試議高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考和建議_代寫(xiě)論文網(wǎng)

1、試議高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考和建議_代寫(xiě)論文網(wǎng)    代寫(xiě)論文網(wǎng)：論文摘要：學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是貫徹教育方針的根本保證，是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)很細(xì)致的工作，要靠全體教育工作者腳踏實(shí)地，付出耐心、細(xì)心、恒心和關(guān)心。管理者、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)四者之間緊密配合、齊抓共管、共同努力，才能真正促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教育質(zhì)量，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。論文關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；齊抓共管學(xué)風(fēng)狹義上指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣問(wèn)題。高校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所之一，學(xué)風(fēng)體現(xiàn)了高校的辦學(xué)理念，是學(xué)校辦學(xué)管理水平和治學(xué)態(tài)度的綜合體現(xiàn)

2、。抓學(xué)風(fēng)，促校風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校建設(shè)的重中之重。學(xué)風(fēng)建設(shè)是個(gè)細(xì)致的工作，要靠全體教育工作者的耐心、細(xì)心、恒心和關(guān)心才能取得實(shí)效。一、齊抓共管促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為是管理者（主要是輔導(dǎo)員和從事學(xué)生工作的人員）和學(xué)生之間的事情，其實(shí)不然，學(xué)風(fēng)建設(shè)與授課教師甚至學(xué)生家長(zhǎng)都有密切的關(guān)系。管理者、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)四者之間的緊密配合、共同管理是提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)。1.高校管理者在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”，科學(xué)嚴(yán)格的管理制度是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障，管理者作為制度的制定者和實(shí)施者在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)總是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)展開(kāi)的，學(xué)習(xí)習(xí)慣主要

3、指的是一日常規(guī)，包括起床、早操、早讀、上課、午休、課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、自習(xí)、就寢等活動(dòng)，管理者必須根據(jù)本校實(shí)際情況制定政策在時(shí)間和空間上對(duì)學(xué)生加以約束。輔導(dǎo)員是學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量，起主導(dǎo)作用。除了制度約束以外，輔導(dǎo)員要主動(dòng)深入了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)，就上課遲到、曠課、早退等現(xiàn)象而言，班主任要主動(dòng)和本學(xué)期所有授課教師聯(lián)系，記錄下學(xué)生的出勤情況，針對(duì)學(xué)生個(gè)人實(shí)施教育。所以，學(xué)校管理制度和管理者的工作主動(dòng)性是提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的重中之重。2.學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用高等教育的規(guī)律告訴我們，學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)生的思想，只有發(fā)揮學(xué)生主體內(nèi)在的自覺(jué)性，形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，

4、才能真正形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容直接為社會(huì)所用，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大學(xué)生才能充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。而中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是中學(xué)學(xué)習(xí)抓得緊，大學(xué)很放松，大學(xué)生從緊張的高中生活跨入大學(xué)，自身角色難以在短時(shí)間內(nèi)得到轉(zhuǎn)換，對(duì)于全新的大學(xué)生活感到無(wú)所適從，部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，少數(shù)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，抱著混張文憑的態(tài)度，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，這類(lèi)“問(wèn)題”學(xué)生，教育工作者要區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)突破。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中更要注意，學(xué)習(xí)課本知識(shí)、期末考高分不是學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，高等教育更重

5、要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、解決問(wèn)題的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。3.教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要的使命。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口，抓教風(fēng)才能促學(xué)風(fēng)。教師對(duì)所授課程應(yīng)熟練把握，課堂教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，要認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生多溝通交流。學(xué)生在校期間的主要時(shí)間是在課堂上，教師要掌握學(xué)生在課堂上的一切信息，如出勤如何、積極性如何、作業(yè)如何、理解程度怎樣等等，這些信息都要有完備的記錄，除了教師本人和學(xué)生溝通以外，還要及時(shí)將信息反饋給班級(jí)輔導(dǎo)員，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。但是當(dāng)前多數(shù)高校對(duì)教師的要求重科研、輕教學(xué)，年終考核主

6、要以科研成績(jī)作為評(píng)定優(yōu)良等級(jí)的主要標(biāo)準(zhǔn)，職稱(chēng)        評(píng)定也以科研水平作為主要標(biāo)準(zhǔn)，科研水平高的教師更容易得到認(rèn)可和尊重。一方面，部分教師對(duì)課堂教學(xué)秩序疏于管理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高漠不關(guān)心；另一方面，教學(xué)質(zhì)量高的教師得不到肯定，喪失信心，教學(xué)熱情和積極性降低。所以，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教師的教學(xué)熱情，重視教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，是提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要切入點(diǎn)。4.家長(zhǎng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生家長(zhǎng)也密切相關(guān)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，不管在城市還是農(nóng)村，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)，“把學(xué)習(xí)搞好就什么都好”成了很

7、多家長(zhǎng)的口頭禪，“孩子就是希望”的觀念根深蒂固。高中學(xué)習(xí)階段的“陪讀”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，可這種重視主要停留在小學(xué)和中學(xué)階段，因?yàn)楹⒆釉诩议L(zhǎng)身邊，方便管理。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子考上大學(xué)了，自己就“解放”了，殊不知考上大學(xué)才是人生真正的開(kāi)始?！敖夥拧辈皇欠湃巫粤?，家長(zhǎng)的力量是無(wú)可替代的，作為管理者，應(yīng)建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解孩子，配合學(xué)校共同進(jìn)行管理，這也不失為學(xué)風(fēng)建設(shè)的另一個(gè)切入口。   二、提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議結(jié)合目前部分高校實(shí)際情況及工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了一些建議。1.加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，多開(kāi)會(huì)，多總結(jié)每學(xué)期至少集中安排一次部門(mén)所有教師和管理人員共同參與的

8、學(xué)風(fēng)建設(shè)討論會(huì)議，提出問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)，針對(duì)主要問(wèn)題及好的建議以文件形式下發(fā)，并落到實(shí)處，建立完善的監(jiān)督制度。2.管好一日常規(guī)一日常規(guī)中，重點(diǎn)監(jiān)督學(xué)生寢室環(huán)境，特別是晚上就寢時(shí)間，規(guī)定時(shí)間熄燈。學(xué)生晚上休息不好，白天學(xué)習(xí)效率便會(huì)降低；一、二年級(jí)周日至周四原則上要求上晚自習(xí)，學(xué)生黨員或班干配合輔導(dǎo)員嚴(yán)格做好考勤記錄；三、四年級(jí)學(xué)生每周適當(dāng)安排23次晚自習(xí)，保證完成一定的作業(yè)量。高年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)；在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)論文的過(guò)程中，可為學(xué)生適當(dāng)提供校外實(shí)踐機(jī)會(huì)。3.加強(qiáng)思想教育輔導(dǎo)員要經(jīng)常以班會(huì)的形式加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其正確的人生觀。

9、針對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生，輔導(dǎo)員、教師以及家長(zhǎng)要多溝通交流，并且建立便利的交流平臺(tái)。4.激勵(lì)制度將每位學(xué)生的日常表現(xiàn)如晚自習(xí)、上課情況詳細(xì)記錄，適時(shí)通報(bào)，并作為每年的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格條件。對(duì)提高學(xué)風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)和取得實(shí)效的教育工作者給予肯定。5.鼓勵(lì)學(xué)生考研研究生考取率從側(cè)面反映了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展前途，所以考研與學(xué)風(fēng)建設(shè)息息相關(guān)。建議三年級(jí)開(kāi)始多做考研方面的動(dòng)員報(bào)告，講解考研復(fù)習(xí)方法，分析報(bào)考院校及相關(guān)專(zhuān)業(yè)；特別是要改善留?？佳袑W(xué)生暑期的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在教室安裝空調(diào)、安排住宿及改善就餐問(wèn)題等，指派專(zhuān)人對(duì)暑假考研學(xué)生進(jìn)行管理，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持不懈?？傊訌?qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，僅靠傳達(dá)幾個(gè)文件，開(kāi)幾次會(huì)議是完成不了的，這是一個(gè)細(xì)致的工作，要靠滴