部編版人教版四年級語文下冊《5琥珀》教案教學設(shè)計小學優(yōu)秀公開課10

1、教學目標：琥珀教學設(shè)計根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學要求和學生實際，確定如下的教學目標：1、理解琥珀的形成過程及形成必須具備的條件。2、充分利用信息技術(shù)幫助我們理解作者合理的想象。3、有感情地朗讀課文。4.激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。教學重難點：重點：了解琥珀的形成過程和必須具備的條件。難點：體會科學家是怎樣想象的。教學課時：兩課時教學過程：第二課時一、復習舊知識出示琥珀圖片，生動描繪琥珀的樣子。（設(shè)計意圖：加深對琥珀樣子的認識，為學習下文做好鋪墊） 二、穿越時空：了解琥珀的形成過程。1. 科學家是怎樣推測琥珀的形成過程的，請迅速瀏覽課文，找出有關(guān)的段落。2. 自由讀 114 自然段，說說

2、自己在讀的過程中，都知道了什么？（形成分為幾個階段？再抓住每個階段的主要內(nèi)容說一說。）（設(shè)計意圖：尊重學生的個性閱讀體驗，捕捉文本信息。讓學生了解琥珀的形成過程。）3. 學生匯報，師相機板書。（松脂球、化石）4. 形成松脂球、化石分別在哪些段落呢？找出來。（松脂球211 自然段化石1214 自然段）5. 播放琥珀的形成過程。同學們想看琥珀的形成過程嗎？認真觀察后要復述的喲?。ㄔO(shè)計意圖：通過觀看視頻，讓學生對琥珀的成因有一個直觀的了解，這樣有進一步加深對文本的理解，有利于復述。）6. 同桌互相復述，看誰說的好。三我是科學家：了解琥珀形成所需要的條件。今天老師想讓大家當一回科學家，愿意嗎？今天科研

3、的主題是： 研究琥珀形成所需要的條件。1.（課件）我是科學家“松脂球”科研組、“化石”科研組，你們分別讀一讀，議一議， 研究它們是怎么形成的？并完成表格。松脂球形成的條件需要條件理由化石形成的條件需要條件理由（設(shè)計意圖：以“科學家”的身份合作探究，讓學生自主學習， 對松脂球和化石的形成有更深的，更科學的了解。）2. 科研組分別匯報交流，師相機板書。3. 畫出自己喜歡的句子，讀一讀。提出匯報要求：我會讀：有感情地朗讀自己喜歡的句子，說說喜歡的原因。我會演：動手表演寫得精彩的部分，可以加入自己的語言，自由發(fā)揮。（設(shè)計意圖：通過朗讀，表演，加深對文本的感悟，體會科學家們豐富的想象力。)4. 生匯報，

4、師隨機出示重點句子，引導體會科普小品語言的生動與準確性。5. 這塊琥珀的形成是科學家推測出來的，這樣的想象依據(jù)是什么？（在海灘上發(fā)現(xiàn)的，推測出大水淹沒森林，松脂球淹沒在沙石里， 逐漸形成化石；二從琥珀的樣子可以想象它們在粘稠的松脂里怎樣掙扎。）6. 師小結(jié)：想象要合理，要以現(xiàn)實為依據(jù)。四、體會寫法課前，同學們讀了黃河象一文，你能說說它們在寫法上的不同之處嗎？（課件）：黃河象一文的寫作順序是：先講，再講，最后講。琥珀 這篇課文，作者是先講，再講，最后講。（設(shè)計意圖：通過對比，體會科普小品的不同寫法，為拓展訓練做好鋪墊，同時體會語言的準確與嚴密。）五、拓展延伸1. 出示“柏抱槐”圖片，學生欣賞。2

5、. 想象說話。黃河象這篇課文，科學家根據(jù)黃河骨骼化石的樣子，推測出它失足落水時的情景。琥珀這篇課文，科學家根據(jù)琥珀的樣子， 推測出它形成的過程。我們再當一次科學家，推測一下柏抱槐的原因， 要做到想象合理。（設(shè)計意圖：學習仿寫，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及想象力，為寫簡單的科普小品做鋪墊。）六、作業(yè)（二選一）1. 寫一篇關(guān)于“琥珀的自述”的科普小品。2. 寫一篇關(guān)于“柏抱槐”的科普小品。板書設(shè)計：琥珀形成松脂球（松樹、炎熱、巧合）形成化石（時間之長、地質(zhì)變化、陸沉水漫、海沙掩埋）被人發(fā)現(xiàn)科學價值教學反思：對于畢業(yè)班的學生來說，課文內(nèi)容的閱讀理解并不算難，如何在這樣一篇科學小品課堂中積累語言有效交流、培養(yǎng)想象和創(chuàng)新，提高寫作能力、激發(fā)探索興趣是我教學設(shè)計中思考的問題。因此在教學中，首先我充分利用多媒體進行輔助教學，讓學生讀懂文本，想象文本，深化文本內(nèi)涵，走出文本，真正了解到琥珀的形成過程，感受到事情發(fā)生的巧妙，達到“精讀訓練”的目的，并體會作者的生動描寫，體會科普小品的趣味性。其次，充分利用小組合作探究，進行學習，讓生在輕松快樂中體會合作學習的樂趣，并培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維，“我是科學家”更是激發(fā)了他們自主研讀文本的興趣，及參與積極性。使孩子們在合作學習中再次達到“精讀感悟”的目的。拓展遷移既培養(yǎng)了孩子們的