和孩子一起成長(zhǎng)讀后感

1、和孩子一起成長(zhǎng)讀后感和孩子一起成長(zhǎng)讀后感（一）兒女的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)厚厚的一本書翻完，對(duì)女兒的一片愛心躍然紙上，本書是送給女兒的一份生日禮物，也是對(duì)自己培育孩子全過程的一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)，李鎮(zhèn)西老師既是一個(gè)學(xué)校的訓(xùn)練者，又是一位家庭訓(xùn)練者，視野全面客觀，不存在厚此薄彼，以偏蓋全之說，正適合當(dāng)下有心于訓(xùn)練孩子的既是老師，又是家長(zhǎng)的我們閱讀。從日常生活中的一點(diǎn)一滴，一事一物入手，闡述了訓(xùn)練其實(shí)并不高深，尋常處，見真諦。書中，李鎮(zhèn)西老師告知我們“家長(zhǎng)也是訓(xùn)練者”,“教”“育”是相輔相成的，在我們訓(xùn)練子女的同時(shí)子女也在訓(xùn)練著我們，而且家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是和-諧的

2、統(tǒng)一，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)是一位當(dāng)之無愧的訓(xùn)練者，是孩子永久的老師，無論是學(xué)校老師或家長(zhǎng)，其訓(xùn)練的目的都是為了把孩子培育成優(yōu)秀的可造之才。我從未認(rèn)為訓(xùn)練孩子只是學(xué)校老師的事情，也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心，萬事大吉。但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做，讀完本書后自覺慚愧。李鎮(zhèn)西老師記錄女兒生命成長(zhǎng)的歷程，是專心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒很多的第一次，無不體現(xiàn)了一位宏大父親對(duì)女兒的記掛和關(guān)愛。第一次隨爸爸媽媽坐公交車，第一次呈現(xiàn)出笑的表情，第一次獨(dú)坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞無不體現(xiàn)出宏大的愛心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學(xué)語到幼兒園到學(xué)校到學(xué)校到高中到亭亭玉立的高校生，失敗則鼓舞，迷惘

3、則開導(dǎo)，困惑則解惑，始終布滿期盼布滿微笑。李老師在書中強(qiáng)調(diào)：“和很多年輕的父母一樣，我特別愛我的女兒，但我不把我曾有過的科學(xué)家夢(mèng)、藝術(shù)家夢(mèng)強(qiáng)加給她。我抱定一個(gè)信念：我要讓她成為一個(gè)歡樂的人！而什么是歡樂呢？李鎮(zhèn)西告知女兒：”歡樂，源于和善：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的歡樂！歡樂，源于學(xué)問：暢游在浩瀚學(xué)問的無邊海洋，就是最大的歡樂！歡樂，源于童心：永久保持赤子般的純潔無暇，就是最大的歡樂！歡樂，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的歡樂！原來，歡樂就是如此樸實(shí)的一個(gè)概念。是的，世界上的孩子千差萬別，不同的家庭，不同的環(huán)境，自然有著不同的孩子。這些孩子不肯定才智超常、才高八斗，不

4、肯定都能成名成家，鑄成大器，不行能樣樣優(yōu)秀，到處超越別人。但是，不論怎樣的孩子，我們應(yīng)當(dāng)把他們培育成和善和歡樂的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個(gè)幸福的人生。所以，“讓女兒成為一個(gè)歡樂的人！和女兒一起歡樂地成長(zhǎng)！”是李鎮(zhèn)西堅(jiān)決不移的家庭訓(xùn)練理念，也應(yīng)當(dāng)成為我們訓(xùn)練子女堅(jiān)決不移的理念。翻看多遍后，才發(fā)覺何謂“最好”?只有對(duì)比才有好壞，而此中的“最好”,卻不是讓家長(zhǎng)們之間相互比較出來的“最好”,而是家長(zhǎng)專心與自己比較后得出來的“最好”!此“最好”無固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，無論工作性質(zhì)的不同，無論貧富，無論地域差別，此“最好”只在家長(zhǎng)自己心中，()我們做家長(zhǎng)的，在面對(duì)自己的孩子（也可以說是我們自己一生最

5、宏大的作品、藝術(shù)品）時(shí)，能夠做到問心無愧，傾心付出，盡職盡責(zé)即可。正象蘇霍姆林斯基所說的那樣，我們的訓(xùn)練，重點(diǎn)不在于教會(huì)了孩子語文、幾何、物理、化學(xué)等學(xué)問，一般人估量一生都用不上那些幾何、化學(xué)之類的東西，我們的訓(xùn)練，重點(diǎn)是在于教會(huì)孩子如何做人！做最好的家長(zhǎng)，就是讓孩子做個(gè)優(yōu)秀的人！每個(gè)孩子都各有特長(zhǎng)，都布滿自信，英勇面對(duì)挑戰(zhàn)。總之，讀完李鎮(zhèn)西老師的書，我覺得書中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話的訓(xùn)練感悟都給人一種暖和的、健康的、向上的感覺，一種愛的感覺。最終，再次用李鎮(zhèn)西老師的話共勉吧：“與孩子（女兒）一起成長(zhǎng)，是責(zé)任、是幸福、也是一門藝術(shù)?！焙秃⒆右黄鸪砷L(zhǎng)讀后感（二

6、）兒女的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)厚厚的一本書翻完，對(duì)女兒的一片愛心躍然紙上，本書是送給女兒的一份生日禮物，也是對(duì)自己培育孩子全過程的一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)，李鎮(zhèn)西老師既是一個(gè)學(xué)校的訓(xùn)練者，又是一位家庭訓(xùn)練者，視野全面客觀，不存在厚此薄彼，以偏蓋全之說，正適合當(dāng)下有心于訓(xùn)練孩子的既是老師，又是家長(zhǎng)的我們閱讀。從日常生活中的一點(diǎn)一滴，一事一物入手，闡述了訓(xùn)練其實(shí)并不高深，尋常處，見真諦。書中，李鎮(zhèn)西老師告知我們“家長(zhǎng)也是訓(xùn)練者”,“教”“育”是相輔相成的，在我們訓(xùn)練子女的同時(shí)子女也在訓(xùn)練著我們，而且家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是和 - 諧的統(tǒng)一，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)是一位當(dāng)之無愧的訓(xùn)

7、練者，是孩子永久的老師，無論是學(xué)校老師或家長(zhǎng)，其訓(xùn)練的目的都是為了把孩子培育成優(yōu)秀的可造之才。我從未認(rèn)為訓(xùn)練孩子只是學(xué)校老師的事情，也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心，萬事大吉。但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做，讀完本書后自覺慚愧。李鎮(zhèn)西老師記錄女兒生命成長(zhǎng)的歷程，是專心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒很多的第一次，無不體現(xiàn)了一位宏大父親對(duì)女兒的記掛和關(guān)愛。第一次隨爸爸媽媽坐公交車，第一次呈現(xiàn)出笑的表情，第一次獨(dú)坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞無不體現(xiàn)出宏大的愛心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學(xué)語到幼兒園到學(xué)校到學(xué)校到高中到亭亭玉立的高校生，失敗則鼓舞，迷惘則開導(dǎo)，困惑則解惑，始終布滿期盼布滿微笑?？傊x完李鎮(zhèn)西老師的書，我覺得書中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話的訓(xùn)練感悟都給人一