親情之愛家的意味

1、第七課 親情之愛第一課時家的意味【 教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。過程與方法：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實際行動表達(dá)孝敬之心。知識與技能：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵?！局攸c難點】重點：家的內(nèi)涵。難點：理解家的主要特點。情景導(dǎo)入生成問題多媒體播放歌曲我想有個家。師：同學(xué)們，聽了剛才的歌曲，你有何感想？學(xué)生回答。師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)家的意味。 21 教育網(wǎng)自學(xué)互研生成能力(一 )自主預(yù)習(xí)1一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織

2、。2我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。3家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。4在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。5在中國的家庭文化中，“ _孝 _”是重要的精神內(nèi)涵。6孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務(wù)。(二 )合作探究知識模塊一生命的居所探究一：教材P71 運用你的經(jīng)驗請合你的生活體驗，說說“家”是什么。答案提示：此問可讓學(xué)生從不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是溫暖的避風(fēng)港，家是心靈的港灣 ,探究二：教材P72 相關(guān)鏈接及探究與分享(1) 學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形。(2) 家

3、庭作為社會的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認(rèn)識。探究三：教材P73 閱讀感悟(1) 學(xué)生分享課本P73 兩個故事。(2) 思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么？答案提示：(1) 略。 (2) 體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。知識模塊二中國人的“家”探究四：教材P73 探究與分享思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？答案提示：我感受到人們對與親人團(tuán)聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材P74 探究與分享(1) 收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)” 。(

4、2) 分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚光大。答案提示：(1) 可讓學(xué)生上網(wǎng)收集，并進(jìn)行整理，如：孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩，無以言；不學(xué)禮，無以立。諸葛亮的誡子書“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！钡鹊?。(2) 古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素，如提倡節(jié)儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚光大。探究六：教材P74 相關(guān)鏈接，及P75 方法技能(1) 分享我國法律有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定。(2) 學(xué)生分享P75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法。(3) 在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？答案提示：(3) 愛父母，理解關(guān)心父母；行動上

5、，為父母分憂，做一些力所能及的事情；學(xué)習(xí)上，努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)；等等。21 世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有交流展示生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1有這么一句古話：子不教，父之過。這句話說明家庭具有(A)A教育功能B撫育和贍養(yǎng)功能C人口生產(chǎn)功能D消費功能2 “我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕, ” ，你對“家”的理解是(B)家是我們溫馨的港灣家是一個住所，只是我

6、們居住吃飯的地方家是我們情感的棲息地家中有親人，家中有親情ABCD3 “回家給父母洗洗腳”。這里某校老師給學(xué)生布置的“家庭作業(yè)”。老師這樣做的目的是(D)A減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)習(xí)壓力B從小學(xué)會自立自強，爭做家庭小主人C讓學(xué)生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式D體會父母辛苦，培養(yǎng)孝敬父母的美德4 “國有國法，家有家規(guī)?！毕铝姓Z句不適合作為“好家規(guī)”的是(C)A居安思危，戒奢以儉B百善孝為先C人不為己，天誅地滅D不學(xué)禮無以立5 中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀，而這個景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。(1) 從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？(2) 在中國人的心目

7、中，家是什么？(3) 在中國家庭文化中“孝”是重要的精神內(nèi)涵，你打算如何做到孝親敬長？答案提示：(1) 略。(2) 在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。(3) 尊敬： 尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。如有不同見解，不急于反駁，理性地與他們溝通。傾聽：與雙親長輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。雙親長輩不在身邊時，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。感恩：知恩、感恩，用行動表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，是一種感恩；了解雙親長輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日里主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，和家人一起建設(shè)家庭

8、，也是感恩。第七課 親情之愛第二課時愛在家人間【 教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進(jìn)與父母的情感。過程與方法：學(xué)會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。知識與技能：知道每個家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突?！局攸c難點】重點：溝通傳遞愛。難點：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。情景導(dǎo)入生成問題課前活動( 調(diào)查 )1在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？2你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？3翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。學(xué)生回

9、答案提示：師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。今天我們學(xué)習(xí)愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。自學(xué)互研生成能力(一 )自主預(yù)習(xí)1每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。2每個家庭的親情表現(xiàn)不同。3作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識，經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。4親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。5 互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。6如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。(二

10、)合作探究知識模塊一體味親情探究一：教材P77 探究與分享找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。探究二：教材P78 閱讀感悟教材 P79 閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”(1) 學(xué)生分享這兩篇文章。(2) 從這兩篇文章中，你感受到了什么？答案提示：(1) 略。 (2) 感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。知識模塊二愛的碰撞探

11、究三：教材P79 探究與分享(1) 類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。(2) 想起這些，你心里的感受是怎樣的？答案提示：(1) 略。 (2) 想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。探究四：教材P80 下面的探究與分享(1) 結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。(2) 在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。(3) 審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。答案略。知識模塊三溝通傳遞愛探

12、究五：教材P81 下面的探究與分享(1) 如果你是小強，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進(jìn)行情境表演。(2) 反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。(3) 討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。探究六：教材P82 和父母溝通的技巧(1) 分享教材“和父母溝通的技巧”。(2) 實踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。交流展示生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1進(jìn)入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我

13、們的高期待、嚴(yán)要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應(yīng)該 (B)A認(rèn)真傾聽，服從父母的一切安排B換位思考，體諒父母的良苦用心C保持沉默，不發(fā)表自己任何意見D積極交流，讓父母事事遷就自己2俗話說：“家和萬事興?！眲?chuàng)建一個和諧家庭(B)A我無可奈何，我父母太固執(zhí)B需要父母、子女的相互溝通與理解C不是我單個人的事，我努力也無用D是父母的責(zé)任，與我們無關(guān)3王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認(rèn)為王麗應(yīng)該(D)A回避父母，不理不睬B一切聽從父母的意見C刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里D換位思考，主動溝通4周末，小雅寫了一會兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：

14、“不許看?！毙⊙抨P(guān)上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業(yè)去?！苯酉聛?，小雅要怎么辦？你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?(D)A放下漫畫書，轉(zhuǎn)而打開電腦玩游戲B責(zé)問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？”C扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽D對媽媽說：“我有點累了，想放松一下。”5(1) 八年級學(xué)生萌萌喜歡寫日記、交朋友，可父母總是問東問西，甚至偷看她的日記、信件，家庭矛不可避免地產(chǎn)生了。請回答怎樣化解與父母的沖突？(2) 小麗每次用完東西隨處亂放，媽媽在收拾時總是提醒她放回原處，小麗很反感地說： “討厭！真嘮叨！”小麗的做法對嗎？她應(yīng)該怎么做？答案提示：(1) 解決與父母沖突的辦法有：認(rèn)真傾聽；善于體諒；主動

15、交流；創(chuàng)造機會；主動道歉；控制情緒；承擔(dān)責(zé)任；討論問題并達(dá)成協(xié)議。(2) 小麗的做法錯誤，沒有體諒媽媽的關(guān)心。應(yīng)該：理解媽媽，多與媽媽溝通，體諒媽媽的用心；提高生活自理能力，不讓媽媽操心。第七課 親情之愛第三課時讓家更美好 教學(xué)目標(biāo)1情感?態(tài)度?價值觀(1) 認(rèn)識到家庭文化建設(shè)、營造和諧家庭氛圍的重要性，認(rèn)同家和萬事興的家庭文化觀念。(2) 增強構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識，樹立家庭主人翁責(zé)任感，樹立共建共享家庭美德的意識。(3) 過程與方法(1) 掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，促進(jìn)代際的交流與互動。(2) 提高與家人共建共享家庭美德的能力。(3) 知識與技能(1) 了解家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特

16、點。(2) 了解家庭成員在交流和溝通方式上逐漸發(fā)生的變化。(3) 懂得調(diào)和家庭成員間關(guān)系的方法和技巧。 教學(xué) 重點 和 難點 重點：體會家和萬事興。難點：創(chuàng)建和諧家庭的方法和技巧。 教學(xué)設(shè)計思路1教材分析讓家更美好所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： “體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞， 孝敬父母和長輩。學(xué)會與父母平等溝通，調(diào)適逆反心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力?！北菊n通過對傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代家庭的特點，即家庭變得越來越小，家庭氛圍越來越平等、民主，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人進(jìn)行有效的交流與溝通，共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭。

17、通過活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“家和萬事興”的觀念，樹立共建共享家庭美德的意識，提升共建共享家庭美德的能力，共創(chuàng)和諧美德之家。2學(xué)情分析( 請按學(xué)生的實際情況進(jìn)行補充。)3教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入組織學(xué)生進(jìn)行教材第83 頁“運用你的經(jīng)驗”活動。 學(xué)生根據(jù)教材活動的提示，列舉現(xiàn)代家庭的特點。通過提示，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗有話可說，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。探究新知一、現(xiàn)代家庭面面觀展示知識點：1現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的類型教師講述核心家庭和主干家庭的含義和區(qū)別。2交流方式多樣展示現(xiàn)代家庭多樣的交流方式。3家庭氛圍越

18、來越平等、民主4家庭生活內(nèi)容豐富(1) 關(guān)心世界和國家大事(2) 探討社會和人生問題(3) 學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(4) 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭(5) 參與社區(qū)活動學(xué)生認(rèn)真聽取教師的講解，認(rèn)真做筆記。對于學(xué)生的列舉進(jìn)行系統(tǒng)的知識總結(jié)和補充，讓學(xué)生感受現(xiàn)代家庭的變化和特點。二、和諧家庭我出力展示材料：陳萍是三元區(qū)紅星照相館的一名攝影師，每天為情侶們留下幸福、亮麗的鏡頭。可誰能想到笑容背后曾經(jīng)有過一場常人難以承受的劫難。九年前，她的丈夫遭遇車禍，全身多處骨折，脊髓嚴(yán)重?fù)p傷，成為高位截癱病人。九年來陳萍無怨無悔精心照料丈夫，使他由原來的只會說話，慢慢地恢復(fù)到能活動手了，并學(xué)會了一些電腦基本操作知識，丈夫的心情

19、變得開朗了。當(dāng)醫(yī)生知道他的恢復(fù)情況時，連連稱贊陳萍。她的家又重新響起了往日的歡聲笑語。教師提問：家和萬事興，想要建設(shè)美滿幸福的家庭，家庭成員應(yīng)該怎么做呢？展示知識點：1共建美滿幸福家庭家庭的和睦相處需要家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容。教師組織學(xué)生進(jìn)行教材第85 頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點撥和引導(dǎo)。展示材料：家家有本難念的經(jīng)甲同學(xué)：父母經(jīng)常因為一些小事吵架。乙同學(xué)：奶奶和媽媽相處不是很融洽。丙同學(xué)：爺爺生病住院了，一家人都很擔(dān)心。教師提問：(1) 家庭成員間出現(xiàn)矛盾和沖突的原因有哪些？(2) 當(dāng)家庭成員間出現(xiàn)矛盾和沖突，我們能做些什么呢？請結(jié)合自身實際舉例說明。展示知識

20、點：2影響家庭和諧的因素(1) 在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。(2) 對策：有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。展示材料：趙凌云今年14 歲，是河北省灤平縣第三中學(xué)七年級15 班的一名學(xué)生。11 年來，趙凌云用孝心和積極樂觀的態(tài)度，陪伴了高位截癱的父親，讓父親重生希望，讓這個苦難的家庭變得快樂起來。父親因為車禍造成高位截癱時，凌云才3 歲。那時候父親脾氣不好，經(jīng)常摔東西、不吃不喝，甚至有輕生的念頭。凌云那時還不明白父親為什么不高興，為了能讓她父親高興起來，凌云會和父親撒嬌，不時地親父親一口，想方設(shè)

21、法哄父親開心。隨著年齡的增長，凌云學(xué)會了做飯、洗菜、洗衣服，記得家里開的小賣店每一樣物品的價格，能準(zhǔn)確辨認(rèn)出真假幣，學(xué)會了給父親喂水、喂飯，能幫父親翻身，甚至把他扶起來。有時候，父親大小便會失禁，為了打消父女間的尷尬和難為情，小凌云在清理的時候總會開著玩笑對爸爸說，“小鮮爹，你又干壞事了”！凌云總愛摟著父親的脖子叫他“小鮮爹”。她說，“就是希望爸爸能夠永遠(yuǎn)不會變老，永遠(yuǎn)年輕的意思?！币苍S就是小凌云和母親不懈堅持的緣故，高位截癱的父親，雙臂可以活動了，說話也清晰了，慢慢地也可以自己吃飯了?？吹桨职值淖兓瑘詮姷牧柙坡錅I了。從那時起小凌云更加堅定了信心，不管怎樣也要和爸爸媽媽快樂地生活下去。教師提

22、問：趙凌云是怎樣使苦難的家庭重獲歡樂的？展示知識點：3促進(jìn)家庭和諧的方法隨著我們的成長，我們的家庭也在發(fā)生變化。家庭成員的增加或減少，會帶來人際關(guān)系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來家庭氛圍的變化, 以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃。讓我們的家庭更和睦。組織學(xué)生朗讀教材第86 頁“方法與技能”。 學(xué)生閱讀材料，舉手回答問題。以小組為單位進(jìn)行制作和分享，并派代表進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論與分享，回答教師提出的問題。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論與分享，總結(jié)青少年為家庭的和諧可以采取的做法。通過典型事例，讓學(xué)生感受和理解美滿幸福的家庭需要家庭成員之間

23、的相互理解、信任、體諒和包容。通過活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)家庭成員的美德，增加對家庭的熱愛，增強創(chuàng)建和諧家庭的信心，傳播家庭美德。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶、感受家庭成員間產(chǎn)生矛盾的情景，并了解矛盾產(chǎn)生的原因，進(jìn)而找出解決的方法和對策。改變學(xué)生對于家庭矛盾不作為的錯誤想法和做法。通過感人故事，讓學(xué)生感受子女在家庭和諧中的重要作用，進(jìn)一步讓學(xué)生摒棄對于家庭矛盾不作為的錯誤想法和做法。讓學(xué)生懂得面對家庭矛盾或家庭變故，要采取良好的心態(tài)去面對，學(xué)會緩和家庭矛盾的方法和技巧。課堂總結(jié)展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。歸納、梳理知識點。通過梳理知識點，幫助學(xué)生形成知識體系。鞏固練習(xí)1 小芳的日記里面寫道：“上周六，我和媽媽一起

24、參加居委會組織的慰問孤寡老人的活動。 , 周日，我們一家人到圖書館看書?！睆男》嫉拿枋鑫覀兛梢钥闯?)A現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)不斷演化B現(xiàn)代家庭成員交流的方式多樣C參加社區(qū)活動、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭成為現(xiàn)代家庭重要內(nèi)容D現(xiàn)代家庭氛圍越來越平等、民主2曉瑩一家吃過晚飯后，爺爺在書房里看報紙，爸爸坐在沙發(fā)上看電視，媽媽收拾碗筷，曉瑩掃地。曉瑩的家庭屬于()A核心家庭B丁克家庭C主干家庭D單親家庭3在湖北省枝江市，55 歲的胡光琴是小有名氣的人物。她和丈夫一道白手起家，經(jīng)過20 多年的打拼后， 從普通農(nóng)家女成為擁有幾千萬資產(chǎn)的園林公司總經(jīng)理，稱得上是農(nóng)村婦女中的致富傳奇。在創(chuàng)業(yè)初期，胡光琴向家人提出把家里的10 多畝薄地拿出來栽樹，遭到了老人的強烈反對。于是， 胡光琴反復(fù)講栽樹的好處，還拿出自己的壓箱錢逼著丈夫到日本學(xué)習(xí)梨子栽培技術(shù)。經(jīng)過幾年的艱苦努力，他