部編版人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《5琥珀》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課10

1、教學(xué)目標(biāo)：琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：1、理解琥珀的形成過程及形成必須具備的條件。2、充分利用信息技術(shù)幫助我們理解作者合理的想象。3、有感情地朗讀課文。4.激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解琥珀的形成過程和必須具備的條件。難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)家是怎樣想象的。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)出示琥珀圖片，生動(dòng)描繪琥珀的樣子。（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)琥珀樣子的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊） 二、穿越時(shí)空：了解琥珀的形成過程。1. 科學(xué)家是怎樣推測(cè)琥珀的形成過程的，請(qǐng)迅速瀏覽課文，找出有關(guān)的段落。2. 自由讀 114 自然段，說說

2、自己在讀的過程中，都知道了什么？（形成分為幾個(gè)階段？再抓住每個(gè)階段的主要內(nèi)容說一說。）（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀體驗(yàn)，捕捉文本信息。讓學(xué)生了解琥珀的形成過程。）3. 學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書。（松脂球、化石）4. 形成松脂球、化石分別在哪些段落呢？找出來。（松脂球211 自然段化石1214 自然段）5. 播放琥珀的形成過程。同學(xué)們想看琥珀的形成過程嗎？認(rèn)真觀察后要復(fù)述的喲?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，讓學(xué)生對(duì)琥珀的成因有一個(gè)直觀的了解，這樣有進(jìn)一步加深對(duì)文本的理解，有利于復(fù)述。）6. 同桌互相復(fù)述，看誰說的好。三我是科學(xué)家：了解琥珀形成所需要的條件。今天老師想讓大家當(dāng)一回科學(xué)家，愿意嗎？今天科研

3、的主題是： 研究琥珀形成所需要的條件。1.（課件）我是科學(xué)家“松脂球”科研組、“化石”科研組，你們分別讀一讀，議一議， 研究它們是怎么形成的？并完成表格。松脂球形成的條件需要條件理由化石形成的條件需要條件理由（設(shè)計(jì)意圖：以“科學(xué)家”的身份合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 對(duì)松脂球和化石的形成有更深的，更科學(xué)的了解。）2. 科研組分別匯報(bào)交流，師相機(jī)板書。3. 畫出自己喜歡的句子，讀一讀。提出匯報(bào)要求：我會(huì)讀：有感情地朗讀自己喜歡的句子，說說喜歡的原因。我會(huì)演：動(dòng)手表演寫得精彩的部分，可以加入自己的語言，自由發(fā)揮。（設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，表演，加深對(duì)文本的感悟，體會(huì)科學(xué)家們豐富的想象力。)4. 生匯報(bào)，

4、師隨機(jī)出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)體會(huì)科普小品語言的生動(dòng)與準(zhǔn)確性。5. 這塊琥珀的形成是科學(xué)家推測(cè)出來的，這樣的想象依據(jù)是什么？（在海灘上發(fā)現(xiàn)的，推測(cè)出大水淹沒森林，松脂球淹沒在沙石里， 逐漸形成化石；二從琥珀的樣子可以想象它們?cè)谡吵淼乃芍镌鯓訏暝?。?. 師小結(jié)：想象要合理，要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)。四、體會(huì)寫法課前，同學(xué)們讀了黃河象一文，你能說說它們?cè)趯懛ㄉ系牟煌巻?？（課件）：黃河象一文的寫作順序是：先講，再講，最后講。琥珀 這篇課文，作者是先講，再講，最后講。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，體會(huì)科普小品的不同寫法，為拓展訓(xùn)練做好鋪墊，同時(shí)體會(huì)語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)密。）五、拓展延伸1. 出示“柏抱槐”圖片，學(xué)生欣賞。2

5、. 想象說話。黃河象這篇課文，科學(xué)家根據(jù)黃河骨骼化石的樣子，推測(cè)出它失足落水時(shí)的情景。琥珀這篇課文，科學(xué)家根據(jù)琥珀的樣子， 推測(cè)出它形成的過程。我們?cè)佼?dāng)一次科學(xué)家，推測(cè)一下柏抱槐的原因， 要做到想象合理。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及想象力，為寫簡(jiǎn)單的科普小品做鋪墊。）六、作業(yè)（二選一）1. 寫一篇關(guān)于“琥珀的自述”的科普小品。2. 寫一篇關(guān)于“柏抱槐”的科普小品。板書設(shè)計(jì)：琥珀形成松脂球（松樹、炎熱、巧合）形成化石（時(shí)間之長(zhǎng)、地質(zhì)變化、陸沉水漫、海沙掩埋）被人發(fā)現(xiàn)科學(xué)價(jià)值教學(xué)反思：對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來說，課文內(nèi)容的閱讀理解并不算難，如何在這樣一篇科學(xué)小品課堂中積累語言有效交流、培養(yǎng)想象和創(chuàng)新，提高寫作能力、激發(fā)探索興趣是我教學(xué)設(shè)計(jì)中思考的問題。因此在教學(xué)中，首先我充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生讀懂文本，想象文本，深化文本內(nèi)涵，走出文本，真正了解到琥珀的形成過程，感受到事情發(fā)生的巧妙，達(dá)到“精讀訓(xùn)練”的目的，并體會(huì)作者的生動(dòng)描寫，體會(huì)科普小品的趣味性。其次，充分利用小組合作探究，進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓生在輕松快樂中體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣，并培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維，“我是科學(xué)家”更是激發(fā)了他們自主研讀文本的興趣，及參與積極性。使孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中再次達(dá)到“精讀感悟”的目的。拓展遷移既培養(yǎng)了孩子們的