人教版二年級語文上冊《文口語交際：商量》公開課教案_8

1、口語交際商量教材分析 ：口語交際是人類的一種社會活動(dòng)，除了語言這一因素外，還涉及 交際手段、交際對象、交際環(huán)境、交際規(guī)則等因素。在日常生活中，當(dāng)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，當(dāng)自己拿不定主意的時(shí)候，當(dāng)與別人意見不一致的時(shí)候，要與別人商量解決問題。商量是部編本教材二年級上冊第五單元口語交際內(nèi)容，教材內(nèi)容分為四大部分：導(dǎo)語、范例圖、實(shí)踐演練和交際提示。學(xué)情分析 ： 二年級的學(xué)生處于人際交往的敏感期，交往有利于他們的心理健康。商量是人際交往中的經(jīng)常性行為，良好有效的問題，利于學(xué)生良好的人際關(guān)系的穩(wěn)固發(fā)展。教學(xué)目標(biāo) ： 1. 學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流，商量時(shí)， 能說清楚自己的想法。2. 初步感受與人商量的語

2、氣表達(dá)要求，嘗試在生活中運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：要用商量的語氣；把自己的想法說清楚教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1. 孩子們， 今天我們一起來上一節(jié)口語交際課。在口語交際課中有很多說和聽得機(jī)會，老師想問問大家當(dāng)別人說話的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？當(dāng)自己說話的時(shí)候我們又該怎么做呢？對呀，葉老師想和大家商量一件事情，希望你們在這堂課上既能做到認(rèn)真聆聽，又能做到自信、大膽發(fā)言，你們說行不行？2. 同學(xué)們， 像剛才葉老師這樣把自己的想法告訴你們，想獲得你們的同意，這樣的溝通就叫做商量。（引出課題）3. 孩子們，你們在什么時(shí)候和別人過事情呢？4. 其實(shí)呀， 小朋友們，在生活中我們經(jīng)常需要和別人商

3、量事情，比如需要遇到尋求別人幫助的時(shí)候、拿不定主意的時(shí)候還有與別人意見不一致的時(shí)候，都需要和別人商量，學(xué)會和別人商量也是一項(xiàng)重要的溝通技巧哦。【設(shè)計(jì)目的】：為了使注意力易分散的小學(xué)生饒有興趣、主動(dòng)地投入到口語交際中去，就要營造自然、真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在自然而然的情境中參與交際。教師巧妙營造了一個(gè)自然、真實(shí)的關(guān)于 “商量”的課堂情境，在教師無聲無息的示范中，學(xué)生情不自禁地交流起來，最終達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果。二、借助例子，模擬交際1. 有個(gè)孩子叫東東，他在這個(gè)方面有很大的煩惱，這不他今天遇到一個(gè)這樣的問題。聽，（今天是小東生日生日，家人們希望他早點(diǎn)回家團(tuán)聚，而今天又輪到他的生日）怎么辦呢？2

4、. 是呀為了早點(diǎn)回家過生日，他找到小麗跟她說（過來，幫我做件事）?？墒切←愒鯓佣疾焕硭@是為什么呢？3. 對呀，當(dāng)我們要開口和別人商量事情的時(shí)候的時(shí)候應(yīng)該要有（禮貌），那怎樣做才有禮貌呢？（相機(jī)板書要問好、要稱呼、微笑）除了有禮貌，態(tài)度呢？（要真誠）（板書：禮貌、真誠）4. 對呀， 但是我們要獲得別人的同意，還需要一些征求別人意見的的話，比如：行不行，可不可以 ？誰可以來補(bǔ)充補(bǔ)充？（板書：征求意見的話）5. 原來呀，和別人商量的時(shí)候要有禮貌，態(tài)度真誠，并且用行不行，好嗎， 你愿意嗎等征求別人意見的話，這些技巧用一句話來說就是要用商量的語氣。6. 那如果你是東東，怎樣用商量的語氣和小麗商量呢？

5、誰來說說？7. 同學(xué)們，東東知道怎么說了。 “小麗，因?yàn)槲医裉焐?，想早點(diǎn)回家，我想和你調(diào)換一下值日的時(shí)間，你看行嗎？”東東這樣說嗎？為什么？8. 孩子們， 你們知道嗎？當(dāng)我們要和別人商量時(shí)不僅要用商量的語氣還要把事情說清楚。（板書）請你認(rèn)真觀察東東說的這句話，看看你知道了什么。（告訴了我們東東商量的原因）那東東有沒有想好什么辦法需要小麗來幫助他呢？（解決方法）9. 小朋友們，想要把事情說清楚，我們就得說出原因和解決方法。10. 聽到東東的話后，小麗回答，東東被拒絕了，怎么辦？11. 對呀，小朋友們，有些時(shí)候我們禮貌、清楚地說清了自己的想 法，因?yàn)閯e人也有事情，她可能會拒絕你，但我們也要理解別

6、人，不能勉強(qiáng)別人，東東就明白這個(gè)道理，他是這樣對小麗說的。接下來東東是這樣做的。（第二次商量的對話）12. 總結(jié)： 終于幫東東解決了難題，他終于可以早點(diǎn)回家過生日了?！驹O(shè)計(jì)目的】：商量，只有基于真實(shí)的交際情境，才能引發(fā)共鳴。教材情境都是以靜態(tài)的文字呈現(xiàn)出來的，對于二年級的學(xué)生來說，如果只是憑借文字交際，尤其是幾個(gè)各自分散獨(dú)立的情境文字，必定阻礙學(xué)生的交流。所以，教師不妨對教材進(jìn)行創(chuàng)編工作，借助多媒體、互動(dòng)表演等形式讓靜態(tài)的文字動(dòng)態(tài)化，讓無聲的教材形象化，讓分散的情境整體化，使教材活起來、動(dòng)起來，讓學(xué)生仿佛身臨其境，在交際情境中及時(shí)滲透交際的方法，讓學(xué)生能說會說。三、實(shí)踐演練，提升完善1. 你們

7、知道嗎？東東成功調(diào)換值日后很開心，他和媽媽一起手拉手回家去了。 回家的路上他們經(jīng)過了一家玩具店，東東看到了自己心儀已久的玩具，想要買下來當(dāng)成他的生日禮物，這個(gè)時(shí)候他應(yīng)該怎樣和媽媽商量呢？誰先來說？2. 可是媽媽已經(jīng)給他買了生日禮物，媽媽又應(yīng)該怎樣和東東商量呢？（好了， 小朋友們你們還記得上臺表演時(shí)要注意什么嗎？接下來你們是小評委，看看表演的小朋友有沒有和媽媽商量好。師當(dāng)記者采訪學(xué)生評價(jià)。方式生生表演，師生表演）3. 我把剛才小朋友的方法告訴了東東，他禮貌地和媽媽商量了事情，最終媽媽同意以生日禮物的方式買了東東喜歡的玩具。4. 看來商量的作用很大，在我們課本中也有兩位小朋友等著大家來教他們怎樣商

8、量呢！請大家翻開課本67 面 ， 看看這兩位小朋友遇到了什么問題。5. 讀完的小朋友請選擇一位你最想幫助的小朋友，幫他想想怎樣和同學(xué)或者爸爸商量。（你說得特別好，我都忍不住想要和你一起表演了，現(xiàn)在我是你的同學(xué)，請你跟我商量延期還書/想更換電視頻道吧！你可以邀請一位同學(xué)和你一起表演）6. 經(jīng)過剛才的表演呀，葉老師知道了你們已經(jīng)明白商量的時(shí)候要用商量的語氣，把事情說清楚。但其實(shí)呀，在生活中我們有可能會遇到更復(fù)雜的情況，有時(shí)候同樣的時(shí)間、同一件事情需要和不同的人商量呢！這不， 葉老師今天收到一封信，信的內(nèi)容是這樣的。面對這樣的情況，明明要和誰商量？怎么商量呢？【設(shè)計(jì)意圖】：在口語交際教學(xué)中，教師只有

9、做到“以人為本”，努力構(gòu)筑無人不說的開放的“語場”（ “語場”，即特定的說話場合 ） ，積極營建民主、寬容、和諧的交際氛圍，學(xué)生才能真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們在交流時(shí)才會毫無束縛，暢所欲言，并且不時(shí)迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。這個(gè)環(huán)節(jié)利用師生對演，生生合作等一次次反復(fù)的實(shí)踐表演和評價(jià)，讓學(xué)生充分地思考，充分地說，在自我表達(dá)中不斷地增強(qiáng)語言表達(dá)能力，并深入理解商量的正確方法，化為己用，為生活實(shí)踐服務(wù)。四、回歸生活，養(yǎng)成習(xí)慣1. 同學(xué)們， 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你在這節(jié)課的最大收獲是什么？2. 總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣和別人商量，希望以后你們遇到問題 的時(shí)候可以禮貌、真誠地與人商量?！驹O(shè)計(jì)目的】：在口語交際課堂中，教師始終要有情境、目標(biāo)和訓(xùn)練意識。