2020年小學(xué)體育教育專業(yè)化與興趣化教學(xué)論文

1、小學(xué)體育教育專業(yè)化與興趣化教學(xué)論文1 、室外場地進行教學(xué)。小學(xué)體育教學(xué)場地在室外，室外特殊的教學(xué)場所與其他學(xué)科室內(nèi)教學(xué)完全不同。 其他學(xué)科學(xué)生們都是室內(nèi)學(xué)習(xí)，而到室外學(xué)習(xí)時身心會感到放松、愉快、無拘無束，能夠有效緩解學(xué)習(xí)壓力和身體疲勞等。2 、教學(xué)鍛煉有機結(jié)合。小學(xué)體育教學(xué)過程中，一方面要求小學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育運動以及衛(wèi)生心理等知識與技巧的內(nèi)容， 另一方面也要保證小學(xué)生能夠有效鍛煉身體，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。因此，小學(xué)體育教學(xué)要求教學(xué)與鍛煉有機結(jié)合。小學(xué)體育教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)與鍛煉，在掌握體育基礎(chǔ)知識與技能的同時，鍛煉自身素質(zhì)，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。3 、培養(yǎng)人際交往能力。小學(xué)體育課之外的其他

2、學(xué)科，課堂教學(xué)過程中大都為教師與學(xué)生之間的溝通交流，卻很少體現(xiàn)人際交往內(nèi)容。然而，小學(xué)體育課教學(xué)卻有許多社會人際交往內(nèi)容， 其要求師生之間、 學(xué)生之間都要有效的溝通交流、協(xié)作配合。因此，可以將體育課教學(xué)視為鍛煉人際交往能力的“社會課堂”。4 、實現(xiàn)身心健康發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)過程中，小學(xué)生們不可避免地要進行各種體育活動，承受一定的運動量。因此，小學(xué)體育課需要消耗學(xué)生們一定的體力和汗水，其就潛在具備一項非常特殊的任務(wù)， 即激發(fā)小學(xué)生的機體運動，從而達到鍛煉身體以及增強體魄的目的。 這也是小學(xué)體育學(xué)科與其他學(xué)科相比獨特的特點之一。1 、實現(xiàn)專業(yè)化與興趣化教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)小學(xué)生所特有的身體與心理特點，

3、再結(jié)合小學(xué)教育中關(guān)于素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，本文提出了“專業(yè)化與興趣化教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)模式，并將此作為小學(xué)體育教學(xué)的主線。 通過專業(yè)化的體育教學(xué)模式，一方面可以更好的激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好， 充分體現(xiàn)體育運動中游戲與娛樂相結(jié)合的屬性， 同時還能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生們的心理發(fā)展需求，更好地迎合小學(xué)生們在成長過程中的各種需要。 另一方面，實現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)與興趣化教學(xué)相結(jié)合， 既能夠讓小學(xué)生們的體力與智力得到均衡發(fā)展，又能夠鍛煉小學(xué)生們在競技運動中的品德與意志，從而成為社會需要的綜合性人才。2 、改革體育教育教學(xué)評價方式針對小學(xué)體育教育教學(xué)而言，要充分進行改革，同時也要重視改革教育教學(xué)評價方式。 對于小學(xué)這

4、個年齡階段的體育教學(xué)， 應(yīng)打破傳統(tǒng)的成績達標測試，而轉(zhuǎn)換為以學(xué)生自身的身體狀況、實踐程度、完成質(zhì)量等綜合因素作為小學(xué)體育的評判標準。 并且，小學(xué)體育教學(xué)效果的評估也應(yīng)與與小學(xué)生日常鍛煉情況、 個人衛(wèi)生習(xí)慣、 個人道德品質(zhì)等各種因素結(jié)合判斷。 通過對小學(xué)生們運動情況的綜合評判， 能夠更好地激勵小學(xué)生們養(yǎng)成運動的良好習(xí)慣， 更好地掌握衛(wèi)生健康等方面的體育文化知識等。1 、注重興趣化教學(xué)?！芭d趣”是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于人生起步階段， 其擁有非常豐富的想象力， 也具有極強的模仿能力，是培養(yǎng)興趣愛好的最佳年齡階段。 因此，小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)遵循小學(xué)生的成長變化規(guī)律，開展

5、科學(xué)、多變、個性的教學(xué)模式，從而更好地適應(yīng)小學(xué)生身體、心理方面的發(fā)展需求。同時，要求小學(xué)體育教師要變換思維視角， 精心設(shè)計各種教學(xué)環(huán)節(jié)， 想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而獲取理想的體育教學(xué)效果。2 、發(fā)展個性化教學(xué)。個性代表著不同、特殊，是與別人相對立而存在的。針對不同的體育運動項目， 其對于參與者的要求也是不同的。小學(xué)體育教育過程中，可以讓小學(xué)生們通過參與不同類型的運動項目，充分體現(xiàn)自己的個性，展示自己的才能。 例如：足球運動通常要求學(xué)生具有團隊協(xié)作精神，并且還要具備沉著冷靜、機警靈敏的特點，因此可以經(jīng)常組織小學(xué)生參加足球運動項目， 幫助小學(xué)生克服孤僻、內(nèi)向的性格弱點，而逐步形成開朗、外向、

6、團結(jié)合作的良好品質(zhì)。3 、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。小學(xué)生也是社會一員，未來都會步入社會。因此，學(xué)校教育必須以培養(yǎng)未來社會需要的優(yōu)秀人才為己任。 教會小學(xué)生適應(yīng)社會， 學(xué)會社會人際交往至關(guān)重要， 要讓小學(xué)生在人際交往中增強自我調(diào)節(jié)意識，學(xué)會處理不同人之間的人際關(guān)系。要學(xué)會體驗不同的社會角色，承受不同的壓力與挫折， 在不斷的合作與競爭中提高自己適應(yīng)社會的能力。特別是現(xiàn)代社會大都為獨生子女，能否正確處理好人際關(guān)系，對于小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活等都將產(chǎn)生重要而深遠的影響。4 、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識。當今社會生活的各個行業(yè)、各個方面都在強調(diào)團結(jié)合作意識，其已經(jīng)成為日常工作學(xué)習(xí)中的重要組成內(nèi)容。因此，應(yīng)從小讓學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)合作意識，使之成為為人處世的思想理念，陪伴其一生。而小學(xué)生的團結(jié)合作意識可以從同學(xué)之間共同完成體育活動、體