人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物【名師教案】

1、寫(xiě)作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)會(huì)從多方面觀察景物,抓住景物的主要特征.2 .嘗試運(yùn)用多種手法,結(jié)合各種感官的感受,從不同角度描寫(xiě)景物.3 .寓情于景,嘗試把自己的情感融入景物描寫(xiě)中.4 .培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情趣.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入大自然中,春有春的嫵媚,夏有夏的熱情,秋有秋的魅力,冬有冬的神奇.古往今來(lái),多少文人墨客,面對(duì)名山大川,四時(shí)美景,揮筆寫(xiě)下了精美的篇章,他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩,本節(jié)課我們一起來(lái)探討如何觀察和描寫(xiě)景物.二、觀察圖片來(lái)繪景出示圖片,學(xué)生觀察,感受其美.設(shè)問(wèn)1：同學(xué)們從圖片中看到了什么？預(yù)設(shè)湖水、植物、太陽(yáng).追問(wèn)：還有嗎？

2、大家往遠(yuǎn)處看.預(yù)設(shè)房屋.再問(wèn)：請(qǐng)大家注意,當(dāng)問(wèn)你看到了什么時(shí),一定要說(shuō)具體.可以說(shuō)你看到了什么植物,它的形態(tài)是怎樣等.味等特點(diǎn),并將其表達(dá)出來(lái),讓人有身臨其境的感受.3 .寫(xiě)之有序,條理清楚不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑根；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子云雀突然從草間直竄向云霄里去了.單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味.油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴.翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)娛蚣；還有斑螯,倘假設(shè)用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧.魯迅?從百草園到三味書(shū)屋?預(yù)設(shè)先用兩個(gè)“不必說(shuō)從整體上寫(xiě)白草園,再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶

3、：由低到高寫(xiě)靜物菜畦一石井欄一皂莢樹(shù)一桑根,再由高到低寫(xiě)動(dòng)物鳴蟬一黃蜂一叫天子.層次井然,條理清楚.【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)過(guò)的課文為例,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)景物的方位順序即空間順序?qū)懢?4 .虛實(shí)結(jié)合有意境這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著,這件花衣好似被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚.老舍?濟(jì)南的冬天?預(yù)設(shè)把濟(jì)南城外山坡上積雪與草色錯(cuò)雜的“一道兒白,一道兒暗黃的景象聯(lián)想成“給山們穿上一件帶水紋的花衣,進(jìn)而別出心裁地想象到“這件花衣好似被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚,這樣由實(shí)到虛,再造出新畫(huà)面,使景物更加神奇美麗,使文章的意境更深遠(yuǎn).如此一來(lái),也調(diào)動(dòng)了

4、讀者的想象,使人如臨其境.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法,引導(dǎo)學(xué)生感受聯(lián)想、想象的畫(huà)面,并體會(huì)其作用.5 .情景交融情韻美庭下如積水空明,水中藻、存交橫,蓋竹柏影也.何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳.蘇軾?記承天寺夜游?預(yù)設(shè)作者以高度凝練的筆墨,點(diǎn)染出了一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界,然后借景抒情,既表達(dá)了作者對(duì)月色的喜愛(ài),乂抒發(fā)了作者自解、自矜、自嘲之情.說(shuō)到底,寫(xiě)景是為了抒情、達(dá)意.與朱元思書(shū)吳均風(fēng)煙俱凈,天山共色.從流飄蕩,任意東西.自富陽(yáng)至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕.總寫(xiě)奇山異水,天下獨(dú)絕水皆縹碧,千丈見(jiàn)底.視覺(jué),正面寫(xiě)水清游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙.視覺(jué),側(cè)面

5、突出水清急湍甚箭,猛浪假設(shè)奔.運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法,寫(xiě)出水急的特點(diǎn)夾岸高山,皆生寒樹(shù),從視覺(jué)、觸覺(jué)寫(xiě)樹(shù)林的蒼翠茂盛負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈,爭(zhēng)高直指,干百成峰.擬人,形態(tài)美泉水激石,泠泠作響：好鳥(niǎo)相鳴,嚶嚶成韻.蟬那么干轉(zhuǎn)不窮,猿那么白叫無(wú)絕.聽(tīng)覺(jué),對(duì)偶句,以動(dòng)襯靜：將飛戾天者,望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反.橫柯上蔽,在晝猶昏；疏條交映,有時(shí)見(jiàn)日.句式相對(duì),富有節(jié)奏美師小結(jié)：山川之美,是大自然的恩賜,更是我們筆下情感的綿延和寄托.當(dāng)我們能用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出景物的特點(diǎn),在寫(xiě)作過(guò)程中把情感融入描寫(xiě),我們的景物描寫(xiě)就能開(kāi)出一朵個(gè)性之花.【設(shè)計(jì)意圖】一切景語(yǔ)皆情語(yǔ).引導(dǎo)學(xué)生把自己的情感融入景物描寫(xiě)中,

6、使之懂得流動(dòng)著情感的語(yǔ)言才富有感染力,才能引起讀者的共鳴.要讓學(xué)生在寫(xiě)景的字里行間,自然滲透感情,寓情于景.四、升格片段展身手師：請(qǐng)同學(xué)們賞析下面片段,說(shuō)說(shuō)修改后的文段比原文好在哪里.原文：我看到燈發(fā)出耀眼的光,邊上呈現(xiàn)出一圈淡紫色的光暈.改文：最吸引我的是那淺紫色的光暈,一層層地暈染在燈光的周圍,像輕紗,像霧靄.定睛細(xì)視,乂像一朵盛開(kāi)在黑色天幕上的蓮花.紫色的花瓣不斷地往前伸展、伸展,好似要穿透黑夜似的.花香也活潑起來(lái),氤鼠在花瓣上,彌散在整個(gè)夜空中.那光暈乂像一圈圈密密匝匝的文字,一環(huán)又一環(huán)的,那是路燈說(shuō)給黑夜的悄悄話預(yù)設(shè)修改后的片段除了使用形容詞修飾外,還運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描

7、摹,比原文更生動(dòng)形象,更有畫(huà)面感.原文：我呆呆地坐在窗前,望著窗外天上的月痙我和媽媽乂吵架了,我傷心地哭了.改文：我呆呆地坐在窗前,望著窗外天上的月亮,它升起來(lái)了,冰冷地掛在枝頭,月色淡白,月影斑駁,月光凄涼地灑向大地我和媽媽乂吵架了,我傷心地哭了.預(yù)設(shè)修改后的片段把干癟無(wú)味的語(yǔ)句變得生動(dòng)形象.選取月克展開(kāi)描寫(xiě),運(yùn)用“冰冷“淡白“斑駁“凄涼等冷色調(diào)詞語(yǔ)來(lái)渲染氣氛,襯托“我吵架后沮喪、失落、難過(guò)的心情.寫(xiě)作時(shí)可以恰中選用詞語(yǔ),運(yùn)用多種手法寫(xiě)景,以到達(dá)渲染氣氛的作用.【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)升格擴(kuò)充,讓學(xué)生小試牛刀,到達(dá)學(xué)以致用的目的.五、實(shí)戰(zhàn)演練繪家鄉(xiāng)家鄉(xiāng),生我們養(yǎng)我們的地方;家鄉(xiāng),令我們魂?duì)繅?mèng)繞的地方;家鄉(xiāng),人生起航的地方.家鄉(xiāng)的一草一木、一山一水,必然印在我們的腦海,烙在我們的心上.請(qǐng)你拿起手中的筆,以?家鄉(xiāng)一景?為題,描寫(xiě)出這處景物的特征及給你的獨(dú)特感受,不少于500字.【設(shè)計(jì)意圖】以作業(yè)的形式,穩(wěn)固所學(xué),引導(dǎo)觀察生活,抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.【板書(shū)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物善用修辭抓特征聽(tīng)觸嗅味多感官寫(xiě)之有序條理請(qǐng)?zhí)搶?shí)結(jié)合有意境情景交融情韻美【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】這堂課,從學(xué)生寫(xiě)不好寫(xiě)景文章的根本原因一一不會(huì)觀察,抓不住景物特點(diǎn),文字空洞出發(fā),結(jié)合已學(xué)過(guò)的經(jīng)典文章片段,師生一起總結(jié)描寫(xiě)景物的方法.此外,還教學(xué)