當(dāng)前班級管理中存在的問題及建議

1、當(dāng)前班級管理中存在的問題及建議標(biāo)準(zhǔn)化文件發(fā)布號(hào)：（9556-EUATWKMWUB-WUNNINNUL-DDQTY-KII當(dāng)前班級管理中存在的問題及建議在中學(xué)教育管理中，班級管理是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)校行政管理向 教育管理過渡和傳達(dá)中轉(zhuǎn)點(diǎn)，是學(xué)校班級資源合理配制的組織者和協(xié)調(diào)者，是 學(xué)校管理理念、體制、方式向被學(xué)生接受的傳導(dǎo)者，班級管理的不當(dāng)或失誤將 直接導(dǎo)致學(xué)校行政管理和學(xué)生日常管理的脫節(jié)，既使教育標(biāo)的失效，乂影響 到學(xué)生的成長和發(fā)展。然而，社會(huì)環(huán)境的變化，外界因素的日益復(fù)雜，以及每 一代學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的不同，對班級管理提岀了更高的挑戰(zhàn)，現(xiàn)有的一系 列程序化、模式化和微觀化的管理方式已

2、經(jīng)不能滿足教育發(fā)展的需要，亟待不 斷改革創(chuàng)新，同教育一起面向未來。一、班級管理的重要性1班級管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，因此，如何運(yùn) 用各種教學(xué)技術(shù)手段來精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，組織、安排、協(xié)調(diào)各 種不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是班級管理的主要功能。2班級管理是學(xué)校教育理念傳導(dǎo)者和班級文化的創(chuàng)立者班級是學(xué)生全體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場所，因此，調(diào)動(dòng) 班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng) 氣，是班級管理額基本功能。3班級管理是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展的塑造者班級組織中存在著最基本的人際交往和社會(huì)

3、聯(lián)系，存在著一定的組織層 次和工作分丄。因此，班級管理的至要功能就是不但要幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自 主.生活自理、工作自治的人，而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色學(xué)習(xí)，獲得認(rèn) 識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，而這對于促進(jìn)學(xué)生的人格成長是極其重要的。二、班級管理中班主任的角色當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會(huì)在不斷變化的時(shí)代，時(shí) 代的發(fā)展變化需要有素質(zhì)過硬、品質(zhì)過硬的人才，要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的 人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級 建設(shè)、班級規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素 質(zhì)。在工作中我是這樣做的。1班主任是班級的最終管理者2. 班主任是班級

4、管理的協(xié)調(diào)者3、班主任是班級管理的三、當(dāng)前班級管理中存在的問題（一）當(dāng)前我國學(xué)校班級管理中存在的問題1班主任對班級管理方式偏重于專斷長期以來，我國實(shí)施的是“應(yīng)試教育化分?jǐn)?shù)和排名是學(xué)校和教師工作業(yè)績 的衡量指標(biāo)，這導(dǎo)致了高度重視課堂教學(xué)和考試成績，而忽視了學(xué)生的內(nèi)在 需求。班主任一直在做程式化的教育教學(xué)工作，他們最關(guān)心的是如何讓學(xué)生 在考試中獲得好成績，確保班級的成績在學(xué)校中的排名和讓學(xué)生服從老師， 以維護(hù)教師的權(quán)威不受侵害，使學(xué)生服從教師指揮，學(xué)生必須被動(dòng)地按照教 師的要求去做，缺乏自主性。2 班主任對班級管理方式比較單一3、班級管理微觀化程度較為嚴(yán)重4班級管理制度缺乏活力，民主管理的程度低在

5、班級中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和民主作風(fēng)，學(xué)會(huì)自治 自理。然而很多中小學(xué)的班干部相對固定，是一些學(xué)生形成了干部作風(fēng)化 不 能平等地對待同學(xué)，而多數(shù)學(xué)生卻缺少機(jī)會(huì)，學(xué)生在社會(huì)環(huán)境及部分家長的 影響下，往往把干部看成是榮譽(yù)的象征，多數(shù)學(xué)生在班級管理中缺乏自主 性！四、對提高班級管理效率的建議要解決我國學(xué)校班級管理中存在的問題，必須建立以學(xué)生為本的班級管 理新機(jī)制，在班級管理中，只有確立學(xué)生的主體地位，才能從根本上解決班 級管理中存在的問題！這就要求做到：1以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的學(xué)生的發(fā)展是班級管理的核心。紀(jì)律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級管 理所追求的U標(biāo)。在現(xiàn)代教育活動(dòng)中，班級活動(dòng)完全是

6、培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)， 滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，乂是班級活動(dòng)的最終歸宿。班 級管理的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)。2 確立學(xué)生在班級中主體地位發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨?，F(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核 心，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，發(fā)揚(yáng)學(xué)生在班級 自我管理中的主人翁精神。建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的 管理機(jī)制，確保學(xué)生持久發(fā)展。3有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力要實(shí)行班級干部輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)與人合 作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點(diǎn)是：把以教師 為中心的班級教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班集體作為學(xué)生自我教 育的主