怎樣提高初中生語文學習興趣

1、怎樣提高初中生語文學習興趣不少學生覺得語文課仍不夠親近，造成語文失寵，學生厭學的原因是我們語文教師。下面 為你整理了提高初中生語文學習興趣方法， 希望對你有幫助。提高初中生語文學習興趣方法一、 擴大教師視野，掙脫教參的桎 梏，讓學生覺得語文不只是藝術也是科學平時，不少教師完全依賴教學參考，上課只是照本宣科，只有大 概不到50%的教師購買相關學科的報刊雜志。要知道大多學生熱愛 學習，已經(jīng)主動購買和閱讀了諸如課文解讀類的資料，假如我們 語文教師向他們傳授的與他們手頭資料一模一樣， 長此以往，學生就 厭學語文，教師也覺得教書乏味。因此，作為語文教師心中有教參外， 還必須購買閱讀相關學科資料，初略了解

2、邊緣學科常識，博學自廣， 才能調動學生已有的知識儲備，激發(fā)他們親近語文的熱望，讓我們的 語文課重見生機。二、了解學生，走近學生，就是走近語文關心學生愛好，推薦健康的視覺、聽覺材料，讓他們深刻體會到 語文就是生活。語文課上，能不能多插一些中學生非常熟悉而又感興 趣的材料，如韓寒作品，當代獲獎名著等 ；甚至于電視劇，廣告詞， 流行歌曲，讓語文課脫下西服，穿上夾克，戴上隨身聽。當我們反對一味的傳授語文知識和訓練語文能力，反對把孩子變成考試的機器時，當我們更重視語文的閱讀而不是分析時，語文課就走樣了，沒有了學科的特點，沒有了語文的教學含量，甚至語文成了 閱讀課，這種現(xiàn)象是需要引起注意的。三、建立師生平

3、等對話關系，拉近與學生的距離新的課程標準提倡自主、探究、合作的學習方法，體現(xiàn)了語文教 學新的導向。這就是，“在著力提高學生語文能力的同時，特別注意 豐富學生的人文素養(yǎng)?！边@宗旨自然是好的，但同時我們也發(fā)現(xiàn)了一 個比較有普遍性的問題。那就是探究合作式學習流于形式。 教師要么 滿堂跑，要么袖手旁觀，以期待學生精彩的發(fā)言，有新意的思維而任 其自然。從心理學的角度看青少年學生自控能力教差，需要教師的監(jiān)督和提問來引導思路，教師的講解來提綱挈領，教師的想象來打開學 生的發(fā)散思維，更重要的是讓學生感到你時刻在他們身邊， 時刻在他 們心里，尤其讓一些差生深深地體會到老師壓根兒就沒有放棄他們， 從而產生一種親和

4、力，讓厭學者減低到最低限度。加上學生的發(fā)現(xiàn)往 往缺乏系統(tǒng)性，缺乏深度，或針對性，這時就需要老師的指導。教師 要親近學生，要積極主動地與學生參與探究， 時刻不忘自己是師生平 等對話的首席，學生才會感覺語文課活而不亂，既有興趣學，又真正 有所收獲。培養(yǎng)初中生語文學習興趣的有效對策（一）巧妙導入，學有所樂好的開始是成功的一般，在初中語文課堂中，適當?shù)膶дZ是有效 教學的敲門磚，它可以更快的把學生帶入到學習狀態(tài)中來， 激發(fā)他們 的興趣。所以，語文教師應當在實際教學之前設計好導語，敲開快樂 課堂的大門。比如說我們在講走一步，再走一步這篇課文時，可 以這樣進行導入：同學們，我們生活在世界上往往會遇到各種各樣

5、的 困難。在這些困難和挫折面前，大家會選擇怎么做呢 ？是灰心失望， 和成功擦肩而過，還是不畏艱難，迎難而上呢 ？今天我們學習的這篇 課文，講的便是一個從小膽怯、身體瘦弱的孩子，在父親的鼓勵和支 持下最終戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事。大家想不想了解這名小男孩是 怎樣做到的呢？在學習了本課之后你們自然便會明白。此話一出，學 生們的思維便立即被調動了起來，大部分學生對于新課的學習都充滿 了好奇和興趣。當然，課堂導入的方式多種多樣，我們可以靈活的選 擇音樂導入、視頻導入、游戲導入等不同的形式，但不管那種導入方 式，只要可以有效的調動學生的興趣， 我們都應當在課堂中加以科學 的應用，為他們進一步學習打好鋪墊

6、。（二）樹立目標，變苦為樂我們知道，初中生存在相對嚴重的兩極分化現(xiàn)象， 部分后進生的 動力略顯不足，在實際教學過程中我們應當幫助他們盡快的消除自卑 心理，樹立正確的人生目標，而要實現(xiàn)這一目標，德育教育的滲透就 顯得更加重要。在實際教學過程中我們應當借助于各種方式讓學生了 解語文知識的重要性，讓學生關心語文學習。只有確保學生能夠清楚 的認識到已有知識無法滿足當前或者未來的需求， 甚至不具備工作和 生活能力，這才能夠讓學生對掌握新知識報以很大期望，幫助學生樹 立學好語文的信心。但是這一目標在語文課堂中的實現(xiàn)不同于團隊活 動或者上政治課，而應當通過語文知識的研究與語文能力的培養(yǎng)， 依 靠審美教育來讓

7、學生悟出其中的道理。 這種潛移默化的滲透應當融入 到語文課堂的各個環(huán)節(jié)中來。比如說某一節(jié)課的設計或者一個課本人 物的分析等，讓學生能夠從中了解做人的原則以及知識的價值， 進而 激發(fā)他們的學習興趣。（三）充滿感情，寓教于樂課堂教學應當充滿感情，死板而毫無生機的課堂往往會帶來一種 壓抑且沉悶的氛圍。語文教師不但要具有愛心，同時應當寓教于樂， 掌握好文章的總體風格和基調，融之以情，讓學生身心愉悅。在聲情 并茂的導入之后，精彩的朗讀將學生帶入到課文的意境中來， 讓學生 興趣盎然。人教版語文教材中有很多現(xiàn)代詩歌和散文作品，這些作品都具有非常高的審美價值。比如說朱自清的春會帶給學生一種生 機盎然、精美絕倫

8、的美感；高爾基的海燕會給人一種斗志昂揚的 愉悅。以情動人，讓學生在愉悅的課堂氛圍下獲得知識。另外還可以 借助于現(xiàn)代教學輔助工具，提高課堂教學的形象感與生動性，吸引學 生的注意力，讓他們處于新鮮興奮的狀態(tài)。課堂教學是藝術形象的再 創(chuàng)造，課堂就如同舞臺一樣，教師應當扮演導演與演員的角色，應當 在對教材內容有深入研究的基礎上，運用生動活潑富有激情的語言， 確保學生能夠聽得進、聽得懂；教師的儀態(tài)要自然大方且面帶微笑， 能夠給學生一種舒適感；授課的態(tài)度應當和藹可親，憑借靈活有效的 引導，將學生自然的帶入課文之中，讓學生有身臨其境之感，去感受 語文中的美，感受語文的魅力。（四）講求教法，活躍課堂文言文的學

9、習一直都是初中生頭痛的內容， 他們普遍認為文言文 艱澀難理解，教師在教學過程中也常常是按照作者介紹、背景介紹、 詞句翻譯、內容解析、背誦默寫這一套路來進行，課堂非?？菰铩?了更好的解決這一問題，我們在講到諸葛亮的出師表時，可以摒 棄傳統(tǒng)的教學方式，組織學生進行文言知識比賽的活動， 讓學生成為 課堂的主人。筆者將整個班級的學生分為八個小組， 各個小組負責一 段文字，對于此段內的字詞句、意義、寫作手法等內容進行討論分析， 在課堂中由其他組的學生向另一組的學生分別提問，回答正確記一 分，錯誤扣一分，最終評出優(yōu)秀小組。為了讓自己所在的小組取得勝 利，學生們都爭先恐后的提問和分析，一篇較長的出師表就在

10、這 樣輕松熱烈的課堂環(huán)境下被學生更好的理解了。 另外我們可以為學生 播放相關的視頻短片，從而讓語文課堂更具有樂趣。學生在這樣豐富 多彩的課堂環(huán)境中閱讀、討論、分析、思考，學習興趣自然有了很大 程度的提升。（五）設計作業(yè)，有效激趣作業(yè)是學生鞏固課堂學習效率的重要依據(jù)， 課后作業(yè)的布置能夠 進一步豐富學生的知識儲備，拓展他們的知識面，為以后的進一步學 習打下基礎。但是在實際的課堂教學過程中， 很多教師在作業(yè)的設計 上依舊存在一味的追求數(shù)量而不注重質量的問題。 這些枯燥且繁重的 作業(yè)負擔讓學生逐漸形成了厭學情緒，阻礙了教學工作的有效開展。 要改善這些問題，調動學生的學習興趣，教師應當要轉變自身的思想 觀念，設計作業(yè)時力求少而精，同時注重趣味性。例如說在學習完散步這篇課文之后，我們可