 “奧德薩階梯” 了，短短的六分鐘屠殺，卻有一百多個鏡頭組接而成。導演運用整齊武裝的軍隊從階梯走下的鏡頭與人們驚慌逃跑鏡頭的不斷切換，加強了畫面的緊張感和屠殺的嚴酷，刺激觀眾的視覺加劇矛盾沖突，加深印象。所以雖然手無寸鐵的群眾逃生的鏡頭都是一閃既過的，但我們依然能清晰的記得高位截肢的殘疾人，手牽孩子的婦女，皺紋深刻的老人，驚慌失措的少女等等無法忘記。士兵掃射的鏡頭與一個個受害者到下的鏡頭的相互切換，讓我們充分認識到了沙皇的殘暴。滿臉鮮血的老奶奶，懷抱奄奄一息兒子的婦女，用勁拖拽老伴兒尸體的老人, 最突出的是嬰兒車的滑

3、落鏡頭的插入，使畫面更具有吸引力，抓住了觀眾的眼球。把 “雜耍蒙太奇”發(fā)揮到了極至。在矛盾沖突達到頂峰的時候，事情出現(xiàn)轉折，波將金號向敵軍指揮部開炮了。此時導演運用了三頭石獅子的鏡頭順次快速切換 “睡著的石獅”、 “驚醒的石獅 ”、 “站起來的石獅” ，巧妙的比喻了戰(zhàn)艦波將金號和人民的覺醒和奮爭。其實之前還有一些象征蒙太奇：戰(zhàn)艦法醫(yī)的加鼻眼鏡兩次出現(xiàn)的喜劇對比暗示兩種力量的結果；歌劇院頂小天使倒塌的鏡頭，也寓意著沙皇統(tǒng)治的破滅。我認為它們也和覺醒的獅子一樣貫穿了愛 xx “理性 xx ”的思想。通過鏡頭、場面、段落的分切與組接，使電影的表現(xiàn)內容高度的集中與概括，比如一個后甲板的悲劇一場，一場水

4、兵的暴動，通過剪接只保留重要的一部分鏡頭，短短的十幾分鐘就概括了一場叛亂。當染還有拉長鏡頭，以起到多方面多角度分析人物內心作用。在第一部分出現(xiàn)憤怒的士兵摔盤子的一組蒙太奇組接，就是把一個簡單的動作分成十一個鏡頭。從不同的方面表現(xiàn)了士兵的憤怒，暗示后甲板起義的必然。十九世紀二十年代起蘇聯(lián)電影學派，開始著力研究蒙太奇，大量的蒙太奇理論誕生。作為蒙太奇研究集大成者的愛森斯坦在1925 已能相當嫻熟的操作蒙太奇藝術了，所以不可避免的戰(zhàn)艦波將金號成為蒙太奇理論最成功的實驗。如今成為我們學習蒙太奇理論的教科書也是歷史發(fā)展的必然。淺析愛森斯坦戰(zhàn)艦波將金號中蒙太奇的運用蘇聯(lián)蒙太奇學派，是20年代歐洲先鋒主義電

5、影運動中涌現(xiàn)出來的一個最為重要的電影學派。我們至今在電影理論中所熟悉的 “庫里肖夫實驗”， “電影眼睛派 ” ， “奇異演員養(yǎng)成所” ,理性蒙太奇“” ， “聯(lián)想蒙太奇”等都出自于蘇聯(lián)蒙太奇學派。在其理論引導下著名的作品有戰(zhàn)艦波將金號，罷工 ,母親，圣彼得堡的末日等等，其中以戰(zhàn)艦波將金號最為出名，直到在1958 年布魯塞爾國際電影節(jié)上，戰(zhàn)艦波將金號還被評為電影問世以來12 部最佳影片之首。愛森斯坦是蘇聯(lián)蒙太奇學派的代表人之一，他以 “雜耍蒙太奇”“理性蒙太奇 ”等理論被我們熟知。首先我認為想要認識清楚愛森斯坦的蒙太奇理論，就得把它和現(xiàn)今階段各式各樣的蒙太奇進行區(qū)分。電影發(fā)展到現(xiàn)階段，蒙太奇種類

6、層數(shù)不窮，平行蒙太奇，交叉蒙太奇，積累蒙太奇，叫板試蒙太奇，夾敘夾議式蒙太奇等等；現(xiàn)在的蒙太奇，是十分表意的，就是表現(xiàn)的很明白，大家有個公認的標準去理解什么是 “平行 ”什么是 “交叉 ”什么是 “積累 ”什么是 “反復 ”什么是 “叫 板”等，所以一目了然。但是在當時，電影剛剛發(fā)展起來，我們如果用現(xiàn)在的理解去認識 “雜耍 ”“理性 ” ，是不清楚的，至少是不能全面的?；蛟S在所謂的 “雜耍蒙太奇中我們能看到平行蒙太奇的影子，而在所謂的 “理性 ” 中，我們又看到了象征蒙太奇，因此當時，我覺得那是沒有明顯界限的，是和今天蒙太奇理論有著很打區(qū)別的。愛森斯坦談到雜耍蒙太奇時曾說過， “它不是靜止地

7、“反映 ”一個事件，不是使活動的一切可能性處于這一事情的合乎邏輯的表現(xiàn)的限度以內，而是躍進到一個新的階段：把任意選擇的那些獨立的的雜耍表演自由地組成蒙太奇，也就是說，一切都從某些最后的主題效果的立場出發(fā)來進行合成，這就是雜耍蒙太奇。 ”在他的蒙太奇思想里，兩個鏡頭相接，不是兩個數(shù)字之和，而是兩個數(shù)字之積。那么回歸影片，從戰(zhàn)艦波將金號中間可以清楚的看到他的蒙太奇思維。影片是通過五個部分來完成的，結構形式本身是按照希臘悲劇的 “黃金分割率”的格式來組織進行的，即 2： 3 的比例。愛森斯坦認為，這樣的安排是符合觀眾情緒起伏的節(jié)奏要求的。因此我們在觀看這五部分的時候，基本可以看出每個段落的起承轉合，

8、并且可以感受比例十分精確?！鞍降滤_階梯”是經典段落，在這段中間，可以清晰看到雜耍蒙太奇的效果。這段落中，幾個比較關鍵的人物的刻畫相信大家不會忘記，第一個就是死去小孩的媽媽。當媽媽發(fā)現(xiàn)身后的孩子被射倒，導演4 次在孩子被踩，母親張大嘴吃驚的鏡頭進行交叉剪輯，僅僅幾步路的距離，導演在第五次切到媽媽身上才讓媽媽走到孩子身邊。這樣快頻率的交叉剪輯，增加了鏡頭的表現(xiàn)力，可以看出，導演在選擇踩孩子的鏡頭上也是加以選擇的，先是繞過孩子，在是從腿間經過，最后將孩子替翻了個面，從肚子上踩過，配上音樂，層層遞進，鏡頭的組接再不是敘事那么簡單，情緒，氣氛，都得以表現(xiàn)，這也就是為什么愛森斯坦說， 2 個鏡頭相接，得出

9、的不是其和，而是其乘積。平行蒙太奇在當時并沒有列舉出，但在這段中也有表現(xiàn)，因此這也是涵蓋于 “雜耍蒙太奇”之中的，女傳教士在整個片段中則是另外一條線索，從開始不久鼓動人們去說服屠殺者，到前進，到周圍人被射殺，到最后自己被砍死，是伴隨整個片段而發(fā)生的，其與母子被槍殺，嬰兒車滑落平行發(fā)生，相互形成內在聯(lián)系，從而凸顯沙俄的殘忍。最后以女教士被砍死的鏡頭結束，強調畫面沖擊力。另一條線則是嬰兒車的滾動，在下滾過程中，不斷切人物特寫，眼鏡男，女教士，嬰兒，可以看出愛森斯坦對蒙太奇理解的十分清楚，因為這些特寫鏡頭單個來看，是完全沒有意義的，或許眼鏡男所看到的根本不是孩子的車在滑動，但是情緒配合了，畫面配合了

10、，交叉剪輯的幫助下，整體感覺就出來了。另外，為什么嬰兒的母親到了階梯那不抱起孩子跑，而是站那護著孩子等死？邏輯上我個人覺得是行不通的，因此我覺得這應該是導演的安排，一個是為了告訴觀眾提醒觀眾注意， “這是我的又一條線索 ” ，其次，相比于逃跑過程中被射死，車在自動滾落，不如設置成現(xiàn)在這樣，母親為保護孩子而死，然后車滑落更有戲劇沖突，我們可以把這個也理解為單鏡頭內的雜耍蒙太奇。與之類似的還有紅旗的人工染色等，都應該是出自導演的悉心安排。整個段落只有7 分鐘，鏡頭數(shù)卻高達155 個，平均 1 分鐘就有 22 個鏡頭，每個鏡頭時長不到 3 秒鐘。正因為如此快頻率的切換，加上景別的變化，和機位的變化，

11、才能讓短時間無限擴展卻讓觀眾毫不覺察。關于 “理性蒙太奇” ，是愛森斯坦在20 年代末期提出來的。他主張在電影中通過畫面內部的造型安排，使觀眾將一定的視覺形象變成一種理性的認識。將鏡頭作為某種符號或象形文字，而當把他們組合時便產生某種概念，從而代替藝術形象。用現(xiàn)在的蒙太奇思維來看的話，我們可以把它近似于聯(lián)想蒙太奇，象征蒙太奇等?？此撇幌喔傻溺R頭放在一起卻能被人們的大腦串聯(lián)起來，并被賦予新的含義，而前提則是導演與觀眾意愿實現(xiàn)了某種結合或共鳴。戰(zhàn)艦波將金號中石獅子的睡、蹲、站三個特寫鏡頭的蒙太奇，為人稱頌。原因在于觀眾理解了導演插入石獅子的用意，象征著沉睡猛醒乃至抗爭，文學語言運用的象征隱喻在此得

12、以延續(xù)，令電影史家們津津樂道。又比如黑白片中唯一一處色彩的紅旗，無疑表現(xiàn)人民對這場戰(zhàn)爭的信心，和戰(zhàn)爭結果的必然勝利。片中還多處用到人物面部表情特寫，多處沙俄軍官的特寫，和特寫下面部表情的細微變化，都傳達了一種殘忍奸詐惹人恨的情感。在第二章節(jié)中， 21 分鐘左右傳教士敲十字架的鏡頭，頭發(fā)的飄動，演員的眼神，動作，到攝影機的角度和景別控制，呈現(xiàn)的總體感覺都有別于導演本身趨向的現(xiàn)實主義，有些神化的感覺，相信這里導演有所隱喻的是舊制度中的宗教問題。然而就是這樣將一個個鏡頭賦予潛臺詞，那么才會有我們今天的冰河解凍意味著春天到來，象征著美好幸福等等。因此我認為這應該是電影蒙太奇語言中象征，聯(lián)想，隱喻，省略 等手法的開山鼻祖。但是愛森斯坦過分依賴于蒙太奇理論，在這種不完全正確的理論指導下， 從片中也能看到其不少缺陷，例如對蒙