語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)測(cè)試題28課馬說(shuō)

1、28馬說(shuō)01積累運(yùn)用1 .給下列加點(diǎn)的字注音。一R或盡粟一石（sh ）自馬者（s 1）遇死于槽楊之間（pi &） 才美不外見(jiàn)（xi a ）2 .解釋加點(diǎn)的詞。（1）策之不以其道 規(guī)律，方法（2）不以千里稱也稱呼（3）雖有名馬即使1 4）安求其能千里也怎，怎么3 .解釋下列各組加點(diǎn)的多義詞在句子中的含義。（1）食一食或盡粟一石（頓，餐）食馬者不知其能（喂，這個(gè)意義后寫(xiě)作“飼”）食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)（吃）（2）策策之不以其道（鞭打）執(zhí)策而臨之（馬鞭）（3）以不以千里稱也（用）策之不以其道（按照）（4）其安求共能千里也（它，代指千里馬）其真無(wú)馬邪（表示推測(cè)、反問(wèn)的語(yǔ)氣） I其真不知馬也（大概）

2、（5）能安求其能千里也（能夠）雖有千里之能（能力，才能）4 .用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀停頓。（1）食馬者/不知其能千里/而食也（標(biāo)兩處）（2）安求/其能千里也（標(biāo)一處）5 .按提示填寫(xiě)課文中的句子。（1）千里馬被埋沒(méi)的根本原因是：其真不知馬也。(2)千里馬被埋沒(méi)的直接原因是： 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不 可得。(3)描寫(xiě)千里馬悲慘遭遇的句子是： 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間。(4)表現(xiàn)“食馬者”以“不知馬者”身份嘆息， 借以突出統(tǒng)治者平庸淺薄、愚妄無(wú)知 的句子是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”6 .把下列句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)食馬者不知其能千里而食也。喂馬的人不知道按千

3、里馬(的食量)去喂養(yǎng)它。(2)鳴之而不能通其意。馬嘶鳴卻不能通曉它的意思。7 .文學(xué)常識(shí)填空。(1)韓愈，字退之，唐代(朝代)文學(xué)家,其散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美 譽(yù)，是“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“弛規(guī)”。其作品大多收集在昌黎 先生集里。(2)馬說(shuō)借伯樂(lè)和千里馬為喻、對(duì)在位者不能識(shí)別人才，摧殘、埋沒(méi)人才 的現(xiàn)象 表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。(3) “說(shuō)”是古代的一種文體，可以 發(fā)表議論,也可以記事,都是為了說(shuō)明一個(gè)道 理。8 .學(xué)習(xí)完馬說(shuō)一文后，你所在的班級(jí)擬開(kāi)展一次有關(guān)“馬”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。假如你也是參賽選手之一，請(qǐng)完成下面的任務(wù)：(1)馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成

4、為我們忠實(shí)的朋友。請(qǐng)根據(jù)你的積累，寫(xiě)出關(guān)于“馬”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)各兩個(gè)以及兩句關(guān)于“馬”的古詩(shī)。成語(yǔ)：馬到成功一馬當(dāng)先諺語(yǔ)：牛頭不又馬嘴 人奔家鄉(xiāng)馬奔草古詩(shī)句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。(2)自古英雄乘駿馬，在中國(guó)歷史上及古典文學(xué)作品中，有諸多英雄豪杰，也有許多 寶馬良駒。請(qǐng)寫(xiě)出下面名馬的乘騎者。赤兔馬：呂布(關(guān)羽)烏雎馬：項(xiàng)型 的盧馬：刻蚤 黃驥馬：奏請(qǐng)你認(rèn) 文字是人類認(rèn)識(shí)世界的見(jiàn)證，早在商代的甲骨文中就有了象形字“馬”真探究“馬”字的演變過(guò)程，按照要求寫(xiě)出探究的結(jié)論從漢字的起源探究的結(jié)論：起初的漢字是對(duì)實(shí)物形狀的描摹。從漢字的發(fā)展探究的結(jié)論： 漢字的演變過(guò)

5、程是由煩瑣到簡(jiǎn)單。02課內(nèi)精讀閱讀課文，回答問(wèn)題。9 .說(shuō)說(shuō)本文的“伯樂(lè)” “千里馬” “食馬者”各比喻什么？“伯樂(lè)”比喻善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者?！扒Ю锺R”比喻被埋沒(méi)遭摧殘的懷才不遇的 人才?！笆绸R者”比喻愚昧無(wú)知的統(tǒng)治者。10 .作者在文中流露出對(duì)“千里馬”和“食馬者”怎樣的感情？作者為千里馬被埋沒(méi)鳴不平，為千里馬得不到應(yīng)有的待遇而同情、惋惜，同時(shí)表現(xiàn) 了對(duì)愚蠢淺薄的“食馬者”的諷刺、針硬和控訴。11 . “策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭 手法？有何表達(dá)作用？排比；將“食馬者”的無(wú)知淺薄揭露得淋漓盡致。12 .本文以“其真不知馬也” 一句作結(jié)，好處是什么

6、？諷刺了封建統(tǒng)治者的淺薄愚妄，點(diǎn)明了全文的中心。13 .讀完全文，你認(rèn)為要成為千里馬須具備哪些必要條件？要具備千里馬的才能；要有識(shí)別人才、賞識(shí)人才的伯樂(lè)；要把握住機(jī)遇；要有適合 成長(zhǎng)的環(huán)境。03拓展閱讀（河南中考改編）【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱 于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之 能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú) 馬！嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。（馬說(shuō)）【乙

7、】詩(shī)曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧?！笨鬃釉唬骸笆抑兀赜兄倚?。” 非虛言也。陛下秉四海之眾，曾亡柱干之固守于四境？殆開(kāi)之不廣，取之不明， 勸之不篤。傳曰：“土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士。”中人皆可使為君子。 詔書(shū)進(jìn)賢良，赦小過(guò)，無(wú)求備，以博聚英俊。（節(jié)選自漢書(shū)）【注釋】 秉：執(zhí)掌。柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。殆：大概。中人：中等 資質(zhì)的人。英俊：杰出人物。【附乙文參考譯文】詩(shī)經(jīng)說(shuō)：“因?yàn)橛斜姸嗟馁t士，文王得以安享天下。”孔子說(shuō)：“只有十家的 小邑，也一定有忠信之人?！边@些都是實(shí)話呀。陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地，怎么會(huì) 沒(méi)有棟梁之材可以固守四境呢？大概在于人才仕進(jìn)之路開(kāi)得不廣，選拔任用不明，勉勵(lì)

8、又不篤厚。傳說(shuō)：“好的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供養(yǎng)人才?！敝械荣Y 質(zhì)的人都可以讓他們成為君子。陛下應(yīng)下詔書(shū)選拔賢良，赦免小的過(guò)錯(cuò)，不要求全責(zé)備, 從而廣聚英才。14 .下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（D）A.祗辱于奴隸人之手（同“祇”，只是）B.駢死于槽楊之間（兩馬并駕）C.取之不明（選拔任用）D.赦小過(guò):（經(jīng)過(guò)）（解析：D項(xiàng)是“過(guò)錯(cuò)”的意思。）15 .下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 （B）A.故雖有名馬名之者誰(shuí)？太守自謂也B.食不飽，力不足 今南方已定，兵甲已足 C.策之不以其道 既加冠，益慕圣賢之道D.鳴之而不能通 其意 中通外直，不要不枝 （解析：A項(xiàng)有名的 取名；B項(xiàng)足夠；C項(xiàng)規(guī)律，方法 學(xué)說(shuō)；D項(xiàng)通曉 通氣。） 16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。千里馬吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道要根據(jù)它能日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。（2）陛下秉四海之眾，曾亡柱干之固守于四境？陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地，怎么會(huì)沒(méi)有棟梁之材可以固守四境呢？17 . “也”常表示某種語(yǔ)氣，同時(shí)暗含情感。結(jié)合【甲】文第一段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感?！耙病弊职岛俗髡邔?duì)千里馬被