人教版小學(xué)三年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案(pep)

1、優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載課題Unit 1 Welcome back to school（第 課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .本部分主要鞏固打招呼用語Hi/Hello.和見面問候語Nice tomeet you. Nice to meet you,too/again.22 . 學(xué)習(xí)新句型： We have two new friends today. I ' m from 國 家)。Welcome!3 .通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。學(xué)習(xí)重點句型I' m from 國家)。讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。學(xué)習(xí)難點單詞friend,Welcome的發(fā)音；學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公

2、眾人物或卡通人物的頭飾， 還有常見 的國旗，或是某個國家肩代表性的物品。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1 .熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)播放英語歌“Hello的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。(2)師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。2 .新課展小(Presentation接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)， 引入 We have two new friends如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上 Amy的頭飾，引出該句。T:市領(lǐng)全班一起說 Amy! Welcome!注意不要將 Welcome的發(fā) 音發(fā)錯了。(2)教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演 Chen Ji

3、e:Hi, I ' Cmen Jie I ' m from ChinB咱揮動中國國旗)。(3)教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并 能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。(4)再進(jìn)行介紹他人的操練。3.趣味操練(Practice)用開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全曲向他/她問好。表演對話內(nèi)容。4.課堂評價(Assessment內(nèi)容：活動手冊P1。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正*小題，可以涂一朵小花。5.課外活動(Add-activities)(1) WW1,仿讀對話(2)向家長朋友做自我介紹，

4、鞏固會話內(nèi)容。板書設(shè)計總結(jié)反思課題Unit 1 Welcome back to school第二課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .主要學(xué)習(xí)掌握單詞：UK, Canda, USA, China要求學(xué)生能聽、 說、認(rèn)讀。2 .學(xué)唱 Let' s chant.學(xué)習(xí)重點單詞的記憶，認(rèn)讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點注思Canda, China的發(fā)首；學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備國家圖片學(xué)生準(zhǔn)備肩關(guān)國家的圖片導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1 .熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課 學(xué)過的句型做介紹。2 .新課展小(Presentation(1)老師

5、利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積 累了這兩個詞匯。(2)聽錄音，跟讀國家詞匯UK, Canda, USA, China,注意單詞 的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3 .趣味操練(Practice)(1)教師出k卡片一部分，讓學(xué)生判斷 boy or girl。(2)準(zhǔn)備肩關(guān)國家的小旗幟，看旗幟說英語。(3)放錄音，學(xué)說歌謠。4 .課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，跟讀單詞。(2)制作小國旗。板 書 設(shè) 計總結(jié)反思課題Unit 1 Welcome back to school第四課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I '

6、 m from A部分內(nèi)容的延 伸。2 .鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。學(xué)習(xí)重點對話 Where are you from? Im fromOf頭#景中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點對話 Where are you from? Im fromOf頭#景中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備朋友照片和幾面小國旗。準(zhǔn)備動物頭飾。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1 .熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。2 .新課展小(Presentation(1)T: This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to mee

7、t you, too.T: I ' m from China. Where are you from語速放慢，并重復(fù) 幾遍)A: I'm from America.老帥再用同樣的方法介紹 Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) 讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。3.趣味操練(Look and say)(1)游戲抽簽”學(xué)生在老帥手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from夠生回答 I' m from .(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。(3)小組活動：自由組合表演對話。4.課堂評價(Assessmentt完成Let'

8、 s talkB相關(guān)練習(xí)課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀對話。(2)和同伴表演對話板 書 設(shè) 計總結(jié)反課題Unit 1 Welcome back to school第五課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student( pupil) ,he ,she要求學(xué)生能夠聽、 說、認(rèn)讀。2 .通過歌曲鞏固本課單詞。學(xué)習(xí)重點1.單詞的記憶與應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點本課時單詞的記憶與應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：1 .熱身 /復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生互致問候。(2)日?？谡Z練習(xí)。2 .新課展示(Pr

9、esentation(1)教師戴上 Mr Black 的頭飾說：Hello,I ' m JJones I ' ma teacher重復(fù)說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請學(xué)生跟讀。(2)戴上Sarah和Wu Yifan的頭飾，用同樣的方法教讀單詞 student讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹 I' m .I ' m a teacher/ student.I鼓晰from學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。(3)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。3 .趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺做詳細(xì)的自我介紹，如：Hello,I '(名字

10、)。I' m a teacher / student. .I ' m from或城市)。全班同學(xué)同時回應(yīng)：Nice to meet you.(2)請學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。Look,this is my friend - He/ She is a studen .游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what' s he?戈前 可補充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行 對唱。4 .課堂評價(Assessment 檢查學(xué)生掌握生詞情況。5 .課外3舌動(Add-activities)聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看?？偨Y(jié)反 思課題

11、Unit 1 Welcome back to school第六課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能聽懂，學(xué)習(xí)重點讓學(xué)生能聽懂Zip, Zoom斗智的故事。學(xué)習(xí)難點讓學(xué)生理解 Can you read this?/ Sure./ Oh, noK幾個難句。學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備頭飾。導(dǎo) 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程：Story time 部分(1)出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student ” .They both

12、want to be the tea Then ,who will be the teacher ? Let ' sisten to the story.(2)放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是 幾個難句。(3)再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人 物的語氣。cher.(4)鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。戴上 頭飾，表演這個斗志故事。Let ' s check 分播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符合的一項。錄音內(nèi)容 如下：(1) This is Miss White,our English teacher.(2) Hello,I '

13、; m Amy ,I ' m frOcaAme(3) Show me “ABCB-C,please.(4) Draw a boy,a boy.2 .課堂評價(Assessment(1)引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。(2)做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。3 .課外3舌動(Add-activities)講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。板 書 設(shè) 計總結(jié)反 思課 題Unit 2 My family（第 課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握單詞： mother(mum), father(dad), woman, man 掌握句型：Who's that woman? She's my mot

14、her.Who's that man? He's my father并能在,情景中運用。2.通過對話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會詢問他人的家庭成員。學(xué)習(xí)重點1.句型：Who's that man(boy)? He's my Who's that woman (girl)? She's my 2. 詞?匚：father, mother, woman, man學(xué)習(xí)難點1 .能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she,及發(fā)音。2 .新句型 Who s that 的運用。學(xué)具準(zhǔn)備1 .教師及學(xué)生的家庭照片。2 .姚明等明星畫片3 .錄音機(jī)及磁帶。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提

15、綱1 .課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)谷如下：Hi, this is myfriend , Amy 2 .讓學(xué)生自帶自己家的照片。一、熱身/復(fù)習(xí)(warming up)1 .播放央語歌曲Boy and Girl和學(xué)生一起唱一唱。2 .日常口語練習(xí)，播放Unit 1 B Let's talk錄音，讓同學(xué)上講臺 操練一下，并做的好的獎勵貼畫一、新知呈現(xiàn)(Presentation)1.出小姚明等明星回片，引出句型WhO s that woman/man ? She' s .He 領(lǐng)讀就句型。然后出小K通圖片說：Look! Who s that woman?學(xué)生回答:She'

16、 Dog.教師適時加上 Yes, she'和other Dog.出示 Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad)領(lǐng)讀新單詞。2,聽錄音，跟讀單詞及句型。3. Play the tape. Sing a song :" Father andmother一唱。E.鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。 （引出“He isffiShe is,輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。三、趣味操練（Practice）1 . Who s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who s family is this?引 導(dǎo)該 家庭的

17、學(xué)生迅速反應(yīng)： This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問， 該 生回答。2 .游戲：Guess請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說 幾句英語，讓全班學(xué)生問： Who s that boy/girl?猜的人說：He' s./She' .s.猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游 戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）猜 對的同學(xué)貼畫獎勵。四、擴(kuò)展性活動（Extension向周圍的小朋友介紹自己的家人。五、課堂總結(jié)（Assessment1 .讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。2 .學(xué)生分角色進(jìn)行表演。板 書 設(shè) 計總 結(jié)反Uni

18、t 2 My family（第五課時）課 題學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .能夠聽、說, 認(rèn)讀主要生詞：sister, brother, grandfather(grandpa)和 grandmother(grandma)2 .在學(xué)習(xí)Let' C hant中的歌謠時，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱， 復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。學(xué)習(xí)重點sister, brother, grandfather(grandpa 和 grandmother(grandma)學(xué)習(xí)難點單詞的發(fā)音尤其是 grandpagrandmaB發(fā)音。學(xué)具準(zhǔn)備1 . 一張 family tree 的掛圖2 .準(zhǔn)備一張全家照3 .教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)

19、學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年紈下冊 Unit2 Part A let ' Salk部 分的內(nèi)容： Who's that man(boy)? He's my 2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。一、熱身/復(fù)習(xí)(warming up)1、Greating：T: Good morning, boy and girls.S: Good morning, Mr. Mrs.;2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學(xué)進(jìn)行對話，如：51: Who' s that man?52: He ' s my father.53: Who' s that woman?54: Sh

20、e ' s my mother?一、新知呈現(xiàn)(Presentation)1、教師出示Mike的照片，問學(xué)生：Who s thisboy?讓學(xué) 生回答：He's Mike ,并把照片貼在黑板上。出小father, mother 的圖片，問學(xué)生：Who s that man(woman)?導(dǎo)學(xué)生說出：He i Mike ' s father (dad). SheMike '' ssmother (moml示圖片，讓學(xué) 生讀 father, dad,)mother, mom.指出：dad, mom 更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。2.教師出示一張family tree

21、的掛圖，如下My familygrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)sisterbrother教師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞 grandfather,并將 grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口語當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞

22、。3 .照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀 對的得一分。2、聽錄音：聽let ' searn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀 單詞：sister, brother, grandfather(grandpa), mother father 和 grandmother(grandma)3、教授Let' s chant歌謠三、鞏固練習(xí)(Practice)1、教師說 Show me the picture of your mom. dad學(xué)生立刻高舉 momdad的照片說 This is my momdad,舉錯的退出。2、讓學(xué)生在family tree上展示他的家庭成員

23、情況。 How many people are there in your family? Who's that man (woman)?She' s / He ' s my.教師告訴學(xué)生family的組成是fatherand mother love you.I love my mother. I love my father.請學(xué)生模仿四、課堂總結(jié)(Assessment1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。2、唱let 'chant部分的歌曲。板 書 設(shè) 計總結(jié)反思課 題Unit 2 My family （第四課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課句型：Is she/he

24、your ？. Yes, she is. / No,he isn't.He s my teacher.學(xué)習(xí)重點1.使學(xué)生進(jìn)步鞏固句型:Who s that man/woman? She s/He : Is she/he yourYe?, shehe is. No, sheheisn ' t.學(xué)習(xí)難點本課句型：Is she/he your 及恒答 Yes, she is. / No,he isnt. He's my teacher.學(xué)具準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱：1 .課前讓學(xué)生聽錄首，復(fù)習(xí) Let talkA的內(nèi)谷：who sthat woman/m

25、an? She s/He ' s 2 .課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對話。一.熱身/復(fù)習(xí)(warming up)學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù) Part A的句型，兩人一 組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵貼花。51: This is my family。S2： Who s that woman?52: She' s my mother.53: Who' s that man?54: He ' s 2. 新課呈現(xiàn)：（Presentation）1 .讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問：Isshe/he your?復(fù)問幾次，提示學(xué)生用YesNo做簡單回

26、 答。2 .教讀句子：Is she your mother? Yes, She is. No,he isn't.He2 my teacher!表揚讀的好的學(xué)生：Cool/Great.3 .游戲（game）學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成 Let' ay.中的游戲活動。3. 課堂總結(jié)（Assessment總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。板書 設(shè)計總結(jié)反思優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載課題Unit 2 My family (第六課時)優(yōu)質(zhì)資料歡疝、載學(xué)習(xí)目標(biāo)了解英語故事情節(jié)，并且學(xué)后敘述課文。學(xué)習(xí)重點注思的 beautiful , actress的發(fā)首學(xué)習(xí)難點能夠聽懂并且敘述本單元

27、的小故事。學(xué)具準(zhǔn)備1 .教材相配套的教學(xué)錄音帶2 .本課相關(guān)的照片，掛圖導(dǎo)學(xué)過程批注(1)出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。(2)放錄音或錄像，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾 個難句。(3)再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物 的語氣。(4)鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。板書設(shè)計總結(jié)反思課題Unit 3 At the Zoo 第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .聽、說、認(rèn)讀形容詞 thin , fat, tall, short。2 .能簡單說出含有形容詞的句子，如：It 'fat.3 .能聽懂Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令,

28、并按照指令做出相應(yīng)的動作。重點:1 .詞匯：thin , fat, tall, short 。重難點2.用形容詞描述動物的特征。難點:1.單詞thin, short的準(zhǔn)確發(fā)音。2 .句型的準(zhǔn)確使用。學(xué)具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備Let ' s lear®分的課件。3學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具，每人帶1-2個。4教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。導(dǎo)學(xué)設(shè)計批注預(yù)習(xí)題綱：1 .聽錄音自學(xué)生詞。2 .自讀課文。1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)日常口語會話展小。(2)教師播放"Hide and Seek的歌曲錄音，師生邊唱邊做動

29、作。2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)游戲：猜動物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. 'Is gray.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.(2)教師快速用課件展小系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger (在播放之前，教師說：

30、You will see a beautiful picture. Lookat it carefully and tell us: What it?/What are they?)學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力口記憶 力。(3)繼續(xù)展小圖片：monkey, giraffe對比動物之間的區(qū)別。T: What are they? They are monkeys and giraffes. Oh, Look! This monkey is thin. But that monkey is fat.教師強調(diào) thin 和 fat o將鼠標(biāo)移到giraffe的圖案上，用同樣的方法學(xué)習(xí)ta

31、ll和 short。(4)完整播放動畫，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞；教師也可關(guān)'s in閉聲音，讓學(xué)生看動畫讀單詞。(5)播放Let' s lear部分的錄音，手指單詞跟讀。3、趣味操練(Practice)(1)教師將Let' s lear部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生 以開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖： t-h-i-n thin etc.(2) Let' s d部分的內(nèi)容。a.教師播放Let' s d都分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此 部分的活動。b.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個 學(xué)生上臺前表演動作。(3)游戲：耳語。把學(xué)生分

32、為56組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個 指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組 里的第二名學(xué)生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學(xué)生。 最后這名學(xué)生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就 為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊尾。4、課堂評價(Assessment)做本單元的練習(xí)。5、擴(kuò)展性活動(Add-activities)讓學(xué)生說說有關(guān)動物類的單詞，如：panda, duck, cat, dog giraffe, elephant, monkey, tiger。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動物玩具拿出，形容 動

33、物。如： The giraffe is tall. The elephant has a long nose還可 以告訴學(xué)生，表示顏色詞也可以用來形容事物，鼓勵學(xué)生將一 種事物的樣子和顏色者B說說， 如：The panda has two black eyes 板 書 設(shè)總 結(jié) 反 思教學(xué)課題Unit 3 At the Zoo 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過，情景對話，聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子。2能用“Look at. Is . It's'so.的句型介紹動物特征。3進(jìn)步掌握表小胖瘦,圖矮的單詞 fat, thin, tall, short , 并結(jié)合本課的對話用這幾個單詞

34、來描述某物的簡單情況。學(xué)習(xí) 重難點重點：在t青景中運用fat, thin, short, tall學(xué)具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備Let' s talk /第B分的教學(xué)課件。3教師準(zhǔn)備第一冊 Unit 4 B Let ' s cha磁帶。4教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片(或玩具)和圖片。5學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動物玩具及面具。(每人至少一個)導(dǎo)學(xué)設(shè)計批注預(yù)提提綱：1 .練習(xí)日常口語。2 .聽錄音，練習(xí)對話。1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)日?？谡Z練習(xí)。(2)教師播放第一 Unit 4 B Let ' s chaft錄音帶。將 cat, pig,

35、 monkey, mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟 錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù) 習(xí)Look at 的句型， 以及short, fat, tall等單詞。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件,復(fù)習(xí)單詞 thin, fat, short, tall 。(2) 了解so的用法。學(xué)生讀完Unit 4 B Let ' s chaft歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片，對學(xué)生說：Look at the pig. It ' s SO b%.調(diào)SO的語調(diào)，并加以 人”的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片，對

36、學(xué)生說：Look at the mouse. It ' s small. It 示意 SO學(xué)生說出：It ' s so small樣，教師做出 小”的手勢。讓學(xué)生 體會SO在句子中的意思是： 強調(diào)某種程度”。(3)教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示胖瘦，高 矮的單詞 fat, short, short, tall。(4)教師播放Let' s talk /儂口分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初 步了解對話含義。(5)再次觀看Let' s talk /庫口分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3趣味操練(Practice)(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)

37、生為其中的人物配音。(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學(xué)生上講臺前，做示范：教師指著學(xué)生手中 的玩具說： A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)之后，請幾個能力較強的學(xué)生 說說手中動物玩具的樣子。(4) Draw and say讓學(xué)生畫出自己最喜歡的動物，并且用所學(xué)句型和單詞來形 容。4 課堂評價(Assessment)做有關(guān)部分的練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為

38、34組，每組圍成一個圈，每圈的學(xué)生分一個氣球，學(xué)生聽 音樂傳球活動，當(dāng)音樂停止時，手中拿到球的學(xué)生則抽取問 題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動物?；卮饐栴}的 同學(xué)用 Look at - It ' s soE - Look at - He/She is so 的旬 子來表述。板 書 設(shè) 計教后反思課題Unit 3 At the Zoo 第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握形容詞的用法。2、在A部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及 A部分學(xué)過的形容 詞描述事物的特征。3、學(xué)習(xí)學(xué)型It has ；學(xué)習(xí) 重難點重點：掌握句型It has并在實際情境中運用 難點：在實際情境中運用詞匯與句型學(xué)具準(zhǔn)備1、本課生詞

39、的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、配套的教學(xué)錄音帶4、動物園的大掛圖5、教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具導(dǎo)學(xué)設(shè)計批注預(yù)習(xí)題綱：1 .聽錄音，讀對話。2 .完成同步學(xué)習(xí)與探究中的相關(guān)聯(lián)系。()熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、說一說，演,演 A部分Let s d0歌謠。2、look and say教師用手勢做出fat, thin, short, tall等樣子，讓孩子猜一 猜，說一說.(二)呈現(xiàn)新課(Presentation1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制，包括許多動物）， 讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see?用自己學(xué)過的形容詞描述一下上面的動物2、通過描述圖中的動物

40、，It has3、播放課件，孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。小組表演、各小組展示（三）趣味操練（Practice）1、運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照 A部分 Let ' s ka的對話）然后再兩個同學(xué)比較一下自己手中的玩具， 運用tall, short進(jìn)行描述。2、教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進(jìn)行描述。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）Let' s practice分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己 喜歡的動物玩具，運用學(xué)過的句子，把他們介紹給同學(xué)們板 書 設(shè) 計總 結(jié) 反 思課題Unit

41、 3 At the Zoo 第五課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聽說認(rèn)讀單詞 long, short, small, big。2、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的形容詞，培養(yǎng)孩子運用基本的形容詞描 述物品的能力。3、通過Let'sdo部分歌曲的練習(xí)鞏固有關(guān)詞匯。學(xué)習(xí) 重難點重點： 新詞：long, short, small, big難點：止確的運用形容詞描述事物的特征學(xué)具準(zhǔn)備1、單詞卡片2、小動物頭飾3、教材相配套的教學(xué)課件4、教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)設(shè)計批注預(yù)習(xí)題綱:1 .聽錄音。自讀課文。2 .分角色表演。（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Listen and do教師發(fā)出口令，（tall

42、/short）,孩子聽到口令后用動作表 演。2、說反義詞教師說tall,孩子說出short。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation1、教師出示Let' s lea部分的掛圖，讓孩子說說 What can you see?讓孩子用學(xué)過得詞描述一下看到的動物2、出示Let' s lea部分錄像，學(xué)生認(rèn)讀四個單詞long, short, small, big ;教師出小詞卡，讓孩子用動作表現(xiàn)詞義。3、黑板上貼出所有學(xué)過的描述性單詞，讓孩子把單詞和 相應(yīng)的形象連在一起。然后用完整的句子描述。教師可告訴學(xué)生或讓學(xué)生自己歸 納：單詞short后兩種思思，所以啟兩個反義詞10ng和tall

43、。（三）趣味操練（Practice）活動一：聽-聽，做一做教師出示單詞卡片（形容詞+物品名稱。如：A long ruler）, 孩子根據(jù)要求，找到物品，最快的獲勝?；顒佣篖isten and draw聽，回一回教師用英語說出要求：Draw a big bag/孩子根據(jù)要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一 比誰的大，誰的?。ㄋ模U(kuò)展性活動（Add-activitieS教師播放動畫Follow me先讓學(xué)生觀看，然后模仿自己 看到的內(nèi)容活動，可以比賽的形式進(jìn)行，或做與口令相反的動 作，誰作錯了就淘汰出局,看誰堅持到最后。板 書 設(shè) 計總 結(jié) 反 思課題Unit 4 Where is my

44、car? 第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能聽懂、會說并理解句子 Where's？ It's in / on / under.2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 Where's？詢問某物在哪里，并做簡單 回答。3、進(jìn)一步培養(yǎng)用英語交際的意識和能力。學(xué)習(xí)重點日常用語 Where s坡其回答It ' s in / on / under的運用、學(xué)習(xí)難點句子：Where is my car? In the toy box?的理解學(xué)具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶，所學(xué)單詞的卡片和圖片。2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil,等義具,和car, toy , doll等玩具。3、學(xué)生準(zhǔn)備

45、白紙和水彩筆，準(zhǔn)備回回用。批注預(yù)習(xí)提綱教師播放上冊Unit 2 B部分Let' s charltj錄音，學(xué)生有節(jié)奏地吟 唱。1、熱身，復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)日常用語練習(xí)：師生問候，生生問候。(2)游戲 Show me the 教師說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。2、呈現(xiàn)新知(Presentation)(1)游戲：捉迷藏”教師出示文具pen, pencil,讓學(xué)生自由用英語表述。教師將其中一個文具，如：ruler藏在課桌底下，問： Where is my penc

46、il box?用此方法引出單詞：in, on, under并讓學(xué)生看詞卡， 認(rèn)讀單詞，最后將詞卡貼在黑板上。(2)活動：動一動”教師告訴學(xué)生左手是地點，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某 個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ,將右手放到左手中，并將右手包緊，on ,是將右手放在左手上，Under,將右手放在左手底下。(3)播放Let' s ta邸分錄音，學(xué)生跟讀。然后可讓學(xué)生扮演角 色。3、趣味操練(Practice)(1)游戲：Listen and do按教師的指令做動作或擺放物品，指令如：Put a bag under yourchair.(2)小組活動：四人一組，做 Le

47、t' slay的游戲。批注導(dǎo) 學(xué) 過 程預(yù)習(xí)提綱讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個 對話。1 熱身，復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)日?？谡Z練習(xí)。學(xué)生編演對話，展示 12組。(2)學(xué)生倆人一組，表演Let' s tal部分的對話。(3)游戲：Simon saysT: Simon says, put a pencil-box on your desk.Put a pencil-box on your desk.2 呈現(xiàn)新知(Presentation)(1)教師拿出ruler并問Where is the ruler? 學(xué)生回答：It' s

48、 on/in/under the chair/desk.(2)教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個再次認(rèn)讀3趣味操練(Practice)(1)游戲:Where is it?教師將玩具準(zhǔn)備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個玩具如： taxi放在某處，全班學(xué)生問： Where is the taxi?讓前面的同學(xué)猜 在哪？活動：Let ' s play四人一組，說說Let' s pla祁分的圖片上各物品的位置。4 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分的練習(xí).5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏 起來，

49、大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東 西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地 點詞時做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。板 書 設(shè) 計總 結(jié) 反 思課題Unit 4 Where is my car?第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)句型 Is it in/on/under？Yes ,it is. No, it isn' t.2比較一般疑問句與特殊疑問句的問與答的不同。學(xué)習(xí)重點句型：Is it in/on/under？Yes ,it is. No, it isn' t.學(xué)習(xí)難點1、理解并在具體情境中運用新句子。學(xué)具準(zhǔn)備.1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片。2、教師準(zhǔn)備相

50、配套的教學(xué)錄音帶3、學(xué)生準(zhǔn)備畫紙和彩筆。導(dǎo)學(xué)過程批注預(yù)習(xí)提綱小組合作，練習(xí)Let' s talk對話。1 .熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)、活動：Listen and do教師發(fā)出 口令：“putyour book on the deskput your ruler in your pencil box ”2 .呈現(xiàn)新知(Presentation)(1)、教師拿出帽子cap并藏到一個位置后問：“Where is mytap? Can you help me ?孩子們紛紛動腦子出主意，引出句子"Is itn your bag?Is it教哪給以肯定和否定

51、答復(fù)。(2)、在一番尋找后，教師走到孩子面前，讓他說：Is it in/on/under？教師根據(jù)情景回答：Yes ,it is. No, it isn' t.,反復(fù)練 習(xí)本課的句型。3 .趣味操練(Practice)(1)、Let' slay學(xué)生利用身邊學(xué)習(xí)用具，同桌互問互答。4 .課堂評價(Assessment)做本單元第4部分練習(xí).5 .擴(kuò)展性活動(Add-activities)教師給出情景，孩子自選情景，小組為單位編對話。然后各小組 展小：A:在學(xué)校，向好朋友借橡皮。B：在家，請媽媽幫自己找帽子板 書 設(shè) 計批注讓孩子根據(jù)情況描述一Is it in your bag?“

52、 What can you see?課題Unit 4 Where is my car?第五課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聽說認(rèn)讀單詞 cap, ball, car, boat, map!?求全面掌握。2、結(jié)合本課單詞鞏固復(fù)習(xí)本單元主句型：Where is？It's in/on/Is it in/on/under？ Yes, it is. No, it isn't.等。3、通過Let's do部分的活動鞏固復(fù)習(xí)本課時的新詞匯。學(xué)習(xí)重點聽說、認(rèn)讀單詞： cap, ball, car, boat, map學(xué)習(xí)難點認(rèn)讀新詞：row , bounce, drive,學(xué)具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課生詞

53、的單詞卡片2、教師準(zhǔn)備課文的配套掛圖3、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)提綱畫交通工具，練習(xí)英語名稱。1 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1) .游戲:Where is my ball?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置,下：It ' s under the desk. (2) .練習(xí)：Where is my ？一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：2.呈現(xiàn)新知(Presentation)(1)、出示主題圖(把單詞去掉)，提問:讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說，如果出現(xiàn)本課新詞匯教師 就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍.(2)、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where imy c

54、ap/ball/car/boat？”， 請具他孩子回答。教師將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。(3)、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。3 .趣味操練(Practice)(1)、Listen and point教師發(fā)出指令： Row a boat. Bounce a ball. Drive a car. Put on a cap.Read a maW生邊做動作邊說。4 .課堂評價(Assessment)做本單元第5部分練習(xí)。5 拓展性活動(Add-activities)Talk about the picture.小組中問答，運用所學(xué)過的句型：“Where is提問或是

55、猜測：“Is it in the desk?”板 書 設(shè) 計總 結(jié) 反 思課題Unit 5 Do you like pears?第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過，情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人和表達(dá)自己是否喜歡某種 水果，并且在實際情景中自然運用。2、通過一些游戲活動，練習(xí)所學(xué)句型，提供給學(xué)生一個實際運用語言 的機(jī)會。學(xué)習(xí)重點1、 句型 Do you like ？Yes, I do. No, I don' tWhat about ?I like very much. Let buy ssome 2、 單詞 pear, orange, apple, fruit學(xué)習(xí)難點單詞和句型的掌握學(xué)具準(zhǔn)備1、教材配套歌曲的錄音帶。2、Let' s ta邸分的教學(xué)課件。3、準(zhǔn)備pears, oranges, apples的實物或模擬食物4、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和第T所學(xué)實物圖片導(dǎo) 學(xué) 過 程批注1 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如：A: Hi, B!B: Hi, A!A: Who' s that girl/boy?B: He/She is A: Let ' s go and say hel