標志設計教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上標志設計教案設計思路 本單元屬于“設計應用”領域，選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發(fā)，讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯(lián)系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，加深對標志設計中現(xiàn)代設計觀念的滲透，逐步了解標志設計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。教學目標1.通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和創(chuàng)意方法、設計流程等。2結合校園生活，設計學校、班級、運動會標志，在了解設計流程的基礎上，基本掌握標志設計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學重點 標志設計的原則和方法。教學難點在

2、理解標志特征的基礎上進行校園、班級、運動會標志設計。教學過程：一、教學引入 教師課前和學生一起分享幾段文字，（媒體展示：第一段：老師讀。接下來找學生讀）讀完之后學生就知道今天要學習的內容了。板書：標志設計師：日常生活中我們總是要跟各種各樣的標志打交道，我們的生活離不開標志。要設計標志就要來了解標志。二、講解新課展示目標：什么是標志？ 標志的類別 標志的設計原則 標志的設計流程目標一：師：什么是標志呢？欣賞過剛才的這幾段文字，同學們能不能用自己的語言解說一下？（引導學生：為什么看到這些符號的時候就知道它所代表的事物？得出標志的定義）標志：就是用一種圖形或文字代表另一種事物的視覺符號如：李寧標志。

3、中國銀行的標志深入解析目標一這些符號之所以能夠起到快速傳達他所代表的事物，是不是還要有一定的內涵，深入人心。能夠引起大家的共鳴才行？如李寧標志：圖形實際上是由LiNing的第一個字母LN演化而來。演化成成一棵剛剛出土的小幼苗，欣欣向榮。有著旺盛的生命力。預示著終有一天會長成參天大樹的。中國銀行標志：外形如銅錢，代表了銀行的行業(yè)特點，與錢打交道。與中字融合在一起，突出了中國銀行的主題。北大標志：這個標志大家認識嗎？（引導：看圖形中間）生：北京大學的標志師：對。大家都知道它的設計者是誰嗎？生：不知道師：它的設計者是魯迅、先生在1917年8月設計的。師：哪個同學能解讀一下它的含義？外形：如中國的印章

4、內形：如3個人實際上它的設計組成：是由北大兩個篆體字的設計上下排列而成。“北”字構成了背對背的側立人像?！按蟆弊秩缫粋€站立的正面人形。?；胀怀龅囊粋€理念是：大學以“人”為本，大學以“大師”而大，更因“大學生”而大的一個理念。還有一種說法：下面的“人”字代表“北大人”。上面的“北”字代表“中華民族”。意義是北大人當背負著開啟民族智慧的重在使命。目標二：標志的類別接下來讓我們再來分析一下，這些標志在用途上和組成元素上來劃分，分成哪幾類？用途：（媒體展示，教師引導）公共服務類政治、文化類商業(yè)、經濟類（分別展示不同類型的代表性比較強的標志，讓學生欣賞體會）組成元素：圖形型 文字型 綜合型（媒體展示圖形型、方字型、綜合型的標志讓學生欣賞。進一步從標志的組成元素上讓學生理解。）目標三：標志的設計原則如果要設計標志，需要突出標志瓣哪些原則。如果概括成：簡、準、奇、美四個字的話。分別指的是什么內容？（媒體展示）簡：表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶。準：傳遞信息要準確。奇：形象奇特，構思新穎。美：要符合藝術美的規(guī)律。目標四：標志的設計流程教師自行設計一個會徽，讓學生體會標志設計的過程。題目：嘗試工業(yè)基礎全國第九屆運動會設計會徽。1. 構思定位：文字定位九屆：全國運動會：體育場：、火炬：跑道：整合完成：三、學生作業(yè)：請同學們運用所學知識，嘗試獨立為班級設計一個標志。要求