溫馨教室創(chuàng)建體會(huì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流溫馨教室創(chuàng)建體會(huì).精品文檔.溫馨教室創(chuàng)建體會(huì) 什么是“溫馨教室”？溫馨教室應(yīng)含有科學(xué)、民主、和諧特點(diǎn)的適應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展的班級育人環(huán)境，不僅包括了溫馨舒適的硬環(huán)境，更包括了和諧快樂的軟環(huán)境。而和諧快樂的軟環(huán)境是與班集體建設(shè)、班級文化建設(shè)、快樂中隊(duì)創(chuàng)建是有密切的關(guān)系的。因此，“溫馨教室”與班集體建設(shè)是相輔相成的，是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展與升華。下面我總結(jié)一下自己近兩年來班主任工作在班集體建設(shè)與“溫馨教室”推進(jìn)方面的一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。兩年來，我所帶的班級不僅在學(xué)習(xí)成績始終處在年級的“領(lǐng)頭羊”位置，而且在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中也取得了不錯(cuò)的佳績。四年級

2、時(shí)，我們中隊(duì)被評為“區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)”。我想這所有榮譽(yù)和成績的取得得益于我們中隊(duì)始終是一個(gè)快樂、融洽、和諧、溫馨的“大家庭”。一、建溫馨集體展我才能一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是需要科學(xué)而民主的管理制度。班主任不能做凌駕于全班學(xué)生之上的“權(quán)威”，也不能成為事無巨細(xì)、事必躬親的“管家婆”，要在充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，自己在適當(dāng)時(shí)候走入他們天真無暇的兒童世界，給予必要的支持與引導(dǎo)，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，退出他們的世界，做一個(gè)冷靜的“旁觀者”，讓學(xué)生成為班級真正的主人。記得我剛剛帶他們的時(shí)候，他們還只有三年級，很多事情他們都不會(huì)，因此，在班級建設(shè)的初期，教室環(huán)境的布置，黑板報(bào)，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的組織和參

3、與，都是在我“手把手”教的過程中，他們耳聞目染，一步步循序漸進(jìn)和成長。轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，儼然是個(gè)小大人了，是教室的真正“主人”了，而我只是他們的“家長”，不再直接參與班級管理，基本上做到了“無為而治”。他們知道每月什么時(shí)候要出黑板報(bào)，而且怎樣才能出一期好看，得到全班同學(xué)和老師贊揚(yáng)的黑板報(bào)。他們知道教室環(huán)境應(yīng)該怎樣布置，讓這個(gè)教室顯得更溫馨，更整潔，更美觀，讓每個(gè)老師和同學(xué)都愿意到我們這兒來。他們知道每周四是班里的永遠(yuǎn)最快樂的“十分鐘隊(duì)會(huì)”，輪到和負(fù)責(zé)的小隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備好游戲和活動(dòng)，組織好這次隊(duì)會(huì)。而我會(huì)悄悄地走到教室最后面，“靜觀其態(tài)”，從不參與。他們知道當(dāng)我有事不在時(shí)，全體班干部要行

4、使起“班主任”的職責(zé)，做到老師“在”與“不在”一個(gè)樣班里一切事物均由學(xué)生自己拍板。而我只提供一些自己的觀點(diǎn)和意見，決不會(huì)強(qiáng)迫他們執(zhí)行。有一次周四上英語課正好講到各國、各地的風(fēng)土人情、語言、文化都是不一樣，沒想到在中午的“十分鐘隊(duì)會(huì)”上，他們利用我們班大部分學(xué)生都是外地生的特點(diǎn)，演繹了一次真正的“中國各地風(fēng)情展”。在那次隊(duì)會(huì)上，他們充分發(fā)揮個(gè)人、小隊(duì)的創(chuàng)造力、組織力和想象力，結(jié)合自己熟悉的家鄉(xiāng)特點(diǎn)，用不同的方言和習(xí)俗，展示了中國各個(gè)地方獨(dú)特的地域文化，學(xué)生們精彩的演繹，給教室?guī)砹藲g聲笑語，讓緊張的學(xué)習(xí)得到了暫時(shí)的放松。這些活動(dòng)，使在這個(gè)教室生活的每個(gè)人都體會(huì)到了溫馨教室?guī)Ыo他們的快樂，讓每一個(gè)

5、在溫馨教室生活的學(xué)生都盡情感受到學(xué)習(xí)生活的快樂以及自己身上無限的潛能和創(chuàng)造力。二、創(chuàng)溫馨氛圍揚(yáng)我風(fēng)采盡管天真爛漫的孩子們的思維能力和情感世界尚未成熟，但通過組織富有班級特色的體育節(jié)、英語周、讀書月、科技周等精彩紛呈的活動(dòng)，鍛煉、錘煉各方面綜合素質(zhì)能力，而且在孩子們的心中播撒愛的種子，營造出一個(gè)充滿愛和溫馨的教室。中華美德我傳揚(yáng)每年的重陽節(jié)，我們班級都固定地去學(xué)校附近老年公寓的壽星樓為孤寡老人服務(wù)，為他們打掃衛(wèi)生，敲背，讀報(bào)，表演節(jié)目，送去孩子們的歡聲笑語和真誠祝福，和老人共度美好時(shí)光。同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們尊老、愛老的中華民族傳統(tǒng)美德。綠色家園我建設(shè)在植樹節(jié)中，我們中隊(duì)組織了“成長責(zé)任，關(guān)愛我們的小

6、樹”的一系列的活動(dòng)，通過認(rèn)養(yǎng)、澆水、松土、丈量、采集植物標(biāo)本、宣誓等一系列的關(guān)愛、愛護(hù)小樹的活動(dòng)，使學(xué)生更加愛護(hù)我們校園的每一份綠色，珍惜我們這個(gè)共同建設(shè)的綠色家園。榮譽(yù)獎(jiǎng)牌我來爭在“雛鷹爭章，比一比誰胸前的章多”的活動(dòng)中，我們班級以“樹上的蘋果，我跳一跳”的宗旨和原則為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，開展了“我是學(xué)習(xí)小天使”，“環(huán)保從我身邊做起”，“人類和水”，“真我風(fēng)采”等一系列的爭章活動(dòng)，指導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)小主持的自主管理能力，培養(yǎng)了同學(xué)們從小保護(hù)環(huán)境、爭做環(huán)保小衛(wèi)士的良好習(xí)慣。榜樣力量我發(fā)揮我們班級與二（3）班還結(jié)成了友誼班，把愛的陽光和雨露播撒到校園的各個(gè)角落。每學(xué)期開學(xué)初我們和二年

7、級小弟弟，小妹妹一起布置教室環(huán)境，黑板報(bào)，每星期定期和他們一起打掃教室衛(wèi)生，輔導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)，相互之間結(jié)下了深厚的感情，樹立了“大哥哥，大姐姐”良好的榜樣。讓學(xué)校里別的教室也成為溫馨，友愛和溫暖的教室。所有的這些班集體活動(dòng)，都是同學(xué)們用心與真情營造出了一個(gè)充滿愛的、讓人感動(dòng)的、積極向上的、美麗的溫馨教室，感受到了成長的快樂和喜悅。三、營溫馨環(huán)境見我成長溫馨的環(huán)境布置是無形的教科書，讓班中的每一個(gè)版面都能體現(xiàn)學(xué)生的成長，都能展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，都能見證學(xué)生的發(fā)展。我班現(xiàn)在主要有六個(gè)版面：“迎風(fēng)賞月月闔家歡中秋節(jié)”、“圖書角”、“植物角”、“群星閃耀”、“書畫天地”、“小小積分欄”。1、在“迎風(fēng)賞月

8、月闔家歡中秋節(jié)”中，我們根據(jù)學(xué)校所提出的“展千年中華文化，迎百年奧運(yùn)”這一主題，圍繞同學(xué)們所熟悉的中秋這一中華民族傳統(tǒng)結(jié)節(jié)，展示了各地學(xué)生們自己親手收集來的不同的中秋風(fēng)俗和親筆畫，版畫，手工制作等，使他們對中國傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)系統(tǒng)的了解，從而加深了他們對中華文化的認(rèn)識和了解。2、在“群星閃耀”這一塊版面中展示在過去三年中他們和老師共同成長的足跡，有我們出去參加課外實(shí)踐留下的一張張笑臉，有“六一兒童節(jié)”我們和老師的歡樂片段，有重陽節(jié)去敬老院為老人服務(wù)的場景等等，所有這些難忘的歲月我們都以照片形式展出。3、圖書角是他們休息放松的最佳場所，這里有各種各樣同學(xué)和老師從家里帶來的書，中午，下課時(shí)間，他們喜

9、歡去圖書角挑選自己愛看的書，既放松了緊張的學(xué)習(xí)心情，又透過這一小小功能區(qū)域，培養(yǎng)了他們愛看書的好習(xí)慣。4、植物角是同學(xué)們了解美麗的大自然最好的窗口，這里有各種同學(xué)和老師從家里搬來的各種奇花異草，我們一起給植物澆水、施肥，看植物開花，發(fā)芽，結(jié)果，在教室里，和植物共同經(jīng)歷“成長”的過程，體驗(yàn)成長過程中酸、甜、苦、辣，感受生命的美好和快樂。更通過這一小小窗口培養(yǎng)同學(xué)們對大自然的熱愛和對美的欣賞和追求。5、在“書畫天地”這一版面中，我們展示了同學(xué)們的書畫作品，其中的一幅“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！贝砹巳w同學(xué)對學(xué)習(xí)的切身體會(huì)和感悟，我們希望以這句話作為勉勵(lì)和鞭策，時(shí)刻督促我們熱愛學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)

10、習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，用更好的成績結(jié)束難忘的小學(xué)生涯，給我們這個(gè)快樂的而溫馨的集體一個(gè)最好的回報(bào)和美好的回憶。6、在我們班黑板報(bào)的一角有一個(gè)小組積分欄，我們以小組的形式，每月會(huì)評出“最佳表現(xiàn)組”和“最佳表現(xiàn)個(gè)人”。為學(xué)生的每一個(gè)成功而喝彩，為他們每個(gè)小組的優(yōu)異的組織能力和合作精神而喝彩。學(xué)生一切進(jìn)步的表現(xiàn)，都可列入這小小的積分欄的評價(jià)范圍，一顆星可以換一分鐘的游戲時(shí)間或者適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以借給其他同學(xué)或換取小組的分?jǐn)?shù)。這小小積分欄不僅讓學(xué)生獲得了游戲的時(shí)間，還能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，更能幫助同學(xué)，讓每位同學(xué)都獲得了參與與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)生活是快樂的，更是溫馨的。教室凸現(xiàn)出了我班的特色，也展現(xiàn)了同學(xué)

11、們的個(gè)性。讓所有能“說話”的東西都能體現(xiàn)其內(nèi)涵和個(gè)性，每個(gè)區(qū)域形成功能化。在布置溫馨教室環(huán)境的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，我只給予學(xué)生建議，放手讓學(xué)生去設(shè)計(jì)布置，在他們的共同努力下，我們的教室不僅營造出溫馨美觀的教室環(huán)境，更在親手布置和具體實(shí)施的過程中，形成了民主和諧的師生關(guān)系，師生互動(dòng)，共創(chuàng)成長，共同進(jìn)步。孩子們用他們的一雙巧手，把教室變成成功的學(xué)園、開心的樂園和溫馨的家園，讓在這個(gè)教室生活的他們在擁有溫馨的回憶，快樂的童年的。同時(shí)，一個(gè)班級特有的班級文化，班級建設(shè)和班級凝聚力也在不知不覺中形成了?？傊?，溫馨教室與班集體建設(shè)是密不可分，相輔相成的。學(xué)生們向往一種溫馨、和諧的教學(xué)氛圍，希望能有一個(gè)全員互動(dòng)，寧靜平和、師生關(guān)系密切、能