2020年碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)策劃開題報(bào)告

1、碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)策劃開題報(bào)告設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。 下面是一則關(guān)于碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)策劃開題報(bào)告，歡迎大家閱讀。設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性， 以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。 在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究， 還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀， 本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。 以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。1. 選題依據(jù)計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至

2、國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入， 實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。 計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。 而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)， 需要合理的組織安排， 這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下， 設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬， 為取

3、得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面， 已取得比較成熟的結(jié)果， 出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)， 從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。2. 創(chuàng)新性及難度本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)

4、方法研究的成果 , 試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)， 明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度， 為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用， 對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。 這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解， 同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

5、本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)， 進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。 接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上， 對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究， 該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論， 面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候， 而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮， 也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。 作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和

6、同學(xué)手中求取所需要的信息。 當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的， 更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。 方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題， 也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分， 探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究， 需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)， 這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。3. 研究方案的可行性和合理性由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入， 還缺乏一套完整的， 在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)

7、僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹， 沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述， 而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手， 對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃， 并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。 而從技術(shù)的角度而言， 本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕?在分院近幾年來(lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中， 已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。4. 預(yù)期成果本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為

8、12 萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版， 僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容， 更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。 所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序， 大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍。 現(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)， 我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。36. 小邏輯 / 德 黑格爾著 ; 賀麟譯 ?北京：商務(wù)印書館，1997，237. 社會(huì)學(xué) ( 第十版 ) / 美 波普諾著 ; 李強(qiáng)等譯 ?北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社， 199941. 右腦與創(chuàng)造 / 美 托馬斯 ?R布萊克斯利著 ; 傅世俠，夏佩玉譯 ?北京：北京大學(xué)出版社， 1992，243. 辭海 (1999 年版彩圖本 )/ 辭海委員會(huì)編著 ?上海：上海辭書出版社， 1999，951. 科學(xué)方法論 ?互補(bǔ)方法論 / 劉大椿著 ;? 桂林：廣西師范大學(xué)出版社， xx，10更多相關(guān)文章推薦閱讀：1. 法律碩士 xx 應(yīng)屆生畢業(yè)論文開題報(bào)告寫作指導(dǎo)2.xx年醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位論文開題報(bào)告例文3.