一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期工作總結(jié)

1、一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期工作總結(jié)小學(xué)一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄,還不知道知識和學(xué)好知識對自己意味著什么,尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.一方面,他們已經(jīng)習(xí)慣了三年的幼兒園生活,玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面,剛過了兩個(gè)月的暑假,嬌慣自由.為了使一年級學(xué)生盡快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,一年級入學(xué)初期都設(shè)置了13周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期,放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度,著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促進(jìn)師生情感交流.這是以學(xué)生開展為本的先進(jìn)教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體表達(dá),也是對適齡入學(xué)的孩子認(rèn)知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索.通過設(shè)置為期3周的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期和設(shè)計(jì)分一分、數(shù)一數(shù)、比一比等學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

2、興趣,明確數(shù)學(xué)課堂常規(guī),培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步接觸一些分類、對應(yīng)等思想,為后繼學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.一培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)的習(xí)慣剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習(xí)慣,課堂上好動、注意力不易集中,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),35分鐘的課堂對于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣,所以做好小學(xué)生的常規(guī),就顯得有些困難,怎樣才能較好的解決這個(gè)問題呢1、作為教師應(yīng)做到：不要太早著急學(xué)習(xí)課程,要把常規(guī)放在首位,由于如果你不把常規(guī)搞好,小學(xué)生就會很不守紀(jì)律,在班上亂跑、舌L叫,所以只有把紀(jì)律搞好了,你才能正常上課,才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識.2、如果有一項(xiàng)常規(guī)沒做好,就要反復(fù)的提,反復(fù)的練習(xí),嚴(yán)格把關(guān),直到做好為止,例如坐姿不端正,就讓他們

3、安靜的坐在椅子上五分鐘,看看誰坐的最端正,夸夸他們,并在每節(jié)課上都反復(fù)練習(xí),時(shí)間一久,就會養(yǎng)成習(xí)慣.也可以采用多提醒,常抓不懈,比方我們班的印佛許,個(gè)頭小,體態(tài)胖,上課總是坐不住,小手老是不停地動,還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手隨口答復(fù)下列問題,我每天不知要提醒他多少遍,現(xiàn)在稍微好點(diǎn).3、讓他們養(yǎng)成上課看黑板、投影的習(xí)慣,努力吸收上面的知識,以便集中他們的注意力.二培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣一年級學(xué)生好動、注意力不易集中,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),35分鐘的課對于他們來說一時(shí)很不習(xí)慣.在這種情況下,我們想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)憤.首先是認(rèn)真傾聽老師的講課.他們的注意力持久性較差,要他們象高年級學(xué)

4、生那樣認(rèn)真地聽講35分鐘很是困難,于是我們就根據(jù)學(xué)生的情感變化創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講課、提問,認(rèn)真思考,作出積極的反響.對于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友我們及時(shí)鼓勵(lì).例如,教學(xué)數(shù)一數(shù)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖,歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對幼兒生活的美好回憶,更是對多彩的小學(xué)生活的熱切向往.通過一次次的教育、一次次的激勵(lì),三個(gè)星期來,學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣增強(qiáng)了.其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言.一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí),不懂得如何認(rèn)真傾聽.有的一心想表現(xiàn)自己的見解,會自顧自地站起來,邊舉手邊不停地喊我來,我來,有的隨心所欲地看書,課堂的學(xué)習(xí)效

5、率大打折扣,而且會滋長某些不良習(xí)慣的蔓延.當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí),我們的老師就示意發(fā)言的同學(xué)停一下,并說：還有幾個(gè)小朋友沒準(zhǔn)備好呢！比比誰聽得最認(rèn)真！比一比,他的說法跟你是不是一樣,歡送發(fā)表不同的意見.這樣屢次及時(shí)的提醒與交流評價(jià),學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣了.三培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣一年級學(xué)生的注意隨意性強(qiáng),他們往往對自己感興趣的事物能集中注意,認(rèn)真觀察,而一些在他們看來乏味的知識那么不免會心不在焉.針對學(xué)生的這些特點(diǎn),在課堂上我們細(xì)心地指導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí),通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生的注意,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察水平.我們各科教師運(yùn)用媒體,用色彩豐富的畫面引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察.在課中

6、老師經(jīng)常這樣對學(xué)生說：比比誰發(fā)現(xiàn)得多.誰能有順序地把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家并經(jīng)常開展小組比賽、個(gè)人比賽,在屢次的競賽、比照中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與觀察、有序觀察、細(xì)致觀察的良好習(xí)慣.四培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣在教學(xué)中增強(qiáng)說的練習(xí),培養(yǎng)說的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反響,能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問題的理解,便于針對性地采取舉措,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)水平,促進(jìn)了學(xué)生思維開展.1、讓學(xué)生有敢說的勇氣.班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,針對實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說者帶動、鼓勵(lì)怕言者.教學(xué)中,對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時(shí)的表揚(yáng)：同學(xué)膽子真大,答復(fù)下列問題時(shí)聲音真響亮；同學(xué)真愛動腦筋；你說

7、的棒極了等等.對于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵(lì)的目光,并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo),增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會以鼓勵(lì)的口吻對待,讓他感到自己也能說,即使說錯(cuò)也沒關(guān)系.比方,當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,我把復(fù)述、模仿的時(shí)機(jī)讓給怕發(fā)言者,并給予鼓勵(lì)：你也說的很好.以此調(diào)動他們的積極性.再如,課中對于那些較簡單的問題,我把說話的時(shí)機(jī)也讓給怕發(fā)言者,并及時(shí)鼓勵(lì)：你答得非常正確,很有進(jìn)步.當(dāng)有的學(xué)生答復(fù)錯(cuò)了,我就隨機(jī)應(yīng)變：你能大膽發(fā)言了雖然答復(fù)得不完全正確,但已有進(jìn)步了,老師相信你下一次一定能答復(fù)正確.對于一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,老師能表揚(yáng)

8、他鼓勵(lì)他,他會覺得非常開心非常榮耀,由此會增加說的勇氣和信心.2、讓學(xué)生把話說清楚,說完整.一年級學(xué)生,知識面窄,語言貧乏,尤其是數(shù)學(xué)語言更難以正確表達(dá),他們往往能夠想到、做到,但不一定能正確表達(dá)出來,根據(jù)這一特點(diǎn),我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中,讓學(xué)生邊操作邊表達(dá),循序漸進(jìn)地把話說清楚,說完整.例如,在教擲雙色片時(shí),我分幾個(gè)層次練習(xí)學(xué)生把話說清楚,說完整.第一層次：讓學(xué)生借助桌上的學(xué)具邊操作邊表達(dá)：紅色的有幾個(gè),藍(lán)色的有幾個(gè).第二層次：一共有幾個(gè).第三層次：幾加幾等于幾.一定的情境,直觀的操作,循序漸進(jìn)的、有層次地練習(xí),既為學(xué)生把話說完整說清楚創(chuàng)造了良好的條件,又為以后學(xué)習(xí)10

9、以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備.五培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣認(rèn)真書寫不僅能提升作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義.書寫美觀、工整是學(xué)生的根本功.一年級學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中,經(jīng)常會做做玩玩,心神不定,尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,而這一習(xí)慣對于學(xué)生以后的開展是必不可少的.首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣,我們教室里有一塊專用的小黑板,畫有四線格和田字格,教學(xué)生把字寫標(biāo)準(zhǔn).我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽,展出寫得漂亮的作業(yè).特別是優(yōu)秀的打上五顆或三顆學(xué)生對老師的獎(jiǎng)勵(lì)敏感度極高,經(jīng)過這種評分制度的實(shí)施,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大增強(qiáng)了,努力地想得到教師多給他們的紅教師也可以要求小組同學(xué)共同催促,使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè).每個(gè)孩子是一本書,是一朵需要悉心澆灌的花,是一支需要點(diǎn)燃的火把.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素,同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活.因此在一年級準(zhǔn)備期中,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)