五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案滴水穿石的啟示7 蘇教版

1、.滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：滴水穿石的啟示教學(xué)目的：1、掃除字詞障礙，把課文讀通順。2、可以抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。3、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。教學(xué)重難點(diǎn)：可以抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、師生談話自然導(dǎo)入老師給同學(xué)們帶來(lái)兩樣?xùn)|西，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？出示水和石你能看出水和石的特點(diǎn)嗎？水，柔弱；石頭，堅(jiān)硬可你相信柔弱的水滴能穿透堅(jiān)硬的石頭嗎？同步示圖，讓學(xué)生描繪，后小結(jié)這就是“滴水穿石。這不僅僅是一種現(xiàn)象，更重要的是這現(xiàn)象引起了無(wú)數(shù)人的考慮，就是滴水穿石的啟示。揭題讀題。板書課題。今天，老師要和同學(xué)們一起去尋找一把

2、翻開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書考慮你就能找到。二、初讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字新詞。檢查預(yù)習(xí)情況。三、理解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石的啟示。1、理解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石這一奇觀，你最想理解的是什么呢？學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？2、讀文探究：A學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。B組織交流閱讀感受。1剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？生交流，示文字：1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而

3、且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。2、“水滴的力量是微缺乏道的，可是它目的專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。2從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒的意思。3結(jié)合第一段文字理解“目的專一和“持之以恒的詳細(xì)意思，感受水滴的“專一和“持之以恒，并相機(jī)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。4指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目的專一和持之以恒。4、感知啟示：水滴的力量是微缺乏道的，但水滴憑著目的專一。持之以恒竟然可以穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一句，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法?！凹偃缥覀円材芟袼文菢?，還有什么事情做不成呢？老師點(diǎn)明

4、：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。過(guò)渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？舉例四、精讀事例，探究聯(lián)絡(luò)，領(lǐng)悟“滴水穿石的啟示。1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石有什么聯(lián)絡(luò)？3、同桌合作交流自讀體會(huì)。4、組織交流，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。1引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目的、如何為目的持之以恒地努力和獲得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石的聯(lián)絡(luò)。2相機(jī)理解“迷戀、“孜孜不倦、“不教一日閑過(guò)、“堅(jiān)持不懈的意思。5、合作朗讀這三個(gè)事例。6、小結(jié)：李時(shí)珍、

5、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)歷真是一筆珍貴的財(cái)富啊！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎？學(xué)生答復(fù)后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終獲得成功的嗎？1理解“滴水穿石的精神指什么精神，“滴穿頑石是什么意思。2練讀。7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。學(xué)生交流，老師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。五、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石的啟示。1、學(xué)到這里，那把翻開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目的專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定可以實(shí)現(xiàn)我們美妙的理想。2、理解“銘記，學(xué)生讀背。六、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說(shuō)寫作準(zhǔn)備。1領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美妙的理想，就一定要目的專一、持之以恒。看來(lái)，作者說(shuō)明道理的本領(lǐng)可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法2誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，可以證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石的道理，好嗎？3布置課外作業(yè) ，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集。板書設(shè)計(jì)：目的專一滴水穿石的啟示  &#