教育領(lǐng)域存在的突出問題及建議

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教育領(lǐng)域存在的突出問題及建議百年大計，教育為本，教育是關(guān)系幾代人發(fā)展的大問題。如今，教育問題已成為中國當(dāng)代突出的社會問題，教育的現(xiàn)狀不容樂觀，問題涉及到各個層面，有些問題關(guān)乎國家長期發(fā)展和老百姓的切身利益，亟待解決。我認(rèn)為，當(dāng)前教育領(lǐng)域的突出問題表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教材編寫中人文教育零散不系統(tǒng)。教材是學(xué)生獲得知識的第一手資料，其內(nèi)容必須要全面、客觀、科學(xué)，符合不同年級教育教學(xué)的需要。但目前不同版本的教材間教學(xué)大綱存在差異，人文類教材中的部分內(nèi)容沒有與時俱進(jìn)，不符合如今的社會價值觀、道德準(zhǔn)則要求。法律知識、傳統(tǒng)美德、社會道德等方面內(nèi)容從小學(xué)到中學(xué)體系性不強(qiáng)，各種知識

2、互相割裂開來，難以形成整體性印象。教材中選取的部分“典故”內(nèi)容甚至無從考察具體出處，其真實性存疑。二是教學(xué)中安全知識的實踐性不足。學(xué)校教學(xué)不僅要傳授科學(xué)文化知識，而且還要教會必備的生活、安全技能，以便更好融入社會生活。但學(xué)校平常忙于文化教育活動，對于安全知識教育重視力度不夠，平時多滿足于在在書本上或下發(fā)個通知大體宣講一下，難得在上級部門的要求下進(jìn)行一次緊急疏散演練，純粹敷衍了事走過場，導(dǎo)致真正遇到危險時，并不能實際運(yùn)用，造成不必要的人身和財產(chǎn)傷害。三是初等及高等教學(xué)中實踐操作能力教育偏少。在初等教育特別是中學(xué)階段，所學(xué)科目眾多、課程任務(wù)繁重，在中高考“指揮棒”的巨大壓力下，各個學(xué)校都將升學(xué)率作

3、為日常教學(xué)的唯一目標(biāo)，一門心思撲在題海戰(zhàn)術(shù)中，學(xué)生幾乎沒有實際動手操作機(jī)會，生產(chǎn)、生活中基本操作工具的使用不足。在普通高校中，以理論知識傳授為主要目標(biāo)的教育模式仍然是大學(xué)主要的教學(xué)方法，調(diào)查研究、實踐實習(xí)等仍處于輔助地位。長期而言，難以提高全民族的科技素質(zhì)。對策建議：一是統(tǒng)籌教材編寫系統(tǒng)科學(xué)性。教育主管部門要重視義務(wù)教育及高中階段的教材編寫工作，根據(jù)不同年齡階段認(rèn)知能力與社會發(fā)展的變化，適時組織各學(xué)科專家教授對教材內(nèi)容進(jìn)行修編。特別是要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化貫穿語文課程各部分并設(shè)置學(xué)習(xí)專題，增強(qiáng)文化自信，植入紅色基因，積極引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。同時也要注重不同學(xué)習(xí)階段人文

4、知識的銜接，保證學(xué)習(xí)過程整體有效性。二是加強(qiáng)安全知識教育培訓(xùn)。學(xué)校要把安全知識課納入日常教學(xué)計劃，每學(xué)期邀請醫(yī)生、社區(qū)民警來校進(jìn)行專題安全講座，通過學(xué)校宣傳欄、黑板報、知識手冊以及情景演出等載體，向?qū)W生傳授安全知識，并進(jìn)行有獎考核，激發(fā)學(xué)習(xí)參與積極性。有條件的學(xué)校還可以邀請消防部門來校示范講解火場逃生、火災(zāi)撲滅、應(yīng)急疏散等相關(guān)技能，增強(qiáng)培訓(xùn)實用性。相關(guān)政府職能部門履行自身安全管理主體責(zé)任，強(qiáng)化監(jiān)督考核，保證學(xué)校安全教育落到實處。三是重視教學(xué)實踐能力培養(yǎng)。在傳授學(xué)科知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生對疑難問題進(jìn)行調(diào)查研究，解放雙手在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。大力實施素質(zhì)教育，深化教學(xué)方法改革，實行“大課堂”式教學(xué)，特別是大學(xué)階段課程設(shè)置要緊貼日后社會發(fā)展