淺談如何培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習慣

1、淺談如何培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習慣好的生活衛(wèi)生習慣從小養(yǎng)成，良好的習慣將會影響到 他們的終身， 所以說，幼兒的生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成比知識獲 得更為重要。一、目前我國幼兒生活衛(wèi)生習慣的現(xiàn)狀及其原因分析如今就讀幼兒園的孩子中大多數(shù)的都是獨生子女，是家 里的“掌上明珠。萬般疼愛！現(xiàn)在許多家長認為現(xiàn)在條件好了， 而且就一個 孩子，無論遇到什么問題，家長都去幫孩子做。 而其中一些不良的衛(wèi) 生習慣嚴重影響著孩子們現(xiàn)在的生活 和以后開展，那么作為一名幼教老師，我們要改變孩子不良的生活衛(wèi)生習慣，并幫助他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。二、幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣內(nèi)容幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)主要是指要求幼兒能養(yǎng)成良好的 衛(wèi)生習慣。它包

2、括良好的生活習慣和良好的衛(wèi)生習慣。生活習慣主要指：飲食習慣。要按時吃飯，不挑食、不 偏食、細嚼慢。 遵守生活規(guī)律，在規(guī)定的時間內(nèi)吃飯、睡 覺、休息、學習和玩游戲等等，飯前飯后記得洗手。我們應該根據(jù)孩子的年齡特點，適當為孩子立規(guī)矩。衛(wèi)生習慣 主要指：個人衛(wèi)生。每天會刷牙、洗臉、洗腳能按時起床，保持衣服干凈和剪指甲的習慣等。除此之外，不隨便大 小便、不隨便 吐痰、不隨便扔垃圾等等。三、培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣要從幼兒期開始英國哲學家培根說過，習慣是一種頑強的力量，可以主 宰人的一生。那么究竟應該怎樣抓好幼兒良好生活衛(wèi)生習慣呢？我認為可以從以下方面著手：一幼兒最初最容易受外面世界的影響。幼兒小的時 候，對

3、周 圍環(huán)境十分陌生，愿意聽大人們的教導。大人們 的一言一行，幼兒都 喜歡模仿他們。幼兒知識貧乏，特別 是區(qū)分是非的能力差，學好學壞都在一念之間。所以要注意對幼兒加強良好的生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，盡力防止不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。二認識重要性。幼兒正處于長身體、發(fā)育的關鍵時 期，也是 十分嬌嫩時期。如不養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣、 不愛整潔、沒有規(guī)律 的生活衛(wèi)生習慣，幼兒就會給身體發(fā) 育帶來極大危害影響身體健康發(fā)育。三制定適當?shù)哪繕恕Ｎ覀兏鶕?jù)幼兒的不同年齡特征， 制定出 適應不同年齡幼兒目標。切記目標不可過高，否那么 幼兒是完成不了的。例如讓幼兒養(yǎng)成洗手習慣時，教師可以在兒歌的提示下，將幼兒袖子卷起來，

4、讓幼兒自己會沖 濕手、打肥皂等。并且自己能沖干凈、擦干。 我們還要根 據(jù)幼兒園的實際情況， 開展一些教育活動。 特別針對相對 弱 幼兒進行個別指導，讓他們能快速掌握生活衛(wèi)生習慣技能。四、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣方法 養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有益于幼兒身心的健康成 長。對幼兒來說，他們的身體較弱， 假設沒有良好的生活衛(wèi)生習慣， 就容易染上 各種疾病，會影響幼兒的身體健康。它直接影 響幼兒今后的學習、同 伴交往和社會適應能力，所以應該 及時糾正，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活 衛(wèi)生習慣的同時，也能 促進幼兒健康的開展。找出了幼兒不良生活衛(wèi) 生習慣形成 后，我們應根據(jù)原因采取有效的方法來加以解決。一通過游戲

5、活動來培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。 “寓教育 于生活，游戲之中是 > 的實施原那么。幼兒喜愛 游戲，游戲 也是幼兒最好的活動。通過游戲能促進幼兒良 好生活衛(wèi)生習慣的形成。 例如，小班幼兒吃飯不專心，特 別容易撒飯粒。不講究衛(wèi)生是普遍現(xiàn)象， 培養(yǎng)良好的進餐 習慣單靠教師來進行指導?？傊囵B(yǎng)幼兒良好的生 活衛(wèi) 生習慣，重在堅持。二通過同伴的交往來培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。隨 著年齡的 增長，小孩子從家里進入幼兒園以后，他們最喜 歡和同伴在一起交往、 一起玩。想要同伴們的注意與支持。利用同伴們之間的相互影響，漸 漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習 慣。教師應每天對幼兒的生活衛(wèi)生進行評比， 還選出幾個 表現(xiàn)

6、好的衛(wèi)生標兵， 給他們發(fā)五角星、 插小紅旗。 并通過 這 幾個衛(wèi)生標兵對其他幼兒進行衛(wèi)生監(jiān)督。這樣，幼兒們就會 像他們 學習，努力作好生活衛(wèi)生習慣。三通過教師的典范來培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。 教師作 為幼兒學習、生活的引導者。首先要成為幼兒最容 易跟從模仿的對象。 因此，教師的管理方式、言行舉止應 成為幼兒的良好典范。典范的力 量是無窮的，幼兒的模仿 力很強，不管是正確或是不對的，只要是直 觀形象的，都 會成為他們模仿對象。因此，我們應該從教師的自身生 活 衛(wèi)生習慣做起，自己必須做到。在一日生活當中處處做幼兒 的表率， 這樣對幼兒生活衛(wèi)生習慣起到了潛移默化的作用。四習慣成自然。培養(yǎng)幼兒生活

7、衛(wèi)生習慣，滲透到各 個領域教 學中，有利于促進幼兒生活衛(wèi)生習慣的形成。五培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習慣關鍵是家園合作。家庭是 孩子的第 一所學校，第一任教師，它關系到幼兒的健康成 長。新 > 指 出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著 尊重、平等、合作的原那么。 爭取家長的理解，支持和主動 參與。并積極支持、幫助家長教育能力。 幼兒的生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成是一個連續(xù)的，不能間斷過 程。所以 幼兒的養(yǎng)成教育也要家庭的配合。作為教師，要多與家長交流一些育兒經(jīng)驗。家長更要配合教師幫助幼兒 共同培養(yǎng)幼兒的一些生活衛(wèi)生習慣。因此教師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，隨時了解幼兒在家的行為狀況，和家長交流教育心得。使家長認識到：“只有身心和諧開展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康。從而培養(yǎng)幼兒良好的生活 衛(wèi)生 習慣更加重視。