Unit my school四課時

1、 Unit 1 My school一、單元整體分析本單元是人教版英語四年級下冊的第一單元，單元話題是“My school.”本單元重點學習學校、校舍；場館的名稱及相應的位置。共三個版塊:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈現新知識點，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。共分四課時來學習。本單元A,B部分的Lets learn 主要學習學校功能教室的名稱。Lets talk. 以對話的方式引出重點句型。read and write 部分呈現了本單元的四會單詞及句型，從中學會了正確的書寫格式。Lets spell 部分，要求學生通過聽音、跟讀，理解字母組合“er”的正確發(fā)音。此外Look，

2、ask and answer， Lets do， Lets play，Lets sing，Lets check和 C部分的 story time 則是通過多種多樣的活動，與School 串聯起來，讓學生們在輕松愉快的情景中習得語言，運用語言。本單元所需要掌握的詢問功能室的位置的句型 “Wheres the ? Its on the .”在前面的教材中沒有集中涉及，但是對于疑問代詞“Where”同學們并不陌生。詢問某人來自哪里的句型“Where are you from?”在三年級下冊教材中已經學過。這個句型的表達對本單元的教學有一定的幫助。二、單元教學目標1. 知識目標 （1）能聽、說、讀四會

3、單詞 teachers office； library；playground；computer room；art room；music room ；first floor； second floor。及四會句型“This is a library. That is the playground.”。 （2）能聽懂、會說Part A、B 中Lets talk與Lets learn中的對話，并能在實際生活中得以運用。 （3）能夠理解字母組合“er”在末尾時的發(fā)音規(guī)則。（4）能夠理解Look，ask and answer， Lets do， Lets play 部分的內容，會唱歌曲“Our scho

4、ol”。 （5）了解story time 的故事內容。2. 能力目標（1）能夠運用本單元的詞匯描述教室里的物品、設施。（2）能利用本單元的一些方位單詞及詞組描述學校教室、場館及其大致位置。（3）能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)短音/，并能根據發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。（4）會唱歌曲B.lets sing 中的歌曲“our school”。3. 情感目標（1）能養(yǎng)成熱情、文明待客的好習慣，并能向客人以得體的方式介紹自己的學校。（2）通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛學校，熱愛學習的好品質。（3）培養(yǎng)學生在不同的場合應該遵守的公共道德。（4）注重合作學習，鼓勵學生大膽構思未來學校的大展

5、宏圖。（5）通過唱歌，提高學生的審美情趣。三、教學重難點1.教學重點（1）詢問功能室在哪里的句型及一些功能室的名稱：Wheres the teachers office/ library/playground/computer room/art room/music room?Its on the first floor /second floor.（2）讓學生熟練掌握“This is./ That is .”的用法。 （3）掌握句型“Is this ? /Is that ?”的不同用法，并能在語言環(huán)境中靈活運用。2.教學難點（1）掌握單詞library中輔音連綴的發(fā)音。（2）能夠區(qū)分this

6、 和that 的發(fā)音，理解樓層用序數詞first，second表達。（3）能夠掌握四會單詞及兩個句型“Is this ? 和 Is that ”，并能正確區(qū)分和運用。（4）掌握字母組合“er”在末尾時的發(fā)音規(guī)則。（5）理解story time 的故事內容。四、教學方法任務型教學法、合作探究法、情景教學法、全身反應法、游戲教學法和動作教學法。五、教學時間 本單元共分四個課時來教學。第一課時 A. Lets learn A. lets do 第二課時 A.Lets talk A. Look, ask and answer A.Lets spell B.Lets sing第三課時 B.Lets le

7、arn B.Look , ask and answer B.Lets talk B.Lets play第四課時 B.Read and write B.Lets check C. Story time第一課時教學目標1.  知識目標（1） 能夠聽、說、認、讀A Lets learn.部分關于功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。（2） 能夠熟練運用句型“Where is the . ？ Its on the first/second floor.詢問、描述學校教室及場館的位置。（3） 能夠聽懂A Lets do 部分的指令并根據指令做出正確的動作反應。（4）.引導學生關注自己學校，培養(yǎng)學生

8、學習英語的熱情。2. 能力目標（1）培養(yǎng)學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協調能力。（2）培養(yǎng)學生能夠將所學知識運用到生活實際等情境中去。（3）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。3. 情感、策略、文化等有關目標（1）.培養(yǎng)孩子們熱情好客的情感態(tài)度。（2）培養(yǎng)學生積極運用所學的語言進行表達和交流，注意觀察生活及運用所學英語知識，鼓勵學生自主、合作、探究的學習行為。教學重點：掌握關于功能室名稱的單詞：teachers office，library；樓層的表達的詞組the first floor，the second floor以及詢問功能室位置的句型：“Wheres the ? I

9、ts the .”。 教學難點：（1）正確使用序數詞（2）單詞library中輔音連綴的發(fā)音教學方法：任務型教學法、合作探究法、情景教學法、全身反應法 教學過程：一、熱身復習（Warm-up/Revision）老師播放歌曲“our school”，邊與同學們聽音樂邊利用自己手里的粉筆在黑板上畫一張二層樓式的學校簡筆畫。T:（老師指著簡筆畫介紹讓學生們跟著讀） This is my school.S: This is my school. T: This is my classroom . Its on the second floor. 這是我們的教室，它在二樓。S: This is my c

10、lassroom . Its on the second floor. 這是我們的教室，它在二樓。T: This is teachers office. Its on the second floor. 這是老師辦公室，它在二樓。S:This is teachers office. Its on the second floor. 這是老師辦公室，它在二樓。T：This is library. Its on the fist floor. 這是圖書館，它在二樓。S: This is library. Its on the fist floor. 這是圖書館，它在二樓。二、呈現新課 （Prese

11、ntation）1.教學新詞：library， teachers office，first floor，second floor。 教學library T: What are they? S: Theyre books. T:Wheres the books? The books are in the library. （讓學生從中明白其意思）然后分音節(jié)帶讀單詞：lib-ra-ry. 教學詞組teachers office T：（教室出示辦公室的圖片）邊展示邊說：Some people work in this room. This is a office. 板書“office”帶讀offic

12、e。 T：Im a teacher .I work in the office too . We call it “teachers office”，展示單詞卡片， 教學詞組first floor，second floor 2.教學A Lets learn 教師指著黑板上的圖書館問 ：Wheres the library? 引導學生回答：Its on the first floor. 板書句型：Wheres the library? Its on the first floor.教師播放“Lets learn”的課文錄音，學生邊聽邊跟讀。3.教學A lets doT：Ok, please. S

13、ay and do follow me.（教師邊做動作邊說句子）。 教師出示單詞卡片：playground，（出示幻燈片或圖片）然后貼到簡筆畫學校的合適的位置。讓學生領會其意思。然后帶讀單詞。 接下來老師拿出單詞卡問.三、趣味操練 （Practice） 活動：“說說我們未來的學校” S1：How many rooms in our school? S2：Its twenty-four rooms. S3：What are they？ S4：They are classrooms ; library and teachers office.4、 總結（summary）T:Boys and gir

14、ls, Lets look back this class. What did you learn about this lesson?老師手指板書引導孩子們總結。五、板書設計（blackboard design）:Unit 1 my schoolthe first floor teachers officethe second floor libraryWheres the library ?Its on the fist floor. 第二課時教學目標：1.  知識目標 1.運用Is this the. ? Yes,it is./ No, it isnt. 能夠聽，說，讀，寫單詞

15、water ，tiger，sister，dinner，computer。學習句子“The . is next to the . ”及句子 “Is this the. ? Yes,it is./ No, it isnt. ”2.學習字母組合er 在單詞末尾的發(fā)音。3.會唱英語歌曲our school2. 能力目標（1）培養(yǎng)學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協調能力。（2）培養(yǎng)學生能夠將所學知識運用到生活實際等情境中去。（3）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。3. 情感、策略、文化等有關目標（1）.引導學生進行發(fā)現式學習，觀察，感知，體驗相結合的學習方法。（2）培養(yǎng)學生積極運用所學

16、的語言進行表達和交流，注意觀察生活及運用所學英語知識，鼓勵學生自主、合作、探究的學習行為。教學重點：學習字母組合er 在單詞末尾的發(fā)音。會唱英語歌曲our school。教學難點：掌握一般疑問句結構及正確的讀法。記憶單詞computer。歸納出er在單詞末尾發(fā)/音的規(guī)則。教學準備：課件 flash 學生照片 教學方法：TPR， 小組合作。教學過程：一、熱身復習（Warm-up/Revision）1.  復習Lets learn部分：聽錄音，學生模仿表演或創(chuàng)新對話。2.  做Lets do部分的游戲。2、 呈現新課（Presentation）Lets talk詞組 next

17、to T: The library is next to the teachers office. 圖書室在老師辦公室的對面。Classroom 3 is next to the Classroom2 . 三號教室在二號教室的對面老師板書詞組： next to 帶讀 next to 。A Lets talk 老師播放A Lets talk 視頻，后老師提問學生根據視頻內容作出回答。 T: Where is the teachers office? S: Its on the second floor. T: Is the teachers office next to the library?

18、 S: Yes,it is. 老師板書： （1）Is the teachers office next to the library?Yes,it is. (此處老師多讀幾遍這個句子，問學生老師讀這個句子和以前句子有什么不同。告訴學生這是一個一般疑問句，讀的時候要用升調。并讓學生跟讀幾遍。） 老師帶讀A Lets talk。 再次播放A Lets talk錄音，學生跟讀。 A Look ,ask and answer 出示 A Look ,ask and answer 教學掛圖 ，師生看圖問答： T:Where is the library？ S:Its on the second floor

19、. T:Is it next to Classroom3? S:Yes,it is. 學生分組看圖進行問答練習Lets spell1.呈現單詞，學生自讀。2.觀察每個詞中不同顏色的字母是什么?3.每個詞的發(fā)音有什么規(guī)律？4.活動運用，任務落實。 1).Read listen and chant. 2).read, underline and say. 3).look, listen and write. 在練習中落實本節(jié)課所學內容。Lets sing 播放歌曲，學生靜聽。 再次播放歌曲錄音，讓學生小聲跟唱，體會歌曲節(jié)奏。 繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學生大聲跟唱。 讓學生配上動作邊唱邊表演。三、作業(yè)分

20、層，自主發(fā)展聽Lets spell部分錄音五遍。4、 板書設計（blackboard design）:Unit 1 my school next to library The teachers office is next to the library. Teachers office No, it isnt. Yes, it is. Is this the teachers office?五、教學反思（teaching reflection）第三課時教學目標1.  知識目標：1.能夠聽，說，認讀單詞及詞組：computer room ； art room ；music room ；

21、playground。2.能聽懂，會說句子：Do you have a music room? Yes, we do. Its on the first floor.能夠運用Do you have .? 詢問教室或場館。3.能夠靈活運用Lets learn 板塊的句型進行交流。2. 能力目標（1）培養(yǎng)學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協調能力。（2）培養(yǎng)學生能夠將所學知識運用到生活實際等情境中去。（3）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。3. 情感、策略、文化等有關目標（1）培養(yǎng)孩子們小組合作的精神。.培養(yǎng)學生以學校為榮，熱愛學校的情感。（2）培養(yǎng)學生積極運用所學的語言進行表達和

22、交流，注意觀察生活及運用所學英語知識，鼓勵學生自主、合作、探究的學習行為。教學重點：能夠在語境中正確運用Lets learn 中的詞組及單詞，來描述學校的教室及場館的大致位置。能夠聽懂會說句子：Do you have a library?Yes,we do. Where is it?Its on the second floor.并能在實際情境中加以運用。教學難點：正確的使用冠詞 an 和a. 能夠在正確的語境中理解新詞和詞組：class, forty , puter room 的意思，并能正確發(fā)音。教學準備：課件、flash 教學方法：TPR， 小組合作。教學過程一、熱身復習（Warm-up

23、/Revision）重溫A Lets do 的內容二、呈現新課 （Presentation）B.Lets learn1.教學詞組 computer room 老師展示學校的微機室并介紹： T:There are many computers in this room. The students have computer class in this room. We call it “computer room”.老師邊說邊板書“computer room”2.教學詞組：music room 老師拿出一個鋼琴詞卡，并介紹：T：This is a piano.Where is it ? 老師邊說

24、邊展示課件，一個帶有鋼琴的音樂教室。老師邊手指鋼琴邊說：“Oh! It is in the music room.” 然后板書“music room ”接著用升、降調帶讀這個詞組。 采用“大、小聲”游戲來操練這個詞組。 活動方式： 老師做動作,學生讀單詞詞組。 當老師把這個詞組舉起來的時候，同學們就大聲的讀這個詞組。當老師把這個詞卡落下來的時候，同學們就小聲的讀這個詞組。3.教學詞組：art room 老師課件展示學生們畫畫的場景,并介紹： T: The students are drawing a picture. They are in the art room . 并板書“art roo

25、m” 。4.教學單詞 playground 和 gym 老師課件展示自己做運動的圖片，邊展示邊介紹： T: I like sports. Sometimes I play in the playground.(展示操場的圖片）Sometimes I play basketball in the gym.(展示體育場打籃球的圖片）。老師并板書“playground 、gym ”兩個單詞，同時帶讀。 5.教學句子：Do you have a music room? Yes, we do . Its on the first floor. 教師出示教室平面圖與學生進行問答： T： Do you ha

26、ve a music room? 引導學生回答：Ss: Yes,we do. T: Where is it ? Ss: Its on the first floor. 6. 教學B.Look , ask and answerB Lets talk 教師課件出示問題：How many students are there in Chenjies class? Do they have a library? 然后播放B Lets talk錄音，讓學生聽錄音同桌討論完成問題。 全班矯正問題。 再次播放錄音，學生打開書跟讀課文。B Lets play. 調查對方心目中學校功能室理想的位置。 活動方式：

27、讓學生兩人一組通過問答了解對方心目中功能室理想的位置。然后利用簡筆畫畫一下每位同學理想的學校。然后比較討論出最理想的學校。 三、練習（Practice）設計理想的校園活動：活動方式：學生每四人一組，發(fā)揮想象，描繪自己理想的校園。然后請上一些小組，展示他們的作品，并就作品回答同學們的提問。最后根據設計和問答情況評分。 如： S1： Do you have an art room ? S2： Yes, we do. S1: Where is it ? S2： Its on next to the library. 四、總結、作業(yè)（summary and homework）：T：Boys and g

28、irls, Lets look back this class. Which English phrases do you remember?Ss：computer room ； art room ；music room ；playground.T：Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss：Do you have a computer room? Yes, we do . Its on the first floor.T: What new knowledge we have learned today？Ss：元音開頭的名詞，要用

29、 an 來修飾。5、 板書設計（blackboard design）：Unit 1 my schoolDo you have a music room? Yes, we do .Its on the first floor.Do you have a library? Yes,we do.Its on the second floor.This way ，please.第四課時教學目標知識目標：1.復習三會單詞：teachers office ，library ，playground，computer room，music room ，first room ，second floor 2.復習

30、四會單詞 water， tiger ，sister，computer，dinner。3. 復習句子：Wheres the library? Its on the first floor.Do you have a library? Yes, we do.2. 能力目標（1）培養(yǎng)學生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運用協調能力。（2）培養(yǎng)學生能夠將所學知識運用到生活實際等情境中去。（3）培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。3. 情感、策略、文化等有關目標（1）培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，以持續(xù)提高學生的聽力水平。（2）培養(yǎng)學生積極運用所學的語言進行表達和交流，注意觀察生活及運用所學英語知識，鼓勵學生自主、合作、探究的學習行為。教學重點:復習本單元的核心單詞及句子。教學難點：通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time.教學準備：教材相配套的教學flash教學方法：小組合作法，直觀教學法。教學過程：（1） 熱身復習（Warm-up/Revision） Sing the song “our school” 活動方式：