0和5相乘教學設計改進

1、0 5 ？教學設計【教學內(nèi)容】：北師大版義務教育課程三年級數(shù)學上冊第四單元P34-35.【教材分析】：05=？是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）三年級上冊第四單元中的內(nèi)容，這一課主要是讓學生在發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的乘法規(guī)律的基礎(chǔ)上，學習一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法?！驹O計理念】： 采用多媒體課件，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生在具體的情景中發(fā)現(xiàn)并解決問題。在探究活動中，鼓勵學生獨立思考，并提供交流機會，使每個學生都能從其他學生的方法中得到啟發(fā)，不斷完善自己的想法，體驗計算方法的多樣化?！驹O計思路】：1、對學習中確有困難的學生，提供必要的指導和幫助，使他們樹立學習數(shù)學的信心。2、積極倡導自主、合作、

2、探究的學習方式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位。3、在課堂中，力求讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握新知，在具體的情境中，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。【學情分析】：在學習本課之前，學生已經(jīng)熟練掌握了一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的筆算方法。通過對本課的學習，學生應進一步學習乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，更深刻地理解乘法與實際生活的密切聯(lián)系，并且能夠聯(lián)系實際，提出問題，利用所學的知識解決問題，因此，在本課的教學中，應該培養(yǎng)學生從具體的實例出發(fā)，正確理解并掌握運用乘法的能力。【教學目標】：1、 知識與技能：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”這個規(guī)律。2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，能

3、應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習?！窘虒W重點】：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”。 【教學難點】：結(jié)合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力?！窘虒W方法】：演示法、談話法、引導法【學生學法】：觀察法、討論法、歸納法【教具準備】：課件【教學課時】：一課時【教學過程】：一、情境導入：（設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了利用直觀、形象的多媒體課件，把學生的學習興趣激發(fā)起來，引起強烈的求知欲望。）1、同學們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)

4、都得幾？任何數(shù)減0都得幾？那么你們知道“03？”、“70？”等于多少嗎？2、出示情景圖，指導學生觀察，并說出圖意。3、用加法算式表示圖意：0+0+0=04、用乘法算式表示：03=05、出示課題：05=？（過渡）二、探索新知：1請學生獨立思考，先自己算算結(jié)果。2小組內(nèi)交流各自的算法。3誰能結(jié)合數(shù)學情境，說說你的算法？如：結(jié)合“3個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“05 = 0”4匯報算法：（1）5個0相加得0。（2）3 5 = 15，2 5= 10，1 5 = 5，05=05讓學生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“00”）6你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）、同桌交流后反饋（2）、師小結(jié)：0和

5、任何數(shù)相乘都等于0。7試一試：（1）、乘數(shù)末尾有0：130 5 =（2）、乘數(shù)中間有0：402 3 = （設計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過學生獨立思考、小組討論、合作學習、集體反饋等方法，使學生由感性認識上升為理性認識。在具體的情境中，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。）三、拓展應用1算一算，比較兩道題的不同特點。240 2 302 5 105 3 205 4 204 2 320 5 150 3 250 42小狗送信。（課件展示）（1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。3在里填上“”、“”或“=”.105 6 600 190 5 1000180 4 800 140 7 9804比一比（課件展示）100 23 3 14 6 2875 + 25 4（34 + 56） 7（20 + 80） 3 20 + 80 3（設計意圖：讓學生把學到的知識靈活運用到生活中去，逐步培養(yǎng)應用意識。）四、課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，你們有什么收獲？（設計意圖：問題的設計，不僅鞏固了課內(nèi)所學知識，而且激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。） 【板書設計】： 05=？ 0+0+0+0+0=0 03=0 70=